Цели занятия:

• Донести суть и серьезность проблемы отходов.
• Познакомить с различными вариантами обращения с отходами и рассказать о комплексном подходе к управлению отходами, как наиболее оптимальном варианте.
• Помочь увидеть, как дети лично могут содействовать решению проблемы

Ход мероприятия

1. Приветствие, сообщение темы.

Вступление. Речь сегодня пойдёт о нашей планете, о её природе, о нас с вами, о нашем отношении к Природе.

Для кого мы охраняем природу? - Для человека.

От кого мы охраняем природу? - От человека.

1 ученик: В последнее десятилетие мы всё чаще слышим слово "экология". Эта наука пытается дать ответы на трудные вопросы: что можно брать у природы, как это правильно делать? Слово "экология" составлено из 2 греческих слов: "ойкос" - "жилище, дом" и "логос" - учение. Наука о жилище, доме. У каждого из нас есть свой дом, мой по адресу Ул Ленина дом 130 . Мой дом находится в Сергиевске, значит мой дом - Сергиевск. Сергиевск находится в Самарской области, значит мой дом Самарская область. А Самарская область в России, то есть мой дом Россия. Россия располагается на материке Евразия, значит мой дом Евразия. Евразия - это часть планеты Земля, а это значит, что мой дом - это наша планета! Это наш общий дом. Обитатели этого дома - звери, птицы, рыбы, насекомые, травы, деревья, водоросли, микробы и все мы - люди.

2 ученик: Входя в нашу собственную квартиру, мы вытираем ноги или снимаем обувь. Никому не придёт в голову, сняв ботинки, поставить их на стол. Мы стараемся не ссориться с нашими близкими, поддерживаем мир в семье. В общепланетном доме, на лоне природы, люди ведут себя как хулиганы. Они часто думают, что кладовая природы неисчерпаема, а богатства планеты безграничны. Это опасное заблуждение. Заблуждением является и то, что почва, вода и воздух самоочищаются, как бы мы их ни загрязняли, а также и то, что вредных живых созданий надо уничтожать.

ДЕМОНСТРАЦИЯ СОЦРОЛИКА

Свалки в России и мире

Учитель: "Давайте поговорим сегодня о том, что мы называем мусором. Зачем о нем говорить? Ведь мусор, это нечто неприятное, плохо пахнущее, неинтересное, отчего хочется поскорее избавиться, выбросив его в урну, в ведро, в мусоропровод, в кусты и т.п.

Мусор не дает о себе забыть и превращается во всем мире во все большую проблему. Мы образуем все больше и больше отходов и в конце концов рискуем захлебнуться в них. "Человечество не погибнет в атомном кошмаре, оно захлебнется в собственных отходах"(Нильс Бор).

Кроме того что свалки захламляют и делают непригодными для дальнейшего использования огромные территории, свалки горят, отравляя воздух на многие километры вокруг, отходы при разложении выделяют опасные вещества, которые попадают в почву, грунтовые воды.

Почему мусора стало так много.

Основные причины:

Рост численности населения Земли. Только за последние 170 лет количество людей на земле увеличилось в 7 раз (с 1 млрд до 7 млрд)

Появление новых синтетических, не природных материалов, которые крайне долго разлагаются, загрязняя природу столетиями

Переход к массовому производству от ручного труда сделал вещи более доступными, мы перестали их беречь и с легкостью отправляем на свалку

Появление большого количества упаковки, которая служит только для привлечения покупателей и сразу после покупки превращается в мусор и отправляется на свалку

Каждый россиянин производит более 300 кг бытовых отходов (ТБО)- показ слайда.

Главные составляющие - бумага, стекло, пищевые и садовые отходы, пластмассы, ткани, металлические предметы, полиэтиленовые отходы. А также старая мебель, старая бытовая техника, автомобильные шины и т.д.

Есть несколько вариантов обращения с ТБО -слайд Управление отходами

Существуют 4 основных способа обращения с отходами.

1. Захоронение на полигонах

Вред от захоронения отходов в том виде, которое он существует сегодня в России:

• Под свалки отчуждаются огромные территории, которые в будущем уже нельзя будет использовать ни под что другое
• На свалки отправляется огромное количество полезных материалов, которые могли бы быть переработаны в полезные вещи
• Токсичные вещества от разлагающихся отходов попадают в почву и грунтовые воды, отравляя их
• Свалки часто самовозгораются, при этом в воздух выделяются вредные токсичные вещества и парниковые газы
• Свалки - место скопления мышей, крыс, птиц, которые питаются отходами, становятся разносчиками инфекций
• Свалки не украшают наши пейзажи.

Захоронение отходов допустимо, если захоронение происходит на специально оборудованных полигонах, а не на "диких" свалках.

Полигон - это оборудованное, безопасное для природы и человека хранилище отходов. Дно и стены полигона выстилаются специальными материалами, которые предотвращают проникновение вредных веществ в почву и грунтовые воды, установлены специальные системы сбора газа, который образуется при разложении отходов, чтобы избежать его возгорания или попадания в воздух. Этот газ используется в хозяйственных целях, например для отопления инфраструктуры полигона и близлежащих предприятий.
На захоронение отправляется только небольшая часть отходов, которую невозможно переработать в полезную продукцию.

2. Сжигание

Чем плохо или хорошо сжигание?

Плюсы сжигания:

При сжигании объем отходов уменьшается до 30 процентов

Тепло, образующееся при сжигании отходов, можно использовать в хозяйственных целях.

Минусы сжигания:

Это самый дорогостоящий способ обращения с отходами, если конечно речь идет о современном, безопасном мусоросжигательном заводе, где установлены в частности современные очистительные системы.

Большая часть мусоросжигательных заводов в нашей стране не являются современными и безопасными, а это значит при сжигании отходов в воздух попадает огромное количество вредных веществ (оксиды серы и азота, хлороводород, тяжелые металлы и т.п.), в том числе диоксины. Диоксины - это один из сильныейших ядов, его действие сильнее цианида, стрихнина, кураре!

В результате сжигания мусора, образуется зола, которая во много раз более экологически опасное вещество, чем мусор сам по себе. И ее необходимо захоранивать на специальных полигонах (а это дополнительные расходы), иначе не избежать загрязнения почвы и грунтовых вод.

На мусоросжигательные заводы сегодня у нас отправляется огромное количество полезных материалов, которые могли бы быть переработаны в полезные вещи.
Сжигание мусора в мусоросжигательных заводах допустимо, этот способ применяется во многих европейских странах, но в этих странах:

Уделяется большое внимание и тратятся большие средства на обеспечение безопасности подобных заводов (очистные сооружения, захоронение токсичной золы и т.д.)

На сжигание отправляется та часть отходов, которую невозможно вторично переработать.

3. Вторичная переработка.

Наиболее выгодный, разумный способ обращения с отходами (и с экологической, и с экономической точки зрения) - извлекать из мусора максимум полезных компонентов и перерабатывать их в новые вещи. Такой подход:

• Сохраняет первичные ресурсы (древесину, полезные ископаемые) для наших потомков
• Сокращает количество отходов, которые вывозятся на свалку
• Сохраняет наше здоровье
• Меньше загрязняет окрестности.
• Сегодня мы перерабатываем всего 3-4% отходов из наших домов, а могли бы перерабатывать до 90%.

Плакат №4- слайд.

Рассказать какие полезные вещи можно сделать, переработав эти отходы.

Но для того, чтобы это стало возможным необходимо собирать отходы раздельно уже дома. Если мы все бросаем в одно мусорное ведро, то затем отходы сложнее разделить, часть ценных вторичных ресурсов теряется (например, загрязненные бумажные отходы становятся непригодными для вторичного использования). По статистике, при сортировке смешанных отходов (например, на мусоросортировочных станциях) можно выделить только около 20% вторсырья.

Могут применяться разные схемы сортировки, все зависит от требований компании, которая собирает отходы и затем отправляет их на переработку. Основной принцип - отделять опасные отходы (батарейки, лампочки, градусники). Их нужно сдавать в специальные пункты приема, а также отделять ценное вторсырье от пищевых и не перерабатываемых отходов.

4. Компостирование

Органические отходы (траву, листья, пищевые отходы) можно переработать с помощью естественного биоразложения - компостирования. В результате отходы превращаются в компост, который прекрасно удобряет почву и улучшает ее свойства. Наверняка многие знают и применяют этот способ обращения с отходами.

5. Комплексный подход к управлению отходами

Наиболее передовые страны используют комплексный подход обращения с отходами, применяя все 4 способа. Оптимальный рецепт управления отходами:

Переработать все, что можно, в том числе компостировать органические отходы.

Сжечь, то, что нельзя переработать, но можно безопасно сжечь и получить энергию для хозяйственных нужд.

Захоронить на полигоне то немного, что нельзя переработать или сжечь.

А сейчас я предлагаю поиграть "Устами младенца" (приглашаются ученики 2-го класса)

Определите, что это.

1.- Её изобрели китайцы.

У нас её получают из дерева

Она легко горит

Из неё получается очень много мусора.

На ней обычно рисуют и пишут (Бумага)

Его делают из песка.

Чаще всего оно прозрачное.

Когда падает, оно разбивается.

Если его нагреть оно становится тягучим, как тесто

Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара (Стекло)

У меня много игрушек сделано из неё.

Она бывает разноцветной

Предметы, изготовленные из неё, мало весят

Если её поджечь, то появится много черного дыма, который плохо пахнет

Её нельзя выбрасывать (Пластмасса)

Этого почти не видно.

Этого много вблизи дорог, и где много фабрик и заводов

От этого у людей бывает астма и бронхит.

Это могут собрать на свои листья зелёные растения

От этого на деревьях не растут лишайники (Газовые отходы)

Это получается, когда что-нибудь железное становится старым или ломается

Это можно увидеть везде- в городе, деревне, вдоль дорог

Это собирают и сдают

Из этого можно сделать что-то новое

Это бывает иногда цветным (Металлолом)

Это легче воды

Это образует плёнку на воде и не тонет

В речке этого становится много, когда моют машину

Это мешает дышать рыбам

Это надо удалять с поверхности воды (Мазут, машинное масло)

За правильные ответы жетоны.

Современные отходы никуда не исчезают и постоянно накапливаются "Но может не все так плохо. В конце концов, наверняка отходы постепенно исчезают, растворяются, перегнивают?"

Учитель проводит игру, которая знакомит детей, сколько времени разлагаются различные виды отходов.

Узнаваемые для детей вещи.

Он достает различные виды отходов из мусорного ведра:

Пластиковую бутылку

Алюминиевую банку

Стеклянную бутылку

Тетрадку

Огрызок яблока или кожуру апельсина

Карточки с временными периодами

Раскладывает перед учениками на столе. Рядом кладет стопку карточек, на каждой из которых написан какой-то временной период. И просит учеников в группах по 2-3 человека угадать, сколько какой отход будет жить на свалке, положив напротив отхода карточку с соответствующим периодом.

Периоды, которые должны быть указаны на карточках:

2-5 недель

Более 1000 лет

Потом демонстрация Плаката №2-слайд показывает правильные ответы. Дети сравнивают свои ответы, за правильность - жетон.

Вывод: отходы прибывают, но никуда не исчезают.

Подумайте только, например, ни одна пластиковая бутылка не разложилась с момента начала их производства, и они будут лежать на свалках даже во времена ваших внуков и правнуков! Зато ежедневно потребляется от 500 миллиардов до 1 триллиона новых бутылок, которые являются одноразовыми, и мы выбрасываем их, как правило, через несколько часов после того, как купили в магазине напиток".

Программы по сокращению количества отходов

Лучшие отходы - это отходы, появления которых удалось избежать. В передовых странах в области управления отходами широко применяются программы, направленные на сокращение количества отходов.

Например "Инициатива RRR" в области обращения с отходами:

Reduce - сокращение, Reuse - повторное использование, Recycle - переработка вторичных ресурсов -слайд

Вместе с ребятами рассмотреть хотя бы один пример (например, алюминиевую банку из-под газировки) заполнив на доске таблицу:

R1 - Сокращение. Купить воду в стеклянной бутылке (вместо пластиковой), пользоваться многоразовыми сумками, а не пакетами

R2 - Повторное использование. Сделать поделку - например лейку из бутылки, или шашки из крышек

R3 - Переработка. Переплавить и сделать детали для велосипеда

Практическая игра на закрепление материала

"Давайте приглядимся к содержимому нашего обычного мусорного ведра и посмотрим так ли уж бесполезно, то, что мы привыкли считать мусором". (Домашняя работа с мусором, которую ребята делали в течении недели)

А теперь подумайте как можно правильно утилизировать ваши отходы и могло их быть меньше?(беседа)

В конце учитель говорит, что это то, что может делать каждый из нас уже сегодня для решения проблемы, даже если у нас в селе нет ни одного приема вторичных ресурсов.

Многое в наших силах!

Исполнение экологических частушек.

Всюду люди - тут и там. Где они - там сор и срам. Сами от того страдаем, Что природу засоряем.	До чего ж природу жалко! Не губи её красу! Человек, не делай свалку Рядом с Сергиевском, в лесу!
Ой, ты, реченька река, Не поймаешь окунька. Ловится лишь на крючок То пакет, то башмачок.	То бросаем, то уроним На дороге, на траве. Мы все в мусоре утонем. Если мусор в голове.
Мусор здесь, помойка там, А Земля вращается- Незаметно, потихоньку В свалку превращается!	Лес зелёный охраняй, Никого не обижай! Не губи деревья ты, Сохрани в лесу цветы!
Ой вы, люди всей Земли, Вдруг Земля обидится?! На других планетах жизни Пока не предвидится!	Сохраним моря и воздух, Недра, лес и тишину, Чтобы были труд и отдых, Как бывало в старину.
Шар земной - наш дом родной, Но теперь от века к веку Он в опасности большой От деяний человека.	Я прекрасный видел сон, Не позабудится мне он. Вот он глобус - шар земной, Такой чистый и родной.
Нам природа подарила Разум, силу и уменье. Воздадим же сполна Чтоб она жива была.	Давайте будем беречь планету! Во всей Вселенной красивей нету. Во всей Вселенной совсем одна Что будет делать без нас она?

(по результатам конкурса, тот, кто набрал больше всех жетонов определенного цвета, будет награжден пакетиком семян) Вручение пакетиков семян редьки, репы, салата, шпината. А почему эти семена. На Руси до 17 века не было многих овощей - моркови, капусты, перца, тыквы, огурцов и помидор, и даже лука. А что же тогда было? Была редька и репа. Их варили, жарили, пекли пироги. Полезные вещества из них генетически нам близки, больше, чем из бананов и апельсинов. Поэтому я советую завести свою грядку и посадить эти овощи! Уже третий год в России проходит акция. "Сделаем вместе!" - общественная акция по уборке мусора. Эта акция, начавшись в Подмосковье, охватила территорию всей страны. Сбор мусора - раздельный: стекло, пластик и банки добровольцы фасуют в разные пакеты и отправляют на переработку. Остальные отходы поедут на полигон.

Экологический капустник

(Внеклассное мероприятие)

Провела Троянова

Татьяна Ивановна

Учитель биологии

МОБУ лицей №4

г.Давлеканово

В конкурсе участвуют команды от каждого класса по 6-8 человек. Предварительно команды получают задания:

1.Подготовить музыкальный номер (спеть или сделать инсценировку песни о природе).

2.Придумать и обыграть сценку об охране природы.

3.Нарисовать три плаката экологической тематики.

Ход мероприятия

Звучит музыка.

Ведущий предлагает командам занять игровые места, представляет жюри.

Конкурс №1. «Найди пару»

От каждой команды в конкурсе участвует один человек (этот конкурс проводится, пока команды готовят коллективный рисунок). Ведущий называет растение, а участник конкурса должен найти животное, чем-то похожее на названное растение, и объяснить причину выбора.

Кактус-дикобраз (имеются иголки)

Крапива-пчела (жалят)

Мать-и-мачеха-крот (мягкие покровы)

Росянка-паук (едят насекомых)

Репейник-пиявка (цепляются)

Осина-заяц («трусишки»)

Лиана-удав (длинное тело)

Мимоза-еж (сворачиваются)

За правильный ответ конкурсант может получить 1-2 бала.

Конкурс №2 «Музыкальный».

Команды представляют заранее приготовительные номера. Командам могут быть для исполнения предложены следующие песни: «В траве сидел кузнечик», «Жили у бабуси два веселых гуся», «У дороги чибис», «Не дразни те собак», «В одной квартире жили котенок и щенок», «Аист на крыше», «Люси», «Скворушка».

Жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе.

Конкурс №3 «Кто же это?»

От каждой команды в конкурсе участвуют два человека. Одному из них на спину прикрепляют картинку с изображением животного или растения. Этот участник может задавать вопросы второму участнику, на которые тот может отвечать только «да» или «нет». Задача –быстро и правильно «разгадать» изображение на картинке.

Максимальная оценка конкурса-2 балла.

Конкурс №4 «Животное-загадка».

Командам предлагают рисунки фантастических животных. Команды должны разгадать, части каких животных были использованы при создании рисунков. Максимальная оценка конкурса-3 балла.

Ответы к зоошуткам

№1.Голова щуки, тело леща, спинной плавник ерша, грудные плавники рыбы ласточки, хвост вуалехвоста.

№2.Голова рыбы-молота, фонарик удильщика, тело рыбы-ежа, плавники трехиглой колюшки, хвост осетра.

№3.Голова жабы, тело лягушки, хвост тритона, передние лапы квакши, задние-лягушки.

№4.Голова черепахи, тело ящерицы, хвост гремучей змеи, передние конечности крокодила, задние- варана, окраска гадюки.

№5.Голова орла, шея и крыло лебедя, тело пингвина, ноги страуса.

№6.Голова венценосного журавля, клюв пеликана, шея грифа, тело буревестника, крыло пингвина, лапы утки, хвост птицы-лиры.

№7.Голова и уши зайца, клыки моржа, тело овцы, хвост косули, передние ноги собаки, задние ноги слона.

№8.Голова муравьеда, рог носорога, шея зебры, тело мыши, хвост лошади, передние конечности касатки, задние конечности бобра.

Конкурс №5 «Поэтический»

Команды в течение 3-5 минут должны придумать стихотворение о природе, имея заданную рифму.

Природы-народы; задачи-удачи; цветы-мечты; года-всегда.

Жюри оценивает соответствие стихов теме, оригинальность. Максимальная оценка-4 балла.

Конкурс №6 «Экологический плакат». (защита)

На конкурс предоставляются от каждого класса три плаката. Команды должны прокомментировать свои работы. Максимальная оценка конкурса-6 баллов.

Инсценирование

Защита одного из плакатов «Экоград».

Ход мероприятия

Под музыку, распевая песенку, на сцену выходят пять ребят с инструментами в рабочей одежде.

Если долго-долго-долго,

Если долго-долго-долго,

Если долго по тропинке,

Долго топать и бежать.

То, пожалуй, то, конечно,

То наверно-верно-верно,

То возможно-можно-можно,

Можно в Экоград прийти!

А-а, реки в Экограде вот такой ширины,

А-а, там цветы и травы вот такой вышины,

А-а, горд наш веселый,

А-а, город славный, новый,

А-а, Экоград, ты нас встречай!

1-й рабочий. А что, ребята, славный город мы отправились строить. Нас запомнят. Имена строителей Экограда выбьют золотыми буквами...

2-й рабочий. Ух ты какой! Сначала дело сделай, потом про буквы думай! А вообще-то, друзья, думаю трудно нам придется, ведь построить чистый город, когда вокруг все потихоньку превращается в планетарную помойку, будет нелегко.

3-й рабочий. Не будь пессимистом! Люди уже давно задумались о том, как сохранить природу, ведь окружающий мир влияет и на здоровье людей, так что, помогая природе, мы прежде всего помогаем себе.

4-й рабочий. Эй, любитель природы! Как же ты будешь город строить, если тебе природу жалко. А людей тебе не жалко? Им дома нужны, детские площадки и магазины, транспорт и фабрики. А ведь все эти объекты загрязняют окружающую среду.

5-й рабочий. Да, тут нельзя спешить, нужно посоветоваться. И я не знаю, к кому обратиться (обращается к залу)

Мы- любители природы!

За нее горой стоим.

Сохраним ее на годы,

На столетья сохраним.

Помогите нам построить

Новый город, город-сад.

Для природы не опасный

Славный город Экоград.

1-й рабочий. Мы -любители природы,

Но без дела не сидим.

Мастерки мы взяли в руки

И построить дом хотим.

Дом построить из металла,

Из стекла и целлофана.

Мы рубить не станем лес,

Чтобы лес тот не исчез.

Может, лучше жить в пещере?

Там не нужно ставить двери,

Не нужны вода и свет.

Для природы вреда нет!

Жюри подводит итоги всех конкурсов, а ведущий награждает победителей дипломами и подарками.

Сценарий праздника для студентов колледжа ко Дню эколога. Нам суждено планету сохранить

Описание . Материал предназначен для классных руководителей, воспитателей и родителей. Мой конспект мероприятия «Нам суждено планету сохранить», посвященный Всемирному дню окружающей среды (Дню эколога) – 5 июня, предназначен для школьников, учащихся 14-15 лет, которые проводят каникулы в оздоровительных лагерях. Мероприятия в учебных заведениях и в летних лагерях позволяют школьникам раскрыть свои творческие способности, умения и навыки. Таким образом, педагог может сплотить всю группу, развиваются ловкость движений, внимание, логика мышления, коммуникативные качества речи.

Цель мероприятия:
поздравить экологов, способствовать развитию умения работать в коллективе.
Задачи: научить ребят мужественности и ответственности; воспитать любовь к Родине; развить логическое мышление, внимание и речь.
Предварительная подготовка к мероприятию, оформление зала вывеской, шарами.

Ход мероприятия.

1-й ведущий:
В великий день заботы о природе,
На миг один задумайтесь о том,
Что этот мир открытый и свободный,
Для всех существ земных единый общий дом!
2-й ведущий:
Но коль нам разум был дарован свыше,
Нам суждено планету сохранить,
И для нее быть ни бичом, а крышей,
Дарить, творить, лечить, сажать, любить…

1-й ведущий: Сегодня – всемирный день окружающей среды! Мы поздравляем всех экологов и всех тех, чья работа связана с природой, с её охраной. Наша окружающая среда на сегодняшний день требует от каждого из нас бережного отношения. Мы должны беречь леса, реки, ручьи от загрязнений и мусора. Мы должны беречь леса от пожаров. И поэтому все мы должны помнить и соблюдать простые правила: не сжигать мусор и траву в лесу, не оставлять горящие костры, убирать за собой после пикника весь мусор. Ведь, это очень важно для окружающей экологии!
2-й ведущий: Плавно подошли к нашему мероприятию и конкурсам. Для того, чтобы разыграть конкурсы, вы должны определиться по жетончикам. (Просит взять один жетон из шкатулки). У кого в руках жетон «розовый треугольник» – встают в одну колонну слева. Тем, кому попался «белый круг» - встают справа. А тем, кто взял «зеленый квадрат» - встают в одну колонну между двумя командами, посередине. У нас получились 3 команды по 5 человек в каждой группе. (Разделившись, могут подумать о названии команд).
1-й ведущий: Наш 1-ый конкурс совсем несложный и даже легкий. Называется – «Угадай слово». Я раздаю вам стихи о животных. Ваша задача найти потерявшееся слово, которое подходит по содержанию в тексте. Вы находите нужное слово, проверяете правильность выбора и вместо точек заклеиваете ваше слово. (Раздает листы со стихами, клей-карандаш, слова на выбор).Время выполнения – 3 минуты.

1-й конкурс «Угадай слово»
(для 1-ой команды)
Бело-рыжий …….
Привалился на бочок.
Под щёчки спрятаны орешки,
И ……….их ест без спешки.
Слова на выбор: кот, бельчонок, жеребенок, теленок, хомячок.
(Правильный вариант – хомячок)

(для 2-ой команды)
Непослушная ……..
Смотрит прямо мне в глаза!
Сильно упирается...
Ей сарай не нравится.
Слова на выбор: лошадка, коза, корова, лисица, волчица.
(Правильно - коза)
(для 3-й команды)
………
Знают взрослые и дети:
Я люблю скакать, как ветер,
И всегда ношу матроску
В черно-белую полоску.
Слова на выбор: конь, лошадь, зебра, антилопа, олень.
(Правильно - зебра)
2-й ведущий: Справились быстро! Молодцы! Время второго конкурса. Называется – «Сценки о живой природе». Трем командам я раздаю отрывки из повести В. Безносикова «Шалая речка». Ваша задача, найти предметы живой природы (растения, деревья, насекомые и т.д.) и показать их с помощью жестов. При этом один человек – чтец. Он читает отрывок, а остальные показывают прочитанное. На подготовку - 5 минут.
По команде ведущих один начинает читать, а другие- показывать жестами.
2-ой конкурс «Сценки о живой природе»
Для 1-ой команды.
А солнце меж тем все выше взбиралось на голубеющее небо. На сизом от росного тумана лугу на прошлогоднее остожье уселась сине-белая сорока, помахала хвостом от удовольствия таким нежным утром – застрекотала озорно и азартно, будя окружающий её мир. С ивового куста сорвался стремительный сорокопут и полетел на гороховое поле завтракать, всхрапнула в молочном тумане возле Сысолы спутанная лошадь, протяжно и недовольно мемекнула коза в чьем-то хлеву, просясь к сочной траве.
(4 участника поочередно показывают жестами прочитанное.)
Для 2-ой команды.
Парит земля под июльским солнышком. На деревенских улицах тихо и покойно. В коми деревне, как и во всяком селе, в летнее время только свиньи блаженствуют в пыли да в тенечке, возлежат, похрюкивая от удовольствия. Люди в поле и на огородах. Известно – летом день целый год кормит. С поля ветер приносит медвяные запахи свежескошенного сена. Подходя к своему двору, Владик поймал себя на мысли, что разнотравьем он напоминает пестрый ковер.
(Один читает, 4 участника поочередно показывают жестами прочитанное.)
Для 3-й команды.
Цветов различных не перечесть: в сочном пырее хоронится мышиный горошек, мелкими желтыми цветками-монетками украшая двор. Синие, почти прозрачные колокольчики зацепились за ромашки. А они крепко держаться за землю проволочными стебельками, и белыми с желтыми зрачками глазами следят за солнышком. На яркую ромашку пристроилась бабочка-капустница, нервно подрагивая бархатными крылышками. А по пушистому цветку дикого клевера ползет крупный, как ноготь большого пальца, шмель.
(Также, 4 участника поочередно показывают жестами прочитанное.)

Совет и оценка ведущих.
1-й ведущий: Молодцы! Очень хорошо справляются с конкурсами наши участники! Пришло время для 3-его конкурса «Художники». Нужно нарисовать по очереди с закрытыми глазами летнюю картину. Картину, какую вы сами пожелаете. Для того, чтобы ваша картина была красивой, вы совещаетесь кто и что рисует, каждый участник при этом использует только ту часть листа, какая ему необходима для создания своего художественного образа, не забывая о еще ненарисованных образах своих соучастников. Так как им еще придется нарисовать свои детали картины. Последний участник завершает создание картины. Время подготовки 5 минут.
3-й конкурс «Художники»
Необходимый материал на столе каждой команды – альбомный лист, цветные маркеры.
Предварительно посоветовавшись, что рисуют на листах бумаги, по команде ведущих, второй участник завязывает глаза первого платком. Тот с завязанными глазами подходит к столу, который находится прямо перед ним, начинает рисовать в одной стороне на бумаге, тот образ, что задумала команда заранее, не переворачивая лист бумаги, оставляет её на столе. То же самое выполняют 1-я и 2-я команда. Далее 3-й участник завязывает глаза второму участнику (5-ому завяжет первый участник), он в свою очередь подходит и создает свой образ. Последний участник в командах и завершает картину.
Ребята могут нарисовать летний день, цветы на поляне, речку с катером, шмелей на цветах и т. д.
Оценка ведущих созданных летних картин.
2-й ведущий: Молодцы! Пришло время для 4-го конкурса «Умелые ручки». Тоже творческий. Нужно с помощью цветной бумаги, клея и ножниц создать поделку на тему: «Мир природы, мир животных». После выполнения нужно будет подготовить коротенькую презентацию о вашей работе. Время выполнения 7-9 минут.
4-й конкурс «Умелые ручки»
При помощи заранее подготовленных на столах материалов - набора цветной бумаги, клей-карандаш и ножниц необходимо создать поделку на тему: «Мир природы, мир животных». Каждая команда при этом работает индивидуально. После создания поделки, её презентация: что получилось, сложности выполнения работы, где и как можно будет использовать поделку.
Поделки могут получиться самыми разными: букет цветов в вазе, лодочка на реке, пчела на цветке и т.д.
5-ый конкурс «Мой талант».
Самостоятельно подготовленные выступления: танцы, чтение стихотворений на тему природы, животных.
Оценка ведущих, определение 1-го, 2-го, 3-го места.
1-ый ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник! Не забывайте о бережном отношение к живой природе. Ведь, с природой жить веселее. Ведь, с ней дышится легче. От того и на душе становиться хорошо и спокойно.
2-ой ведущий: Спасибо всем участникам! Берегите окружающую среду! До скорой встречи!

\ Документы \ Сценарии школьных праздников

При использовании материалов этого сайта - и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Материалы прислала: Надежда E-Mail: [email protected] Комментарий автора: Недавно в нашей школе прошел экологический капустник 5 -6 классы. Мой 5\"б\" выступил вот с этим сценарием,который мы вместе с ребятами составили, и мы заняли 1 место. Команда 8 детей, а называлась она \"Белоснежка и 7 гномов\"

Экологический капустник.

Выступление команды 5 «Б» класса

Комментарий плаката.

На нашем шарике земном, Где мы родились и живем, Где в травах летняя роса И голубые небеса, Где море, горы, степи, лес – Полно таинственных чудес. По лесу бродит серый волк, И ландыш тоненький цветет, В степи ковыль, как нежный шелк, Расчесывает ветерок. Гремит на скалах водопад, И брызги радугой летят. А в синем море толстый кит – Большой, как дом, на волнах спит. Не разрушайте этот мир, Девчонки и мальчишки, Иначе эти чудеса Останутся лишь в книжке. “Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни”. Мы обещаем: Нор звериных, птичьего гнезда Разорять не будем никогда! Пусть птенцам и маленьким зверятам, Хорошо живется с нами рядом!

Все вместе:

Люди мира, на минуту встаньте! /Фонограмма голосов леса./ Слушайте, слушайте лесные голоса! Звери просят помощи – не троньте – Родины леса! Стройные леса! Вы их сберегите от порубки, От пожаров с дымом до небес. Люди мира, будьте зорче втрое Берегите лес! Берегите!

ПРИВЕТСТВИЕ:

Сцена 1.

Выходят Белоснежка и 3 гнома.

Белоснежка – Что же теперь делать? Наши гномы стали браконьерами, разбойниками.

1 гном – Да! Куда мир катится!, а ведь были добрыми, никого не трогали, травинки не помнут, букашку не обидят и звери их любили…, а сейчас, зверей убивают, деревья ломают, БЕДА!

2 гном – Слабыми они оказались, под влияние злого колдуна попали.

3 гном – Нужно выручать друзей!

Белоснежка – Как?

3 гном – Есть волшебная цветочная роса, нужно ее собрать и опрыскать гномов – браконьеров, тогда они снова станут добрыми и веселыми.

Белоснежка – Надо торопиться. Вы собирайте траву, а я попробую с ними поговорить.

(Уходят) Появляются четыре разбойника, звучит музыка, разбойники поют:

Разбойники –

Говорят мы бяки-буки, Браконьеры высший класс! Взяли что ли ружья в руки, Поохотимся сейчас. Ой ля-ля – высший класс, поохотимся сейчас Да,да, да – высший класс, поохотимся сейчас.

(Появляется Белоснежка, разбойники обступают ее, Белоснежка пытается уговорить разбойников)

Белоснежка – Разбойнички, браконьеры миленькие, вспомните, кем вы были…

Разбойники – Ха – ха – ха, кем мы были? Да мы, мы, мы…

(Звучит песня)\"Пугательная\" из мультфильма \"Бременские музыканты\"

А как известно мы народ горячий И не выносим нежностей телячий, А любим мы зато телячьи души, Любим бить зверей, любим бить зверей И бить баклуши. Припев: Мы браконьеры – бойники, разбойники, разбойники. Пиф – паф и все покойники, покойники, покойники - 2 раза. А кто увидит нас, тот сразу ахнет. И от кого-то жареным запахнет. А кое что за пазухой мы держим, К нам не подходи, к нам не подходи, А то зарежем. Припев:

Выбегают 3 гнома, опрыскивают разбойников росой. Звучит музыка леса, разбойники как бы засыпая, присаживаются и снимают одежду разбойников, Белоснежка и 3 гнома одевают им колпачки гномов. Звучит песня «Дружба с природой» на мотив «Песенка крокодила Гены»

1 Защитим нашу Землю Мы от рук браконьеров Не позволим глумиться над ней. Пусть живут на планете – Заяц, волк и пантера И в лесу пусть поет соловей. Припев: Будут рады звери, птицы, Будет счастлив человек. И с природой подружиться Сможем мы навек! 2. Знай, наш милый дружочек, Даже лист и цветочек Нам без дела не следует рвать. Зайца, белку, синицу, В речке чистой водицу Надо в братья свои записать. Припев: Будут рады звери, птицы, Будет счастлив человек. И с природой подружиться Сможем мы навек!

Гимн Природе. Мелодия песни «Солнечный круг»

Против стрельбы, против беды. Встанем за нашу планету. Звери навек, Счастье навек, Так повелел человек! Пусть всегда будут рощи, Пусть всегда будут птицы, Пусть в тайге будут звери, А у дома – цветы! Пусть всегда будут люди, Пусть всегда будут дети, Пусть всегда в чистом небе Будет солнце светить.

Сценарий экологического капустника для 5-6 классов. Сценарий команды "Белоснежка и 7 гномов"

Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:

Внеклассное мероприятие «Экологический капустник».
Подготовила и провела: Белоногова И.А., учитель биологии I квалификационной категории МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа» Альметьевский муниципальный район Республика Татарстан
Эпиграфы: Земля может удовлетворить потребность,
но не жадность каждого. (Махатма Ганди)
Поведение человека в природе – это зеркало его души.
(К. Зелинский)
Цель: воспитание экологической культуры и экологической грамотности учащихся через организацию игровой деятельности.
Задачи:
Развивать познавательный интерес и познавательную активность школьников, их творческие способности;
Повысить экологическую грамотность учащихся;
Формировать личностное отношение школьников к экологическим проблемам, воспитывать бережное, гуманное отношение к природе;
Расширить кругозор учащихся;
Развивать коммуникативные умения;
Формировать навыки работы в группе.
I. Организационный момент.
Ведущий:
На планете двадцать первый век.
Суета, погоня за удачей.
И спешит куда-то человек.
Преуспеть - вот главная задача.
Завертелась в вихре дел Земля,
Все быстрей за новизной, прогрессом.
И привыкли люди истреблять,
Брать без меры в личных интересах.
Пострадала матушка - Земля
От поступков неразумных деток.
Словно о пощаде нас моля,
Вздрогнула природа всей планеты.
И сегодня нам нельзя молчать,
На ее защиту встанем все мы.
Так давайте в КВН играть!
Говорить смешно на несмешные темы.
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада новой встрече с вами в Клубе веселых и находчивых, где руки - не знают скуки, а голова постоянно стремится узнать что-то новое и интересное. Думаю, что и сегодня, мы сможем сделать нашу встречу необычной и запоминающейся.
Наш сегодняшний КВН по названием «Экологический капустник» будет посвящен году экологии. Оценивать игру сегодня будет наше уважаемое жюри, в составе …. (объявляет членов жюри).
А, сейчас, давайте поприветствуем команды, которые готовы на языке юмора поведать нам о наболевших экологических проблемах. Пожелаем командам удачи в игре и ни пуха, ни пера!
II. Игра-соревнование.
Конкурс 1. Конкурс-приветствие на тему «Ох, уж эта экология».
Представление команд КВН.
Жюри оценивает артистичность, юмор, эрудированность, всесторонние знания и слаженность команды. Максимальная оценка за конкурс – 5 баллов.
Конкурс 2. Конкурс - разминка «Мир вокруг нас».
Вопросы 1 команде:
Полосатая лошадка. (Зебра.)
Самое крупное животное на земле. (Слон.)
Самый известный строитель плотин. (Бобр.)
Птица – символ любви и верности. (Лебедь.)
Какие грибы растут на пнях? (Опята.)
Какое животное меняет окраску? (Хамелеон.)
Самая маленькая птица на земле. (Колибри.)
Самая быстроногая птица? (Страус.)
Сосновый лес. (Бор.)
Самое прожорливое насекомое. (Стрекоза.)
Вопросы 2 команде:
Дерево - символ нашей Родины. (Берёза.)
Птица – символ мира. (Голубь.)
Трава, которую даже слепые знают? (Крапива.)
Какой хищный зверь падок до малины? (Медведь.)
Цветок, давший название позе йоги. (Лотос.)
Самый ядовитый гриб. (Бледная поганка.)
Самое тихоходное животное. (Улитка, ее скорость 0,05 км/ч)
Скорость полета какой птицы достигает 170 км/ч? (Стриж.)
Березовый лес. (Роща.)
Самая большая рыба планеты. (Китовая акула.)
Максимальная оценка за конкурс – 10 баллов.
Конкурс 3. «Верификатор.»
Команды отвечают на вопросы «да» или «нет». За каждый правильный ответ – 1 очко.
Вопросы 1 команде:
Правда ли, что ….
… крокодилы могут взбираться на деревья? (ДА.)
… змеи могут совершать прыжки до метра в высоту? (ДА.)
… стрижи даже спят на лету? (ДА.)
… голубые розы растут только в Китае? (НЕТ. Их вообще не существует)
… медведь за день может съесть до 200.000 ягод? (ДА)
Вопросы 2 команде:
Правда ли, что ….
… на зебрах водятся полосатые блохи? (НЕТ.)
… пауки питаются собственной паутиной? (ДА.)
… излучение телефонов сотовой связи безопасно для организма человека? (НЕТ.)
… в день среднестатистический человек выбрасывает 2,5 килограмма мусора? (ДА.)
… грибница большинства грибов живет до 100 лет? (ДА.)

Конкурс 4. «Кто есть кто.»
Представители фауны 1 команде:
Трясогузка - (птица).
Павлиний глаз - (насекомое).
Сплюшка - (птица).
Тритон - (земноводное).
Утконос - (млекопитающее).
Представители фауны 2 команде:
Поползень - (птица).
Полоз - (пресмыкающееся).
Мурена – (рыба).
Тля - (насекомое).
Эму – (птица).
Конкурс 5. «Капитан, капитан, улыбнитесь…»
Конкурс скороговорок, в котором участвуют только капитаны. Скороговорку нужно проговорить в быстром темпе трижды.
С чабрецом чета ромашекВ чаще чай пила из чашекЧерез час иссяк чабрец,
Чаепитию конец.
Ужа ужалила ужица.Ужу с ужицей не ужиться.Уж от ужаса стал уже –Ужа ужица съест на ужин.

Конкурс 6. «Перевёртыши».
Задание: Прослушав перевёртыш, нужно угадать пословицу. Ответы записать на бумаге и передать членам жюри.
Траву сажают – поленья летят. (Лес рубят – щепки летят.)
Новый враг – хуже старого одного. (Старый друг – лучше новых двух.)
Большая война – хуже злого мира. (Худой мир – лучше доброй ссоры.)
Слон хвоста не затупит. (Комар носа не подточит.)
Ворону танцами потчуют. (Соловья баснями не кормят.)
Максимальная оценка за конкурс – 5 баллов.
Конкурс 7. «Бал у Мухи-Цокотухи».
- Все знают сказку «Муха-Цокотуха». Представьте, что муха пригласила гостей на бал. Покажите через 1- 2 минуты, как могли бы танцевать на балу:
1 команда: бабочки, тараканы.

2 команда: кузнечики, стрекозы.
Максимальная оценка за конкурс – 5 баллов.
Конкурс 8. «Мусорная фантазия».
Команды в течение 3-5 минут должны придумать стихотворение о защите природы от мусора имея заданную рифму: в лесу, красу, опрятен, приятен.
Пример: Не надо мусорить в лесу,Природы портя всю красу, Когда лес чист, красив, опрятен,
То отдых в нём вдвойне приятен!
Жюри оценивает соответствие стихов теме, оригинальность.
Конкурс 9. «Не навреди.»
Вопросы 1 команде:
1. Почему нельзя брать яйца из гнезда птиц? (Птица может покинуть гнездо.)
2. Почему нельзя собирать лекарственные травы на одном месте несколько лет подряд? (Чтобы они не исчезали, а успевали восстанавливаться.)
3. Почему надо беречь шмелей? (Они самые полезные дикие опылители растений.)
Вопросы 2 команде:
1. Почему нельзя ловить рыбу весной? (В это время она нерестится.)
2. Почему нельзя охотиться в заповедниках, заказниках и национальных парках? (Это особо охраняемые природные территории.)
3. Почему при выпасе скота, нужно перегонять животных с одного пастбища на другое? (Чтобы предотвратить уплотнение почвы, ее опустынивание.)
Максимальная оценка за конкурс – 3 балла.
Конкурс 10. «Обвинительная речь».
- Представьте, что мы сейчас на суде. Напишите, а потом прочитайте обвинительную речь.
1 команда:
Старухе Шапокляк – за выгул крысы в неположенном месте.
2 команда:
Емеле за ловлю рыбы запрещенными способами.
Конкурс 11 «Мусорбол».
- Не секрет, что, гуляя по улицам села, мы часто оставляем после себя самый разнообразный мусор: бумажки, пластиковые бутылки, коробки, пакеты. Это бывает даже когда урны находятся рядом. Иногда мы в них даже попасть не можем. Вот попробуем сейчас потренироваться в точном попадании мусора в мусорную корзину.
Участвуют все игроки. Каждое точное попадание – 1 очко.
Конкурс 12. « ЭКОгонки»
Задаются по одному вопросу каждой команде по очереди.. За каждый правильный ответ – 1 очко.
Вопросы:
1. Люди, которые отстреливают животных без разрешения и не в пору охоты. (Браконьеры.)
2. Лес, где растет дерево дуб. (Дубрава.)
3. Искусственный водоем. (Пруд.)
4. Летучие вещества некоторых растений, убивающие микробов. (Фитонциды.)5. Синоним слова бегемот. (Гиппопотам.)
6. Густой туман, содержащие пыль и вредные газы. (Смог.)
7. Кто ввел в науку термин “экология”? (Э. Геккель.)
8. Организмы, которые живут на ограниченных территориях. (Эндемики.)
9. Индикаторы чистого воздуха. (Лишайники.)
10. Корни этого дерева помогают гидростроителям, скреплять берега не хуже стальной арматуры и не позволяя волнам размывать берега. (Ива.)
11. Где на Земле находятся самые большие запасы воды? (В Антарктиде.)
12. Повышение температуры нижних слоёв атмосферы планеты по сравнению с эффективной температурой из-за чрезмерного скопления углекислого газа в атмосфере. (Парниковый эффект.)
13. Гадкий утенок в зрелом возрасте. (Лебедь.)14. Животное, силой которого измеряют мощность двигателя. (Лошадь.)15. Чип или Дейл как представители фауны. (Бурундук.)
16. Болотное растение - главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки. (Камыш.)
III. Подведение итогов.
Ведущий: Молодцы, ребята! Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир природы. Давайте постараемся никогда её не обижать. Мы должны всегда помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.
Несколько добрых советов:
Учись понимать природу, стань её другом и защитником.
Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.
На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.
Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.
Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.
Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.
Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.
Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов.
Завершить сегодняшнюю встречу мне хотелось бы стихами М. Дубина:
Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все исчерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.
Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня,
Нам пировать позорно
В счет будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
Слово для подведения итогов я предоставляю нашему жюри. (Награждение команд).
Жюри объявляет победителей игры. Награждение победителей.