,
архитектор, член правления Сочинской организации Союза архитекторов России
Памятник от слова «память» - способность помнить, не забывать прошлого. Чтобы иметь право и возможность заглянуть в будущее, мы должны знать и помнить прошлое. Прошлое — это призма будущего и от того насколько она светла и чиста, настолько мы в состоянии видеть будущее и при необходимости упреждать возникающие нежелательные процессы нашего будущего.
Практически любая революция начиналась с того, что разрушительно действовала на историческую память народа претендуя на истину в новом лице. Министр образования революционной России определил, что народу необходимо преподносить историю так, чтобы у народа не возникало чувство собственного достоинства. Давно ли мы выкинули на свалку исторические опусы, писанные коммунистическими идеологами. Наверное, поэтому, сегодня мы такие - не помнящие своего родства.
Мы с глубоким сожалением всегда относимся к человеку, который в результате болезни потерял память, и не задумываемся над тем, что общество в котором мы проживаем уже заражено бациллой беспамятства.
Не будем далеко ходить, возьмем, к примеру Сочинские памятники и их содержание.
Пожалуй, единственный в Сочи памятник, который прежде, чем поставить, обсуждался на различных советах — это памятник Ленину на Курортном проспекте. С тех пор ни у кого не возникало желание его «подкорректировать» даже со сменой курса государства.
Памятник М. Горькому на улице Горького – дешевле, но на месте.
© Akela white
Памятник Островскому на Курортном проспекте – в плане, если смотреть сверху, буденновка, которую мы топчем, не замечая и спотыкаясь о выступы. Куда стремится легендарный Павка Корчагин никто не обращает внимания, потому, что необходимого пространства для создания зоны обозрения нет.
Тут же рядом у здания городской санэпидемстанции огромная не масштабная голова врача Соколова спасшего город от малярии. Сама – то скульптура выполнена талантливо, а вот найти ее правильное место, масштабировать по отношению к окружающей застройке ума и профессионализма не хватило.
Памятник «неизвестному» в сюртуке Петра Первого у морвокзала смотрится как элемент клумбы.
У Центрального стадиона «воткнули» покосившийся бюст знаменитому Сочинскому футболисту Славе Метревели . Мы уже забыли кто такой Слава КПСС, а сочинского форварда Славу Метревели помним, но как?
© ALBANDY
© landrina
За свои средства и по зову души сочинский скульптор установил памятник дружбы между народами на въезде в село Сергей–Поле, а какой-то новоявленный «спец» разрешил построить напротив памятника автоостановку, которая загородила весь памятник.
Теперь памятник можно сфотографировать только так. © s42
Такая - же участь постигла и памятник 100-летию Хосты. Очередной районный временщик перечеркнул все, разрешив установку торгового павильона закрыв памятник.
Совсем уж позорно выглядит памятная стела первому председателю Сочинского горисполкома на улице Парковой. В свое время ее устанавливали как стелу в честь переименования улицы Парковой на улицу Москвичева. На этот постамент был установлен бюст Москвичева . «Воткнули» его работяги вечером, чтоб никто не приставал с вопросами, а утром увидели бюст вниз головой. Говорят, что он хранится в сочинском музее. А остаток от памятника назвали стелой установленной в честь первого мера. Не знаю, может быть он и удостоен такого памятника, как некоторые руководители нашего города.
Моя статья в газете не возымела никакого действия и реакции. Даже наш лихой депутатский корпус ни слова. Я даже не удержался, зашел в Сочинский музей узнать о судьбе памятника. На правах зама, неизвестная ничего не знает об этом памятнике и даже не представляет где эта улица Парковая (300 метров от здания музея). Да и зачем ей, ее же поставили руками разводить, а не работать, болеть душой за историю города, тем более, что он для нее скорее всего не родной.
Теперь у нас с вами своя «Хатынь» беспамятства.
И в завершение это памятник сочинским медикам, спасших от смерти тысячам раненым советским солдатам, защищавшим нашу с вами Родину. Более двадцати лет стоит не законченным главный памятник Города-курорта Сочи. Куда только не обращался автор проекта, заслуженный архитектор России Юрий Владимирович с просьбой найти средства и . А воз и ныне там.
Наверное, неслучайно, были отлиты в бронзе орфографические ошибки на памятной стеле Архангела Михаила на Курортном проспекте. Знай наших.
Недавно купил в магазине хамсу маринованную в банке на которой написано «Клевая хавка». Вот теперь понятно – «наши» пришли жующие, сосущие, бегающие за клинским…
Конечно, я нагнал страху больше, чем надо, мне хотелось бы стряхнуть вас и одуматься.
Мы уже стоим на краю пропасти беспамятства. Для решения этих проблем не нужны миллионные вложения нужно просто участие каждого из нас, граждан города Сочи. Необходимо добиться того, чтобы вопросы установки памятников, мемориальных знаков, широко обсуждались гражданами города Сочи при непосредственном участии и ответственности профессионалов. Нужно понять главное, что если ты не будешь участвовать в жизни города, начиная с выборов, за тебя сделают другие, для которых город Сочи никогда не будет родным, а будет только источником наживы растаптывающей все на своем пути. Устанавливая, мы определяем и оцениваем деятельность личности и указываем направление по которому следует идти дальше будущим поколениям.
Актуальность:
Каждый человек имеет свою малую Родину – это то место, где он родился и вырос. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать – все!
Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально — нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего, через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды: местными историко – культурными, национальными, географическими, природными особенностями. Ведь известно, что именно дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.
Детям, у которых нет достаточного количества знаний о малой Родине, трудно сформировать уважительное отношение к ней. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Нужно с детства знакомить детей не только со своим родным городом, его названием, гербом, улицами, но и с его достопримечательностями, культурными и природными объектами. Одними из таких, являются памятники.
Памятники – это не только архитектурные сооружения со своей композиционной особенностью, но это, прежде всего, история.
Каждый народ желает оставить своим будущим потомкам что–то в наследие. А мы, поколение 21 века, просто обязаны сохранить и передать будущим все то, что составляет историю нашей страны, республики, города.
В настоящее время родители не уделяют внимание знакомству детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Зачастую мы сталкиваемся с пренебрежительным отношением к памятникам. Нередко родители сами являются примером такого отношения. Соответственно дети не владеют достаточной информацией, имеют только поверхностные знания.
Цель нашего проекта – создать систему работы по формированию у старших дошкольников интереса к истории своего города, в частности к памятникам.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Знакомить детей с памятниками города Стерлитамака, их историей;
2. Формировать умение узнавать знакомые памятники и составлять о них короткий рассказ.
3. Вызвать у детей желание подражать мужественным и смелым людям, память о которых живет в сердцах жителей города.
4. Обратить внимание на разницу в архитектуре памятников.
5. Рассказать об охране памятников государством; расширить представления детей об окружающем мире.
Развивающие:
1. Развивать любознательность, интерес и стремление к познанию родного города;
2. Развивать умение реализовывать свои впечатления в художественно-творческой и практическо-экспериментальной деятельности.
3. Развивать умение обобщать, делать выводы.
Воспитательные:
1. Воспитывать патриотические чувства, гордость за свою малую родину и ее историческое прошлое. 2. Воспитывать интерес и положительное отношение к истории своего города.
Гипотеза: Дети, познакомившись с памятниками своего города, узнают об их многообразии и истории, обогатятся духовно и проникнутся уважением к людям и событиям, связанными с ними. Будут осознавать себя причастными к историческому наследию города.
Участники проекта:
Дети подготовительной группы, воспитатели, родители, педагог – психолог, музыкальный руководитель.
Основные формы реализации проекта: НОД; беседы с детьми; экскурсии; целевые прогулки; дидактические игры; изготовление фотоальбомов, буклетов; ТРИЗ (метод ММЧ, морфологический анализ); сюжетно-ролевые игры; посещение музея ДОУ; исследовательская деятельность; викторина «Знатоки Стерлитамака»; творческая мастерская; организация выставок детских работ; работа с родителями.
Ожидаемые результаты:
Знание детьми истории появления памятников нашего города, их название, местонахождение.
Понимание детьми значимости памятников в жизни людей.
Проявление заботы и уважения к памятникам нашего города.
Практическая значимость: Данная работа поможет воспитать чувство национальной гордости, патриотизма, нравственных ценностей, любви к своей Родине и ее историческому наследию.
Исполнение проекта
Свою работу над проектом «Памятники города Стерлитамака» мы начали с того, что выявили проблему в группе. Изучив литературу, составили план реализации проекта. Дети в недостаточной степени имеют представления о памятниках нашего города.
Нам хотелось вызвать у родителей воспитанников желание знакомить детей с историей возникновения памятников, увековечивших трагические и героические события нашего прошлого, сформировать соответствующее отношение к ним.
С этой целью мы подготовили консультацию для родителей «Для чего нужно знакомить детей с памятниками?»
С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире и происходит это, прежде всего, через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды – местными историко – культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона. Ведь известно, что именно в дошкольном детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью предков, которое имеет существенное педагогическое значение, несет в себе огромный потенциал для дальнейшего развития ребенка.
Реализуя данный проект, можно развивать представления детей о памятниках, истории их возникновения, значении их в жизни людей.
Этапы реализации проекта:
I этап — Моделирование ситуации, выделение проблемы.
Деятельность воспитателя:
II этап — Организация работы над проектом (систематизация знаний детей и планирование работы педагога)
III этап — Практическая деятельность по решению проблемы
Деятельность воспитателя:
Метод ММЧ (ТРИЗ)
Деятельность детей:
IV этап — Презентация продукта деятельности
Деятельность воспитателя: Мастер – класс для воспитателей «Нравственно-патриотическое воспитание детей через знакомство с историей своей малой родины Оформление выставок детских работ Оформление стенда «Памятники Стерлитамака»
Деятельность детей: Презентация «Памятники нашего города» Защита детских дизайнерских проектов «Памятник детскому саду»
Авторы: Габидуллина Татьяна Геннадьевна, воспитатель, Сарварова Венера Адиповна, воспитатель, МАДОУ комбинированного вида – «Детский сад №51» городского округа г. Стерлитамак, Республика Башкортостан, Российская Федерация.
1.Введение
Актуализация: Каждый день десятки, сотни людей нашего города спешат на работу, просто по делам. Они проходят мимо памятников. Задумываются ли горожане кем и когда были сделаны памятники?
Проблема: и мы решили узнать историю возникновения памятников своего города и имена авторов.
Объект исследования: памятники.
Предмет исследования: изучение истории создания памятников г. Пензы
Цель работы – привлечьвнимание одноклассников к памятникам города Пензы.
Для достижения цели предполагается решить следующие задачи:
узнать, какие памятники есть в городе Пензе;
изучить историю их появления;
формировать умение работать с различными источниками информации, отбирать нужный материал и систематизировать полученные данные;
выявить знания детей по данному вопросу;
провести классные часы по теме: «Памятники города Пензы»;
создать электронный каталог памятников нашего города;
Для реализации поставленных задач мы выбрали следующие методы:
поиск информации из книг, Интернета;
расспросы родителей, учителей, экскурсоводов о памятниках нашего города;
сбор фотоматериалов;
оформление каталога памятников г.Пензы;
обобщение опыта.
Гипотеза исследования - предположим, что дети, зная некоторые памятники города Пензы, не знают историю их возникновения.
Что такое памятник?
Люди разных профессий и специальностей ответят по-разному. Филолог назовет памятником «Слово о полку Игореве». Для историка памятником будут берестяные грамоты, трон Ивана Грозного. Искусствовед назовет памятники архитектуры – старинные строения и сооружения. В изобразительном искусстве памятником называется статуя или бюст на пьедестале, установленные в память какого-либо человека. сыгравшего выдающуюся роль в жизни всего общества. А, если памятник увековечивает важное историческое событие, например победу советского народа в Великой Отечественной войне, завоевание космоса и др., то его обычно называют монументом (хотя в точном переводе слово «монумент» тоже обозначает памятник). Монумент в отличие от памятника более величественное, сложное сооружение. Памятником может быть также барельеф, стела (вертикальная плита с надписью или рельефным изображением), архитектурное сооружение.
Зримая история нашего города – это дома, предприятия, больницы, библиотеки, клубы, построенные трудом старших поколений. И памятники, и мемориальные доски на стенах зданий напоминают нам о славном и нелегком пути, пройденном нашими земляками за годы существования Пензы.
Памятники – это свидетели исторического самосознания народа, его уважения к своему прошлому. Люди и события,увековеченные в памятниках,не только напоминают нам о себе, но и наглядно показывают,что же ценит в своем прошлом сегодняшний человек, что он считает важным в своей истории и культуре.
2. Памятники города Пензы.
Пенза обладает живописной красотой, которая порой завораживает взгляд обывателя. Этот город покорил сердца тех людей, которые хоть единожды увидели его. Для того чтобы узнать почему он так привлекает к себе внимание, давайте совершим небольшую прогулку по городу и обратим внимание на его достопримечательности.
В ходе исследования мы узнали, что в Пензе насчитывается более 280 памятников. Собрав материал, мы классифицировали памятники
1.Памятники по назначению, цели установки
1.Памятники выдающимся личностям (правителям, поэтам, писателям, музыкантам, художникам, ученым, военным)
2.Мемориалы воинской славы
3.Памятники-посвящения
4.Мемориалы захоронений
5. Религиозная архитектура
6. Значимые исторические события и их герои
7. Известные литературные и городские персонажи
8. Чувства, вечные ценности
9. Необычные объекты
2.Памятники по типу сооружения
1.Жанровые композиции
2.Мемориальные комплексы
3.Монументальная городская скульптура
4.Стелы
5.Здание, ритуальное сооружение
6.Бюсты
7.Мемориальные доски
9.Скульптурная группа
10. Обелиск
11.Статуя
12. Плита
14. Мемориальная доска
3.Памятники по степени распространения
1.Единственные в России
2.Единственные в мире
Этот памятник был установлен в 1980 году и расположен в исторической части города, где в 1663 году была возведена крепость Пенза. Вместе с чугунной мортирой, остатками оборонительного вала крепости, восстановленным частоколом и символической звонницей на месте угловой крепостной башни скульптура Первопоселенца входит в мемориальный комплекс. Двухметровая бронзовая композиция состоит из фигуры Первопоселенца, который в одной руке держит копьё, а другой опирается на плуг, и его коня. Она символизирует два начала в судьбе первых жителей Пензы – крестьянский труд и оборону рубежей от набегов кочевников. У подножья скульптуры текст: «Лета 7171 1663 года велено на реке Пензе город строить».Скульптурная композиция установлена над долиной Суры, от неё открывается вид на восточную и юго-восточную часть города, Засурье. Смотровая площадка обнесена чугунной решёткой с гербами старой Пензы. Авторы композиции – скульптор В.Г. Козенюк и архитектор Ю.В. Комаров.
В Пензе увековечили память о воинах-афганцах. В памятный мемориал «Афганские ворота» входят несколько элементов - стилобат, украшенный бронзовыми барельефами, гранитные стелы и вечный огонь. Высота арки достигает восьми метров.
«Лучшие сыны нашей с вами Пензы, Пензенской области, страны не вернулись с полей сражений, потому что они были патриотами, потому что они выполняли воинский долг, они все сделали для того, чтобы мы сегодня с вами жили в мире», - отметил губернатор Пензенской области Василий Бочкарев на открытии мемориала 31 июля.
В афганской войне погибли 128 пензенцев, 6 пропали без вести.
Для зажжения вечного огня у мемориала афганцам, факел с «вечным огнем» был доставлен с проспекта Победы, где зажжен у подножия монумента воинской и трудовой славы пензенцев. Памятник разместился в центре города, в сквере за городской администрацией. Автор памятника - заслуженный скульптор России Александр Бем Мемориал возводился на собранные средства. Сметная стоимость проекта составляет порядка 42 миллионов рублей.
Монумент воинской и трудовой Славы (памятник Победы) - памятник на площади Победы в г. Пензе, посвящённый воинским и трудовым подвигам жителей и уроженцев Пензенской области в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Является главным региональным памятником такого рода. Один из наиболее известных и узнаваемых символов г. Пензы. Монумент был открыт 9 мая 1975 года к 30-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Памятник пензенским милиционерам (Памятник Милиционеру, Памятник Участковому) - памятник в г. Пензе, первый и единственный памятник в России, увековечивший участкового милиционера. Открыт в День милиции - 10 ноября 2007 года.. Памятник представляет собой бронзовую статую советского участкового милиционера в служебной форме послевоенного образца. Позади памятника, на полукруглом гранитном постаменте, выбита надпись: ПЕНЗЕНСКИМ МИЛИЦИОНЕРАМ - ЗАЩИТНИКАМ ЗАКОНА И ПРАВОПОРЯДКА.
У памятника проходят построения милицейских подразделений, церемонии награждения сотрудников органов внутренних дел Пензенской области, принимают присягу милиционеры. Прототипом увековеченного милиционера стал известный пензенский участковый 1950-1960-х годов, капитан милиции Григорий Александрович Шелков. Памятник установлен на улице Некрасова. Авторы памятника: скульптор - Александр Хачатурян, народный художник Калмыкии; архитектор - Дмитрий Димаков.
Набережную украшает обелиск - монумент Славы. Но чаще можно услышать другое его название-Росток. Открытие монумента произошло 6 ноября 1967 года. Он символизирует непрерывный рост России и Пензы. Авторы - пензенский скульптор А.А. Фомин, художник А.А. Оя и архитектор Л.Ф. Иофан. Монумент представляет собой 25-метровую конструкцию и находящуюся рядом стелу из карельского гранита. В стеле замурована капсула с письмом, адресованным потомкам. Послание будет вскрыто в 2017 году.
Бюст М.Ю. Лермонтову (1892 год) в сквере им. Лермонтова. Пенза.
17 мая 1892 года в Пензе состоялось открытие второго в России памятника Михаилу Юрьевичу Лермонтову. Скульптор Илья Яковлевич Гинцбург.В 1837 году будущий царь - освободитель Александр II, посетивший Пензу, обратил взор на заросший кустарником и деревьями пустырь возле кафедрального собора. И предложил разбить там сквер. Уже в 1839 году он стал одним из любимых мест отдыха горожан. В 1842 году в сквере построили фонтан, сохранившийся до наших дней. Практически в центральной части города находится сквер им. Михаила Юрьевича Лермонтова. Сквер расположен между художественным училищем им. С.А. Савицкого и Советской площадью. Центральную часть сквера занимает бюст Михаила Юрьевича Лермонтова, автором которого является петербургский скульптор Илья Яковлевич Гинцбург - академик и автор памятников Пушкину, Гоголю, Айвазовскому, Плеханову, Менделееву и другим.
Памятник "Проводы" Пенза.
Памятник "Проводы" ("Прощание") работы скульптора Владимира Курдова, посвящённый участникам Великой Отечественной войны 1941 - 1945 годов.
Памятник установлен на месте, где в годы Великой Отечественной войны располагался призывной пункт, с которого призывались на фронт солдаты из Пензенской области. Памятник находится в сквере на углу улиц Куйбышева - Тамбовская. У подножия памятника расположен прямоугольный постамент, в который вмонтировано несколько металлических капсул с землёй, привезенной из стран Восточной и Западной Европы - с мест боев воинов -пензенцев.
Напротив памятника «Проводы» расположен памятный знак, установленный ещё до создания самого памятника. Он представляет собой крупный природный камень, в который вмонтирована раскрытая книга, выполненная из чёрного мрамора.
На страницах книги выбит фрагмент стихотворения пензенской поэтессы Ларисы Яшиной:
Колонны шли за горизонт,
Где ты, земляк наш, только не был...
Отсюда начинался фронт,
Отсюда виделась Победа.
3.Социологический опрос.
Для подтверждения нашей гипотезы мы провели эксперимент. В эксперименте приняли участие учащиеся нашей школы (ученики начальных классов). Эксперимент состоял из трёх этапов.
1 этап: начальный (март 2013 год);
2 этап: обучающий (сентябрь – декабрь 2014 год);
3 этап: итоговый (январь 2015 год).
На начальном этапе, собрав информацию о памятниках города, мы решили провести социологический опрос среди младших школьников (возраст от 7 до 10 лет) и узнать, какие памятники, установленные в городе, они знают, и знают ли историю их возникновения. Было опрошено 100 человек и предложена анкета из трёх вопросов:
1. Какие исторические памятники города Пензы вы знаете?
2. Знаете ли вы каким событиям они посвящены?
3. Как вы считаете, нуждаются ли памятники в охране и защите?
При ответе на первый вопрос мы выяснили, какие памятники города знают младшие школьники.
Результаты опроса:
Большинство опрашиваемых знают памятники. Результат опроса представлен на диаграмме:
При ответе на второй вопрос мы выяснили, историю возникновения, каких памятников знают опрашиваемые дети? В России проблема охраны памятников и исторических мест очень актуальна. Наша страна и Пензенский край в частности имеет богатую историю, которая раскрывается через памятники и памятные места. Для того, чтобы сохранить историю для последующих поколений, необходимо сохранять, оберегать и заботиться о тех местах, которые напоминают о героических и трагических страницах прошлого нашего народа.
После проведения опроса были сделаны следующие выводы, которые подтверждают нашу гипотезу: дети знают памятники города Пензы, но не знают историю их возникновения.
Поэтому на следующем этапе работы, мы провели классные часы о памятниках и памятных местах нашего города. Была проведена экскурсия по городу с ознакомлением истории создания памятников, их авторов.
На итоговом этапе, после проведённой нами работы, мы повторили опрос и вот к какому результату пришли:
учащиеся назвали не только наиболее известные памятники, а также те, которые ранее не знали;
большинство опрошенных детей смогли сказать об истории создания памятников, а также их авторов.
4.Заключение
Город Пенза является одним из старейших городов, которому больше 350 лет. За это время в городе происходило множество интересных и значимых для истории города событий, память о которых отражена в памятниках, установленных в городе. Есть памятники общеизвестные, но есть памятники забытые, некоторые из них заброшенные.
В результате работы над проектом был создан каталог памятников города Пензы, который поможет школьникам прикоснуться к истории родного города, почувствовать себя гражданами своей страны, вызвать чувство гордости за дела своих земляков. Так же данная работа может быть интересна и гостям города, так как в ней собраны сведения о памятниках нашего города.
Изучая памятники города Пензы, мы узнали:
историю создания памятников;
какому событию или человеку посвящен памятник;
из каких материалов сделаны памятники и даты их установления.
В ходе работы, проведённой по изучению памятников, у нас возникла творческая идея о создании проекта нового памятника в городе Пенза. Мы решили, что это должен быть памятник книге.
Памятник в виде книг – отличная реклама жажды и необходимости чтения.
Книги являются неотъемлемой частью общества и каждого человека в частности. Они хранят в себе мудрость и знания целых поколений, содержат сведения о событиях, произошедших в истории развития человечества. Невозможно недооценить значение литературы, а в частности книги, в нашей жизни. Во всём мире люде читают, пишут, а теперь и слушают огромное количество самой разнообразной литературы. И, конечно же, этот значительный объект в год культуры, мы хотим увековечить. (Приложение 1)
Памятник представляет собой открытую книгу. На левой стороне собирательный образ литературной героини, а справа – читатель. Перо, размер которого говорит нам о том, что авторы литературных произведений – огромное достояние человечества. Памятник небольшой по размеру, но глубокий и ёмкий по содержанию.
ПРОЕКТ
Экскурсионное бюро
«Памятники – наше прошлое и будущее»
и Члены ПДПО «Прометей»
РСО-Алания, Кировский район
Эльхотово 2013г.
Паспорт проекта
Название проекта : «Памятники - наше прошлое и будущее»
Цель проекта : Узнать и рассказать о истории памятников своего села и района. Формирование любви к своей малой родине.
Задачи проекта :
Воспитание чувства патриотизма и гордости за свое прошлое и настоящее, создание самостоятельных представлений о достойном общемировом значении и самоценности России;
Освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;
Развитие аналитических навыков критического и креативного мышления;
Развитие коммуникативных навыков;
Закрепление навыков групповой и индивидуальной работы;
Привлечение школьников к проблемам школьного и общественного сообщества;
Формирование гражданской инициативы и ответственности за окружающую социальную и нравственную обстановку;
Освоение практического опыта социальной деятельности и взаимодействие с органами власти в целях решения актуальных проблем.
Территория: Исторические и боевые памятники Кировского района.
Целевая группа проекта: Нашу группу, работающую над проектом, составляют ребята в возрасте от 14 до 18 лет. В основном это ребята, которым не безразлична история памятников, которые заинтересованы в сохранении истоков своей малой и большой Родины, ее замечательных традиций. Во многом это зависит именно от них, их творчества и желания быть полезными.
Социальные партнеры: Администрация Кировского района
Начальник Кировского отдела военного комиссариата по Кировскому району - Фарзулин Г. В.
Заведующий музеем Кировского района - Малиев Б. Б.
Председатель совета ветеранов района - Басаева Р. М.
Специалист отдела по делам спорта, физической культуры и молодежи – Джатиев Д.
Директор Дома детского творчества Дзагоев О.Ш.
Проблема: Увеличение разрыва социкультурных связей между поколениями. Не знания расположения памятников в районе, их историю.
Идея проекта: Попытка организовать туристическое бюро. Создание условий для возникновения у представителей разных поколений, толерантного отношения к прошлому. Совместная социально значимая деятельность молодежи с властными структурами, юридическими лицами.
Сущность проекта:
«Бытовые нападения» на монументы, стелы и памятники ВОВ стали в России, к сожалению нормой. Вот только небольшой перечень последних инцидентов:
В городе Полевском Свердловской области неизвестные осквернили памятники погибшим в ВОВ. Вандалы собрали венки, разложенные у мемориала, и разожгли из них костер. А на ступеньках памятника оставели надпись масляной краской «Здесь был Витя».
На цветной метал разобрали памятники ВОВ в Калининграде. Кроме алюминия вандалы сняли и 27 силиконовых плит. На которых были начертаны имена павших в боях Героев при штурме Кенигсберга.
Пляски на мемориале погибшим воинам стали причиной громкого скандала в уральском городе Краснотурьинске. Возраст вандалов от 15 до 25 лет.
И совсем недавно Аленой Пискун- персонажем сети интернет, были сделаны фотографии в Волгограде на фоне Родины-матери, площади Стоявших Насмерть, в Пантеоне славы, девушка со своими друзьями принимает неприличные позы. На видео позы и жесты сопровождаются еще и оскорбительными комментариями.
Подобные примеры современного отношения российского общества к памяти о Великой отечественной войне можно продолжать еще долго.
Краеведение в системе образования является традиционным и эффективным средством обучения и воспитания у школьников любви к родному краю. Одним из условий успешного решения познавательных и воспитательных задач является организация Экскурсионного маршрута к памятникам боевой и исторической значимости района. Его создание вызвано стремлением участников детской организации «Прометей» знать больше о своем районе, селе; людях, которые жили и сражались в наших местах, а также желанием сохранить историю и любовь к своей малой Родине.
Экскурсионный маршрут - это музей в миниатюре, отражающий узкие локальные темы истории или природы родного края. Он создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной деятельности ребят, помогает развивать у них умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной и политической информации.
Опыт показывает, что происходящие сегодня события через сравнительно короткое время начинают стираться из памяти. Исчезают источники, связанные с этими событиями. Наш долг - успеть сохранить для будущих поколений все ценное и достойное. Если не фиксировать события и явления « по горячим следам», то позже их изучение потребует много сил и времени. Поэтому фиксация происходящих событий или явлений природы является актуальной задачей экскурсионного бюро. Фотосъемка и описание памятников, интервьюирование их участников и очевидцев, формирование банка краеведческих данных, ведение специальных летописей и хроник - все это является важным средством документирования истории родного края.
В последнее время у детей заметно снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным достижениям и корням, событиям военной истории.
Нам повезло, что в наших районном музее был уже собран материал о памятниках, стендовая информация о военных событиях и главных лицах Великой Отечественной войны 1941- 1945 гг.., имелись витрины с материалами переписки с защитниками нашего края в годы ВОВ, альбомы воспоминаний односельчан – участников ВОВ. К сожалению, ребята не знают, в каком селе расположен какой памятник и кто в них покоится. Только в с. Эльхотово было три мемориала. Над Эльхотово рядом с березовым парком стоит гранитный комплекс – памятник защитникам Отечества. Проезжающие видят вставших плечом к плечу воинов, готовых здесь, у теснины Аргов остановить врага. Монумент создан по макету скульптора Бориса Тотиева. А инициатором был тогдашний первый секретарь КПСС фронтовик Константин Хосонов. И выбитая на нем надпись гласит: «Здесь у Эльхотовских ворот, в результате ожесточенных боев, героические советские воины разгромили группировку фашистских войск. Вечная слава героям, отстоявшим независимость нашей Родины.» Этот монументальный памятник открыт 8 мая 1975 года, в день тридцатилетия Победы. Рядом похоронен прах нескольких безымянных воинов. И скоро, в связи с захоронением появится еще один. Также во дворе Эльхотовской школы №2 в 2010 году ко дню рождения Героя Советского Союза был открыт памятник Мильдзихову Х. З. И таких памятников в нашем маленьком районе много. Младшее поколение должно знать: кто скульптор, сколько воинов захоронено, названия памятников. Мы считаем, что благодаря нашему Экскурсионному бюро «Памятники - наше прошлое и будущее» ребята лучше будут знать историю района.
Шаги работы над проектом:
Создали проектную (инициативную) группу ответственную за разработку и реализацию проекта.
Определили конкретную проблему, на решение которой будет направлен проект – создание туристического бюро «Памятники – наше прошлое и настоящее».
Сформировали цель проекта - Создание условий для возникновения у представителей разных поколений, толерантного отношения к прошлому. Совместная социально значимая деятельность молодежи с властными структурами, юридическими лицами.
Определить задачи, которые позволят достичь цели проекта.
Определили первоочередные мероприятия, которые необходимы для решения задач.
Провели социологический опрос по проблеме.
Разработали план - график реализации проекта:
Определили необходимые ресурсы и составили бюджет проекта с учетом имеющихся собственных ресурсов и ресурсов, которые необходимо привлечь.
План - график реализации проекта
| Мероприятия | Ответственные |
||
| Обоснование актуальности нашей проблемы. | Дзугаева А. Председатель районной организации |
||
| Разбивка участников проекта на группы, назначение лидеров. | совместно |
||
| Намечаем свои дальнейшие шаги. | Лидер каждой группы |
||
| Составить и отнести письмо в администрацию района - на выделение транспорта | Совместно |
||
| Письмо Военному комиссару района – о предоставлении материала о памятниках. | Совместно |
||
| Обратиться за помощью к Б.Б. Малиеву – руководителю музея района | Совместно |
||
| Организовать ярмарку – для сбора денег на бензин. | Групповая работа |
||
| Расклеить объявления в школах о поездке по места расположения памятников. | Групповая работа |
||
| Ожидание конечных результатов | 2013 – 2014 г. |
Провели социологический опрос:
Инициативной группой по созданию Экскурсионного бюро «Памятники – наше прошлое и будущее» было решено провести у нас в районе и в наших школах социологический опрос.
Цель опроса : проверить актуальность выбранной нами темы, необходимость ее решения не только для школы, но и для нашего района.
В социологическом опросе участвовало 80 человек. Были заданы вопросы, проанализировав которые мы получили ответы, представленные в диаграммах:
1. Как вы относитесь к идее создания Экскурсионного бюро?
2.Хотели бы вы принять участие в создании Экскурсионного бюро?
3.Считаете ли вы, что проблема не знания истории района является актуальной для вас?
4.Будет ли способствовать работа Экскурсионного бюро патриотическому воспитанию подрастающего поколения?
Вывод: Социологический опрос учащихся, учителей, их родителей, а так же жителей района доказал, что выбранная тема нашего социального проекта Экскурсионное бюро «Памятники – наше прошлое и будущее» является очень актуальной для нас и нашего района. Многие из опрошенных хотели бы, чтобы действовало Экскурсионное бюро, многие желают помогать нам в создании и считают, что создание Экскурсионного бюро будет способствовать улучшению нравственности в школах и патриотическому воспитанию.
Ресурсы:
| Добровольцы – школьники, учителя, родители, местные жители. | Будем искать везде, нужно только правильно искать и искренне благодарить. |
| Транспорт – личный или организаций | Начальника РАНО, попросим у частных предпринимателей, |
| Канцтовары | Соберем сами, помогут папы и мамы |
| Местные бизнес - организации, по школам организуем ярмарки, от продажи билетов по маршруту. |
|
| Информационные- устные объявления, печатные объявления. | Данное средство очень действенно. Надеемся, что поможет и на этот раз. |
| Административный ресурс- письма поддержки, участие представителей местной власти в мероприятиях. | Партнерство с представителями власти, личные контакты, приглашения на мероприятия. |
| Офисная, компьютерная техника, | Активисты, имеющие дома компьютер и выход в Интернет. |
Ожидаемые результаты:
Работа призвана помочь каждому ребенку осмыслить его место в жизни;
Приобщение к целому ряду ценностных понятий: любви к малой Родине, гражданской ответственности и сопричастности каждого к истории и традициям своего народа;
Формирование собственных взглядов на жизнь, свое мировоззрение;
Знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи;
Достижения обучающихся на предметных олимпиадах и научно- практических конференциях;
Интерес обучающихся к поисково - краеведческим экспедициям;
Разработка и реализация программы работы экскурсионного бюро.
Вывод:
Отмечено многими: после того, как ребята пообщаются с ветеранами войны, они становятся серьезнее, вдумчивее, внимательнее к старшему поколению. Как бы ни менялось время и нравы, а Подвиг во имя Родины был. Есть и будет делом святым, почитаемым, достойным подражания. Память о павших в борьбе за независимость нашего Отечества… Великий смысл заключен в нашей памяти, обращенной, прежде всего не к прошлому, а к настоящему и будущему. Память – напоминает о тех, кого нет, кто шел по жизни с гордо поднятой головой, сражаясь за правое дело, за наше сегодня и завтра. Память – наказ завершить то, что не завершили павшие, продолжить дело, которому они посвятили свои жизни, память – любовь и восхищение нравственным обликом борцов, их совершенными гражданскими качествами; память – ненависть тем. Из-за кого оборвалась жизнь дорогих людей. Кто причинил нам такие беды и страдания, забыть которые мы не имеем права. Памятники павшим борцам – это священный уголок легендарной земли. И мы как патриоты своей Родины должны беречь память о павших солдатах.
Начальнику отдела военного комиссариата
РСО – Алания по Кировскому району
Геннадию Вячеславовичу Фарзулину
от членов Детской пионерской организации
Уважаемый Геннадий Вячеславович!
Проблема
Суть и миссия
Целью проекта
Особенность
Проекту для реализации, необходима поддержка социальных партнеров, тех, кто не может равнодушно пройти мимо проблем людей и может внести свой вклад в общее дело. Реализация проекта предполагается на период весна – лето 2012 – 2013г.
Просим Вас , как Начальника отдела военного комиссариата РСО – Алания по Кировскому району, стать социальным партнером данного проекта.
В случае согласия, мы просим Вас о предоставлении информации по памятникам расположенным на территории Кировского района.
О принятом Вами решении просим сообщить по адресу:
363600 РСО – Алания Кировский район с. Эльхотово ул. Советская 113 методисту по детским общественным организация Тедтоевой С.М. (раб.тел. 2-18-41).
______________ /Члены ДПО «Промете
Заведующему музеем Кировского района
Малиеву Борису Базеевичу
«Памятники – наше будущее и прошлое!»
Уважаемый Борис Базеевич!
Нами разработан социальный проект Экскурсионное бюро «Памятники наше прошлое и будущее!», и мы просим Вас поддержать его, став нашим социальным партнером.
Проблема , на решение которой направлен данный проект – незнание молодежью истории создания и расположения памятников воинам – освободителям на территории Кировского района.
Суть и миссия предлагаемого проекта – попытка создания Экскурсионного бюро и организации экскурсий к памятникам.
Целью проекта является – воспитание патриотизма у молодежи.
Особенность данного проекта является налаживание конструктивных, партнерских отношений с представителями власти всех уровней.
Просим Вас , как заведующего музеем Кировского района оказать нам помощь, и предоставить документы о Памятниках расположенных на территории Кировского района.
Надеемся на Вашу поддержку в реализации предлагаемого нами проекта.
Начальнику Кировского РУО
Коцлову Касполату Николаевичу
от членов Детской пионерской организации «Прометей»
«Памятники – наше будущее и прошлое!»
Уважаемый Касполат Николаевич!
Нами разработан социальный проект Экскурсионное бюро «Памятники наше прошлое и будущее!», и мы просим Вас поддержать его, став нашим социальным партнером.
Проблема , на решение которой направлен данный проект – незнание молодежью истории создания и расположения памятников воинам – освободителям на территории Кировского района.
Суть и миссия предлагаемого проекта – попытка создания Экскурсионного бюро и организации экскурсий к памятникам.
Целью проекта является – воспитание патриотизма у молодежи.
Особенность данного проекта является налаживание конструктивных, партнерских отношений с представителями власти всех уровней.
Проекту для реализации, необходима поддержка социальных партнеров, тех, кто не может равнодушно пройти мимо проблем людей и может внести свой вклад в общее дело. Реализация проекта предполагается на период весна – лето 2011 – 2012 г.
Просим Вас , как Начальника РУО предоставить нам транспорт для проведения экскурсий к памятникам воинам – освободителям.
Надеемся на Вашу поддержку в реализации предлагаемого нами проекта.
О принятом Вами решении просим сообщить по адресу: 363600 РСО – Алания Кировский район с. Эльхотово ул. Советская 113 Методисту по детским общественным организация Тедтоевой С.М. (раб.тел. 2-18-41).
Члены ДПО «Прометей»
Памятники, обелиски, стелы, мемориальные доски, бюсты героям Великой Отечественной Войны РСО - Алания
1. Памятник герою ВОВ Филиппу Яровому, погибшему при защите города Орджоникидзе и села Михайловское. Установлен в с. Михайловском в 1975 г., автор Дзанагов.
2. Памятник погибшим эльхотовцам в годы ВОВ. Во время ВОВ погибли 614 жителей с. Эльхотово. В память о них на средства жителей в 1970 г. установлен памятник в центре села во дворе сельского Совета.
3. Стела в честь освобождения Ирафского района от немецко-фашистских захватчиков в годы ВОВ. Торжественно открыта к 40-летию (1985 г.) Великой Победы на центральной площади в с. Хазнидон, рядом с памятником односельчанам, погибшим на фронтах ВОВ.
4. Обелиск погибшим воинам 1941-1945 гг. Кировского района. В память о 36 погибших воинах построен в 1965 г. сельским Советом в с. Карджин на окраине села.
5. Памятник погибшим воинам в ВОВ. Построен на средства сельского Совета в 1970 г. в сквере школы в центре с. Комсомольское.
6. Обелиск Аркадию Климашевскому – герою ВОВ, погибшему в 1943 г. в борьбе с фашистскими захватчиками. Открыт 9 мая 1985 года в пос. Заводском, средняя школа № 31.
7. Памятник защитникам Кавказа, павшим в ВОВ. Построен на средства, полученные от сдачи металлолома учащимися школы № 12, с помощью шефов завода ОЗЖБК. Открыт в 1970 г. в г. Владикавказе, ул. Пожарского,17, средняя школа № 12.
8. Памятник погибшим работникам стекольного завода в годы ВОВ. Торжественное открытие состоялось 9 мая 1975 г. в г. Владикавказе, на территории стекольного завода. (Автор художник завода Сычев Н.А.). Почетное право – зажечь Вечный огонь – было предоставлено работнику завода Ныркову, отец которого (механик этого завода Н.Нырков) героически погиб на фронте.
9. Памятник студентам и сотрудникам СК ГМИ, павшим смертью храбрых в годы ВОВ 1941-1945 гг. Открыт 7 мая 1975 года на территории СК ГМИ, г. Владикавказ.
10. Мемориальная доска Герою Советского Союза П.Н.Масленникову, ст. Архонская. Открыт в 1980 году, силами колхоза «По заветам Ильича».
11. Памятник землякам, погибшим в годы ВОВ: Гизельдонское ущелье у слияния рек Гизельдон и Геналдон (у моста). Открыт 9 мая 1975 г. Построен на средства коллективов учителей, учащихся средней школы № 12 и работников ДУ № 7.
12. Обелиск братьям Гасановым, с. Чикола. Построен на средства учащихся и учителей 8-летней Чиколинской школы.
13. Памятник преподавателям и выпускникам средней школы № 18, погибшим в боях с немецко-фашистскими захватчиками – г. Владикавказ, ул. Джанаева, во дворе средней школы № 18. Построен на общественных началах 31 мая 1978 г., автор Джанаев.
14. Памятник Герою Советского Союза Петру Барбашову – командиру отделения 34-го мотострелкового полка, закрывшему собой 9 ноября 1942 года амбразуру вражеского дзота: шестой километр шоссе Владикавказ-Алагир, у сел. Гизель. Открыт 9 мая 1983 года. Авторы: скульпторы Б.А.Тотиев, Н.В.Ходов, архитектор Р.Р.Козырев.
Памятник Герою СССР Петру Барбашову – Командиру отделения 34 мотострелкового полка.
Шестой километр шоссе Владикавказ-Алагир, у сел. Гизель. 1983г.
15. Бюст Герою Советского Союза В.П.Ларионову – выпускнику средней школы № 14.Открыт во дворе средней школы № 14, силами учителей и учащихся в ознаменовании 50-летия ВЛКСМ.
16. Бюст Герою Советского Союза – старшему сержанту Лихачеву Петру Тимофеевичу, во дворе воинской части, пр. Коста.
17. Памятник воинам, павшим смертью храбрых в боях за оборону г. Орджоникидзе в годы ВОВ, и умершим в госпиталях от тяжелых ранений. Тбилисское шоссе, у Вечного огня.
18. Обелиск погибшим воинам 1941-1945гг. Кировский район, ст. Змейская, в центре станицы в сквере Дома культуры.
19. Обелиск погибшим воинам в 1941-1945гг. Кировский район, с. Иран, во дворе колхоза.
20. Памятник воинам – работникам вагоноремонтного завода, павшим смертью храбрых в годы ВОВ (1941-1945гг.), г. Владикавказ, на территории завода.
21. Памятник металлургам завода «Электроцинк», павшим смертью храбрых в ВОВ (1941-1945 гг.), г. Владикавказ, завод «Электроцинк». Построен в 1974г. Автор проекта – начальник конструкторского отдела завода Гуденко Василий Васильевич.
В 2005 году – построен мемориал в память обо всех участниках Великой Отечественной войны завода. Автор проекта: скульптор Сабеев Георгий Асланбекович.
22. Бюст дважды Герою Советского Союза, генералу армии, Герою Монгольской Народной Республики И.А.Плиеву, установлен в 1962 г. Владикавказ, ул. Кирова. Авторы – скульптор С.Д. Тавасиев, архитектор – И.Г. Гайнутдинов.
23. Памятник погибшим воинам в ВОВ, установлен в центре села Эльхотово. Имена похороненных здесь 6 офицеров и 426 солдат Советской Армии установлены. Работу эту возглавил председатель исполкома Эльхотовского сельсовета Ахполат Карсанов – офицер запаса.
24. Памятник воинам – землякам, павшим за Родину в годы ВОВ, в центре села Даргавс. Автор Дзанагов, июнь 1967г. Построен силами родных и близких.
25. Памятник лётчику старшему лейтенанту Чернышеву, защищавшему небо Осетии над станицей Архонской. Расположен на территории Архонского кладбища. Построен силами рабочих коммунального хозяйства ст. Архонской.
26. Монументальная фигура «Скобящая мать», посвященная односельчанам – участникам Великой Отечественной войны. Расположен в с. Гизель, ул. Пролетарская, рядом со школой. Открыт 9 мая 1971 г., построен на средства жителей. (В с. Гизель погибло в годы ВОВ 986 человек).
27. Памятник погибшим односельчанам, с. Ногир, открыт в 1974 г. (В с. Ногир погибло 475 воинов).
28. Памятник погибшим на войне односельчанам у главной трассы Хумалаг в ореховой роще. Установлен в 1968 г. на средства колхоза.
29. Памятник односельчанам, павшим смертью храбрых в годы ВОВ 1941-1945 гг., с. Брут, северная окраина, у трассы Москва – Тбилиси. Открыт в 1965 г. на средства колхоза «Заря».
30. Павшим ольгинцам в годы ВОВ, с. Ольгинское, во дворе Дома культуры, в 1976 г. Авторы скульпторы – М. Хадиков, У. Гассиев, Б. Калманов.
31. Памятник воинам, павшим смертью храбрых в годы ВОВ, с. Фарн, во дворе школы, в 1955 г. построен сельским советом.
32. Бюст Герою Советского Союза – Недвижай И.М., май 1977 г., г. Беслан, здание школы № 2. Автор скульптор Хаев В.К.,
33. Памятник односельчанам, павшим смертью храбрых в годы ВОВ (1941-1945), с. Заманкул, во дворе правления колхоза «Иристон» в 1969 г.
34. Монумент Славы в честь 30-летия сокрушительного разгрома немецко-фашистских войск под г. Оржоникидзе. Танк «Т-34» – боевая машина времен Великой Отечественной войны. 11 декабря 1972 г. Владикавказ, пл. Победы. Архитектор – К.С. Кабисов, скульптор – Б.А.Тотиев.
“Монумент Славы”.
г. Владикавказ, пл. Победы. 1972.
35. Памятник Плиеву И.А.- дважды Герою Советского Союза, Герою Монгольской Народной Республики, генералу армии. Правобережный район. Старый Батакаюрт. Установлен в 1975 г. Автор скульптор Козырев.
36. Памятник дважды Герою Советского Союза, генералу армии И.А. Плиеву. Открытие – 1997 г. Владикавказ, пл. И. Плиева. Авторы: скульпторы Б.А. Тотиев, Н.В. Ходов, архитектор З.Г. Казбеков.
37. Мемориальный комплекс памяти дважды Героя Советского Союза, Героя Монгольской Народной Республики, генерала армии И.А. Плиева. Открытие состоялось в 1972 году. Владикавказ, пр. Коста. Авторы: скульптор С.П. Санакоев, архитектор Р.Х. Аликов.
Мемориальный комплекс памяти дважды Героя СССР, Героя Монгольской Народной республики, генерала армии И.А. Плиева.
г. Владикавказ, пр. Коста. 1972г.
38. «Рубеж обороны города Владикавказа в 1942 году». Автор – архитектор О.Х. Каракишиев. 2002г., Владикавказ.
“Рубеж обороны города Владикавказа в 1942г.”
г. Владикавказ
39. Памятник воинам 62-й морской стрелковой бригады, остановившим врага в декабре 1942 г. Авторы: скульптор Р.С. Джанаев, архитектор Э.Х. Басаев. 1989г., у ст. Архонской.
40. Памятник семи братьям Газдановым – Магомету, Хаджисмелу, Дзарахмету, Махарбеку, Хасанбеку, Созрыко и Шамилю. Погибшим на фронтах Великой Отечественной войны. Расположен у сел. Дзуарикау, шоссе Владикавказ-Алагир. Автор – скульптор С.П. Санакоев.
Памятник семи братьям Газдановым, погибшим на фронтах ВОВ.
сел. Дзуарикау, шоссе Владикавказ-Алагир.1975г.
41. Памятник доблестным сынам Куртатинского ущелья, не вернувшимся с Великой Отечественной войны. Открыт в 1970 году. Расположен у сел. Барзикау.
42. Памятник односельчанам, погибшим в Великой Отечественной войне. В центре села Мичурино Ардонского района.
43. Мемориальный памятник воинам-землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны. 1985 г. Расположен в г. Алагир, ул. Коста Хетагурова.
44. Памятник Герою Советского Союза Д.Т. Доеву, погибшему в 1943 году в боях за Крым. 2000 г., сел. Гизель.
45. Памятник односельчанам, не вернувшимся с Великой Отечественной войны, 1995г. Расположен у сел. Бирагзанг. Авторы: скульпторы А.А. Кучиев, Ю.Х. Кцоев.
Памятник односельчанам, не вернувшимся с ВОВ.
сел. Бирагзанг. 1995г.
46. Мемориал, посвященный погибшим за Родину воинам-односельчанам и жертвам гитлеровской оккупации. 1998 г., сел. Кора-Урсдон. Авторы: скульптор Б.А. Тотиев, архитектор В.П. Бородавченко.
47. Монумент «Защитникам Эльхотовских ворот». Здесь в декабре 1942 года было остановлено наступление немецко-фашистских войск. 1975г. Расположен Юго-восточнее сел. Эльхотово, по автотрассе «Кавказ». Авторы: скульптор Б.А.Тотиев, архитектор З.Г. Казбеков.
Монумент “Защитникам Эльхотовских ворот”. Здесь в декабре 1942г. было остановлено наступление немецко-фашистских войск.
сел. Эльхотово, по автотрассе “Кавказ”.
48. 4 мая 2005 года во Владикавказе открыт Мемориал Славы, посвященный 60-летию Победы советского народа над гитлеровской Германией в Великой Отечественной войне. Проект осуществлен авторским коллективом, возглавляемым заслуженным деятелем науки РФ, действительным членом РАЕН, членом Всемирного Совета организации «Объединенные города и местные власти», доктором технических и экономических наук, профессором Северо-Кавказского горнометаллургического института (СК ГМИ) Казбеком Пагиевым. Членом Союза художников РФ, заслуженным художником РСО-Алания Зауром Дзанаговым. Заслуженным строителем РФ Русланом Кусраевым. Членом Союза художников РФ, доцентом
“Мемориал Славы”.
г. Владикавказ, Красногвардейский парк.
С учетом этого были разработаны поисковые задания классам в рамках проекта, составлена программа.
Пояснительная записка
Проект выполняется на протяжении всего второго полугодия и включает в себя учебные занятия в рамках внеурочной деятельности «Я- исследователь». Работа над проектом предполагает совместную деятельность учащихся, родителей и учителя.
Цели: Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой город , путём исследования памятников истории.
Задачи:
1.Способствовать формированию интереса к истории Отечества, своего города, расширение представлений об истории малой Родины;
2.Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества;
3. Развивать навыки самостоятельной познавательной деятельности учащихся, их творческие способности;
4.Создать условия для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива;
5. Способствовать сплочению коллектива для совместной творческой деятельности.
6.Развитие коммуникативно-речевых умений.
7.Познакомиться с историческими событиями, связанными с возникновением памятников города Шарыпово.
8.Научить обобщать и обрабатывать информацию, используя информационно-коммуникационные технологии;
9.Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.
Прогнозируемый результат.
2.Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей учеников в учебно-воспитательном процессе.
3.Фотографии, рисунки, выпуск альбома (презентации) «Памятники моего города»
Актуализация проекта.
Материалы исследования можно использовать на уроках литературы, истории, краеведения, а также во внеклассной работе. Материал поможет сделать занятия яркими, запоминающимися. Эмоциональный настрой таких уроков очень высок. Изучение памятников открывает большие возможности для воспитания нравственно-ценностных ориентаций школьников, становлению их гражданственности, формированию высоких патриотических убеждений.
Основание проекта.
Данный проект ориентирован на выполнение ФГОС НОО, а именно, направлен на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие. (Культура, развитие, основа, реализация, успешность).
Участники, партнеры проекта :
учителя, ученики, родители учащихся;
работники Краеведческого музея
Планирование содержания учебного проекта и этапов его проведения .
Вопросы направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужно ли сохранять памятники?
Что такое памятники?
Методы исследования.
Цель исследования: Какие достопримечательности города Шарыпово вы знаете?
Провести экскурсию по городу, узнать какие памятники есть в Шарыпово, в память чего они установлены? Собрать фотоматериалы и информацию о достопримечательностях города, сотрудничая с Краеведческим музеем города.
Дидактические цели проекта:
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
Понимание учеником исторических сведений о городе, памятниках города.
Научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Методические задачи:
Найти исторические сведения о городе, памятниках. Создать альбом (презентацию) о памятниках городе.
Выбор тем индивидуальных исследований учащихся: памятники города, мемориальные доски.
Выдвижение гипотез решения проблем:
Мы провели анкетирование и увидели, что ребята мало знают о своем городе, его памятниках, достопримечательностях.
Ведущая деятельность.
Творческая, поисковая, исследовательская.
Ожидаемые результаты:
Для учеников:
Развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;
Самореализация.
Для педагогов:
Повышение профессионализма;
Для родителей:
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с расширением знаний о своём родном городе Шарыпово. В частности, младшими школьниками выполняется поиск информации из разных источников (документы историко-краеведческого музея, книги) о памятных достопримечательностях города. В результате своей поисковой деятельности учащиеся представляют подготовленные ими материалы в виде сообщения на листе формата А4 для дальнейшего сшивания в общий альбом.
Принципы реализации проекта:
В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами:
1) Принцип развития - отражает четкую ориентацию на развитие личности.
2) Принцип дифференциации и индивидуализации - предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.
3) Принцип диалогического общения - отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.
4) Принцип доступности - предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений.
Познавательные занятия, экскурсии, встречи;
Продуктивная деятельность;
План проекта.
Реализация проекта осуществлялась в 6 этапов.
I этап - Подготовительный , включает в себя: диагностирование детей с целью выявления уровня сформированность знаний и представлений об истории и культуре родного города. Анализ полученных результатов с целью выявления актуальности и востребованности знаний и представлений о родном городе.
II этап - Погружение в проект
Выход на тему, определение цели и предположение результата, знакомство с вопросами проекта. Составление учителем презентации для родителей. Представление стартовой презентации учителя для школьников с целью выявления интересов и уровня знаний по предложенной теме. Формирование групп по интересам, распределение ролей в группах для проведения исследований и определение формы представления результатов. Деление на группы Предварительное совместное планирование продвижение по проекту.
III этап - Основной (реализация проекта) включает в себя:
Выдвижение гипотез решения проблемы. Организовать и провести экскурсию по городу, посетить Краеведческий музей. Сбор информации в Интернете, накопление и обсуждение ее в группе, предварительная самооценка работы группы. Самостоятельная или групповая работа по выполнению исследования (дифференцированно: сильные ученики -составление презентаций, слабые ученик - дополнений к ней.) Рефлексия, проверка учителем активности участников группы, завершение продвижения по проекту.
Оформление результатов проектной деятельности. Самостоятельная работа групп. Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе в виде сообщения на листе формата А4 для дальнейшего сшивания в общий альбом. Также свои сообщения ребята дополняли фотографиями, иллюстрациями.
IV этап. Итоговый (Представление результатов работы)
Защита своих работ (урок - выступление). Оценивание результатов проекта школьниками, родителями и учителем. Заполнение оценочного листа по критериям, выбранным детьми. Сшивание всех материалов в один альбом «Памятники нашего города». В конце учитель может предложить викторину. Например: учитель показывает учащимся объекты на экране и просит ответить на вопросы.
V этап. - Подведение итогов, награждение детей.
VI этап. Рефлексия.
« Памятники моего города »
Аннотация проекта.
Одна из актуальных задач, стоящих перед учителем, - подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить, оценивать происходящее, строить свою жизнь в соответствии не только с собственными интересами, а с учетом интересов и требований окружающих его людей. Решение данной задачи тесно связано с формированием нравственных качеств личности. Этому способствует духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Одной из таких задач является воспитание гражданственности, патриотизма.. Именно из любви к своей малой Родины воспитывается и любовь к России в целом.
Тема проекта «Памятники моего города» актуальна и интересна. Изучение памятников раскрывает учащимся связи родного города с Родиной, формирует познавательный интерес к истории города.
В основе проектной работы лежат поиск, интерес к прошлому.
Отражается ли прошлое в настоящем?
Ход исследований
Для того, чтобы узнать, каким был город в прошлом, мы:
активности, самостоятельности;
Деятельность участников проекта на различных этапах
п/п
Этапы
Задачи
Подготовительный
Деятельность учащегося и родителей
выявления уровня сформированность знаний и представлений об истории и культуре родного города.
Деятельность педагога
Проведение диагностики детей (анкетирования родителей)
Проведение анкетирование, анализ анкет
Погружение в проект (Организационно-ознакомительный)
Выход на тему, определение цели и предположение результата, знакомство с вопросами проекта.
Формирование групп по интересам, распределение ролей в группах для проведения исследований и определение формы представления результатов.
Деление на группы
Представление стартовой презентации учителя для школьников, родителей с целью выявления интересов и уровня знаний по предложенной теме.
Основной
(реализация проекта)
Выполнение работ, раскрывающих идеи проекта.
Оформление результатов проектной деятельности.
Сбор информации: посещение музея. Изучение беседы со взрослыми, Интернет, экскурсионная деятельность. Выполнение работ; оформление,
Самостоятельная работа групп
Конкурс фотографий ,
Проведение тематических занятий, индивидуальных бесед: о городе. Организация экскурсий по городу, в краеведческий музей.
Итоговый.
(Представление результатов работы) .
Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города, культурных ценностях.
Выступление и защита своих работ. Сшивание всех материалов в один альбом «Памятники нашего города».
Учитель наблюдает и консультирует.
Подведение итогов
Итоговое обсуждение проекта с гостями, родителями.
Благодарность за работу в проекте
Рефлексия.
Выявить уровень итоговое диагностирование детей и
анкетирование родителей.
Обсуждение перспективы развития проекта (создание альбома, презентации с целью дальнейшего использования.
Выявление лидеров,
