„Nauka czytania i pisania jest zawsze przydatna”
(gra edukacyjna dla uczniów klas 7
Po rosyjsku).
Cel:zaszczepić miłość do wielkiego języka rosyjskiego, poprawić ogólną kulturę języka, rozwinąć zainteresowanie językiem rosyjskim jako przedmiotem akademickim.
Uczniowie podzieleni są na zespoły. Lider jest nauczycielem.
Mowa inauguracyjna nauczyciela
Od wczesnego dzieciństwa aż do starości całe życie człowieka jest nierozerwalnie związane z językiem. Dziecko nie nauczyło się jeszcze poprawnie mówić, ale jego ucho wyłapuje już piosenki i dowcipy mamy, bajki babci. A bajki i dowcipy to język. Dorastamy, idziemy do szkoły, na studia, łapie nas całe morze słów, cały ocean mowy. Dzięki słowom po raz pierwszy dowiadujemy się, jakie myśli mieli nasi przodkowie. Poprzez słowa możemy dotrzeć do naszych prawnuków, którzy będą żyć po nas. A wszystko to dzięki słowom. A słowa tworzą język. Czym jest słowo? (Odpowiedzi)
„Słowo to jednostka mowy służąca do wyrażenia odrębnego pojęcia”. (S.I. Ozhegov.) „Słowo to wyjątkowa zdolność człowieka do publicznego wyrażania swoich myśli i uczuć, dar mówienia, komunikowania się za pomocą inteligentnie połączonych dźwięków, mowy werbalnej.” (V.I. Dal.)
A dzisiaj będziemy porozumiewać się inteligentnie i uczyć się bogatego języka rosyjskiego. Na początek proponuję zabawną, ale trudną rozgrzewkę.
Rozgrzewka
1. Czym jest czapla z przodu i zając z tyłu? (Litera „c”).
2. Jak wymienić pięć dni tygodnia bez podawania numeru i nazwy dnia? (Przedwczoraj, wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze.)
3. W jakim słowie sto razy słychać zaprzeczenie „nie”? (jęczy.)
4. Co mają wspólnego dzień i noc? (b na końcu słowa.)
5. Co jest pomiędzy górą a wąwozem? (Litera „i”).
6. Używaj słowa „język” w różnych kombinacjach semantycznych. („Długi” język, język Puszkina, język gotowany.)
Prowadzący.Należy pamiętać, że gotowany język nie ma nic wspólnego z naszym językiem. To są homonimy. To, czy inni nas właściwie zrozumieją, zależy od tego, jak trafnie wyrażamy nasze myśli i czy mówimy płynnie.
Z każdego zespołu przydzielany jest jeden przedstawiciel. Na zmianę odpowiadają na pytania. Jak mówić poprawnie:
1. Kto jest ostatnim lub ostatnim?
2. Czy jest mi przykro, czy jest mi przykro, proszę?
3. Wysiadasz czy wysiadasz na następnym przystanku?
Konkurs Koneserów Akcentu
Słowa są zapisane w trzech kolumnach na tablicy. Uczestnicy są mile widziani. Należy podkreślić słowa.
Agentmelkomvodvodvod
Rdza gazociągu Caterpillar
CiastaWarriorsBunts
Zabawa w katalogu szczawiów
Kombajn ćwiartkowy
Klopsiki na przełączniku dzwonią
Prowadzący.Zobaczmy, jak dobrze znasz przysłowia: „W końcu przysłowie mówi się nie bez powodu”.
Konkurs na powiedzenie ekspertów
1. Które przysłowie mówi, że można określić cenę i wagę żałoby? (Dowiedz się, ile wart jest funt.)
2. Według jakiego przysłowia słowa siedzą w kieszeni? (Nie sięgnie do kieszeni i nie powie ani słowa.)
3. Według jakiego powiedzenia zęby nie mogą być w jamie ustnej? (Odłóż zęby na półkę.)
4. Plucie jest ogólnie nieestetyczne, ale kiedy plucie może spowodować śmierć z pragnienia? (Nie pluj do studni: musisz napić się wody.)
5. Jakie przysłowie mówi nam o wydarzeniu, które jest nieznane, kiedy to nastąpiło i czy w ogóle się wydarzyło? (Po czwartkowym deszczu.)
6. Jakie przysłowie kojarzą im się z chęcią powiedzenia: ranny ptaszek potrafi więcej w ciągu dnia? (Kto wstaje wcześnie, Bóg mu daje.)
Konkurs znawców przysłów
Do proponowanych przysłów różnych narodów wybierzemy rosyjskie przysłowia, które mają istotne znaczenie.
1. Dagestan: „Pośpiesznym ludziom brakuje mądrości.”( Jeśli się pospieszysz, rozśmieszysz ludzi.)
2. Ukraiński: „I żyj, aż się zestarzejesz, i studiuj, aż się zestarzejesz.”( Żyj i ucz się.)
3. Kirgizi: „Powoli zajdziesz daleko, ale taniec znudzi ci się.”
4. Malajski: „Skończyłem szycie i zerwałem nić”. (Obowiązki przed przyjemnością.)
5. Kirgiski: „Wyleje się to, czym naczynie się wypełni”. (To, co się dzieje, pojawia się.)
6. Tadżycki: „Jeśli drzewo jest krzywe, krzywy jest jego cień”. (Jabłko nigdy nie spada daleko od jabłoni.)
Prowadzący. Kolejnym zadaniem jest wybór zakończeń powiedzeń.
1. Zgub się sam... (i pomóż swojemu przyjacielowi).
2. Poznają cię po ubraniu -... (towarzyszą ci zgodnie z twoim umysłem).
3. Zmierz siedem razy -... (przecięcie raz).
4. Oczy się boją -... (i robią to ręce).
5. Z kim będziesz spędzać czas... (właśnie na tym zyskasz).
6. Stary przyjaciel-… (lepsze niż dwa nowe).
7. To nie miejsce czyni człowieka... (a osoba jest miejscem).
8. Nie mów „gop” -... (dopóki nie przeskoczysz).
9. Zajmij się jeszcze raz sukienką... (i honor od najmłodszych lat).
Przejdźmy teraz do jednostek frazeologicznych, w które bogaty jest nasz język. Spróbuj wyjaśnić niektóre jednostki frazeologiczne:
1. Pozostań bez niczego (Puszkin. Opowieść o rybaku i rybie).
2. A Waska słucha i je (Kryłow).
3. Nawet nie zauważyłem słonia (Kryłow).
Z bajek Kryłowa wiele popularnych wyrażeń weszło do naszej mowy.
Ostatnie słowa nauczyciela
Symboliczne słowa i wyrażenia, które dzisiaj spotkaliśmy, to tylko kropla w morzu słów. Być może jednak zaprowadzi Cię to do ogromnego oceanu słów w języku rosyjskim i będziesz w stanie docenić jego piękno i różnorodność. Jedna mądra osoba nazwała wyrażenia przenośne „mądrością”, inna zauważyła: „Trzeba umieć korzystać z mądrości”. Dlatego jeśli sięgasz po słowa do kieszeni mądrych ludzi, rób to mądrze. Pamiętajcie, słowo boli, ale słowo też leczy. Słowem, które możesz pieścić, możesz obrazić. Pomyśl, zanim użyjesz tych trafnych, trudnych słów.
(Podsumowując grę).
poprawić ogólną kulturę języka;
rozwijać zainteresowanie językiem rosyjskim.
1. Mowa wprowadzająca nauczyciela.
Od wczesnego dzieciństwa aż do starości całe życie człowieka związane jest z językiem. Dziecko nie nauczyło się jeszcze poprawnie mówić, ale jego ucho wyłapuje już piosenki i dowcipy mamy, bajki babci. A bajki i dowcipy to język. Dorastamy, idziemy do szkoły, na studia i łapie nas cały ocean mowy. Poprzez słowa po raz pierwszy dowiadujemy się o tym, czego jeszcze nie widzieliśmy i być może nie zobaczymy. Poprzez słowa mamy możliwość dotarcia do naszych przodków. Chłopaki, jak odpowiedzielibyście na pytanie: co to jest słowo? Z definicji niesamowita osoba, która całe życie poświęciła tworzeniu swojego słynnego słownika:
„Słowo to wyjątkowa zdolność człowieka do publicznego wyrażania swoich myśli i uczuć: dar mówienia, komunikowania się za pomocą inteligentnie połączonych dźwięków, mowy werbalnej. Dziś będziemy porozumiewać się inteligentnie i uczyć się bogatego języka rosyjskiego. Na początek proponuję zabawną, ale trudną rozgrzewkę.
Rozgrzać się.
1. Co czapla ma z przodu, a co zając z tyłu? (litera „c”)
2. Jak uporządkować pięć dni tygodnia, nie podając ani daty, ani dnia? (przedwczoraj, wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze).
3. W jakim słowie sto razy nie słychać zaprzeczenia? (jęczy).
4. Co mają wspólnego dzień i noc? (b na końcu)
5. Co jest pomiędzy górą a wąwozem? (litera „i”)
6. Używaj słowa „język” w różnych kombinacjach semantycznych (długi język, język Puszkina, język gotowany)
Należy pamiętać, że gotowany język nie ma nic wspólnego z naszym językiem. Ten język i język, w którym mówimy, są homonimami, czyli niezależnymi słowami, które tylko brzmią tak samo i nie mamy nic wspólnego z tym, że kiedyś było to właściwie to samo słowo: „język krowi” i „język ludzki” „jako część ciała. To, czy inni nas właściwie zrozumieją, zależy od tego, jak trafnie wyrażamy nasze myśli i czy mówimy płynnie.
Jak mówić poprawnie? (jeden przedstawiciel na drużynę).
Kto jest ostatnim lub ostatnim? Czy jest mi przykro, czy jest mi przykro, proszę? Czy wysiadasz na następnym przystanku, czy wysiadasz na następnym? Czy leżę, czy leżę?
(Uczestnicy podchodzą do tablicy, na której w kolumnie zapisane są słowa. Należy je podkreślić i podać wyjaśnienie).
Spojrzenie agenta
Zsyp na śmieci gąsienicowy
Bawię się szczawiem
Silos kombinacyjny
Ćwiartka klopsików
(więcej możliwych)
Podczas wykonywania zadania sprawdzimy, jak dobrze znasz przysłowia.
Daj przykłady. Kto jest większy? Kto zna je lepiej?
Prowadzący. Mamy prawo być dumni z przysłów, które stworzyli nasi ludzie.
Konkurs na powiedzenie ekspertów.
1. Które przysłowie mówi, że można określić cenę i wagę smutku? (Dowiedz się, ile wart jest funt).
2. Według jakiego przysłowia słowa siedzą w kieszeni? (Nie wejdzie do twojej kieszeni ani słowa).
3. Według jakiego powiedzenia zęby nie mogą znajdować się w jamie ustnej? (Odłóż zęby na półkę).
4. Plucie ogólnie nie jest piękne, ale pewnego dnia możesz umrzeć z pragnienia z powodu plucia).
5. Jakie przysłowie mówi nam o jakimś nieznanym wydarzeniu, kiedy ono nastąpiło i czy w ogóle miało miejsce? (Po deszczu w czwartek).
6. Jakie przysłowie przychodzą im na myśl, gdy chcą powiedzieć: „Wstający wcześnie rano zdziała więcej w ciągu dnia”. (Ten, kto wstaje wcześnie, niech go Bóg błogosławi).
Konkurs znawców przysłów.
Wybierzemy przysłowia rosyjskie, które odpowiadają znaczeniem przysłów różnych narodów.
„Niektórzy idą do lasu, inni po drewno na opał”.
„Tak, Mośko! Wiedz, że jest silna, że szczeka na słonia.
„Pysk w armatę”.
„Kukułka chwali koguta, ponieważ on chwali kukułkę”.
"Niedźwiedzia przysługa". „Lwia część” i wiele innych.
Pytanie. Czy pamiętasz, z której bajki narodziło się wyrażenie „lwia część”? „Lew na polowaniu”
Co oznacza wyrażenie „lwia część”? Lwia część oznacza większość czegoś.
Wyrażenia, których używamy w rozmowach, również pochodzą z pieśni, przysłów i powiedzeń ludowych. Dlatego tak trudne, a często niemożliwe jest ustalenie ich autorów. Dlatego nazywa się je ludowymi.
Ostatnie słowa nauczyciela.
Jasne, obrazowe słowa i wyrażenia, z którymi dzisiaj się zapoznaliśmy, to tylko kropla w oceanie słów. Być może jednak ta kropla zaprowadzi Cię do ogromnego oceanu słów języka rosyjskiego i będziesz w stanie docenić jego piękno i różnorodność. W mowie potocznej używamy powiedzeń, powiedzeń i przysłów, sięgamy po nie, gdy chcemy barwniej, obrazowo wyrazić nasze myśli lub odnieść się do podobnej sytuacji, która powstała w czasach starożytnych i została wymyślona przez ludzi. Pewna mądra osoba nazwała język przenośny „mądrością w przenośnej formie”. Inny zauważył: „Musisz umieć korzystać z mądrości”. Dlatego jeśli sięgasz do kieszeni po słowo, rób to mądrze. Pamiętajcie, że słowo boli, ale słowo też leczy. Słowem, które możesz pieścić, możesz obrazić. Pomyśl, zanim użyjesz tych ostrych, zwięzłych, dwuznacznych i podstępnych słów.
Lekcja – test na temat „Liczby”.
Lekcja w formie gry dydaktycznej.
Cele lekcji: 1) uogólnienie informacji o nazwie liczebnika;
2) kształtowanie umiejętności:
a) znajdź cyfry;
b) znać cyfry cyfr;
c) umieć odmawiać cyfry.
3) wdrożenie kontroli wiedzy.
Wyposażenie: listy przewozowe przewodników, plan miasta, rzutnik folii.
Podczas zajęć.
1. Moment organizacyjny.
Chłopaki, przestudiowaliśmy temat „Liczby”. Dzisiaj przeprowadzimy lekcję - sprawdzian na ten temat. Zapisz numer, a zamiast słów „Fajna robota” wpisz „List przewozowy przewodnika”… (w dopełniaczu wpisz swoje imię i nazwisko).
2. Sprawdzanie pracy domowej.
Co to jest wycieczka? (uczeń czyta ze słownika objaśniającego.)
Zatem wycieczka jest wycieczką, wizytą w czymś w celach edukacyjnych.
Dzisiaj, chłopaki, odbędziemy korespondencyjną wycieczkę po Petersburgu. Wycieczka edukacyjna. Porozmawiamy o położeniu geograficznym miasta, jego przeszłości, a także przespacerujemy się współczesnymi ulicami. Na wycieczkę wybierzemy się wyimaginowanym autobusem.
Zbiorowy ustny opis „Ikara”.
3. Badanie frontalne.
Napisz na tablicy lub użyj rzutnika.
Petersburg jest 2 razy bliżej bieguna północnego niż linii równika. Jest to drugie pod względem liczby ludności miasto w Rosji. Miasto zostało założone w 1703 roku. Ma ponad 300 lat. Do 1914 roku miasto nosiło nazwę Petersburg, do 1924 – Piotrogród. Potem – Leningrad, a potem znowu – Petersburg.
Zauważyłeś dużą liczbę cyfr w tym tekście. I po raz kolejny przekonujesz się, że cyfra jest bardzo ważną częścią mowy, bez której trudno się obejść. Komunikowanie się ze sobą.
Zapamiętajmy i powiedzmy wszystko o liczebniku jako części mowy.
Jakie są rodzaje liczebników pod względem znaczenia i składu?
Czym różnią się liczby główne od liczebników porządkowych?
Jak odmienia się liczebniki porządkowe? (Ustnie odmów drugiemu miastu).
Zacznijmy przygotowywać nasze dokumenty podróżne.
Przykładowy zapis na tablicy. (Na tablicy znajduje się stół.)
Wyrażenia „rzeczownik” występujące w tekście. + liczba.” Wprowadź wymagane kolumny tabeli, wpisując każdą cyfrę słownie.
4. Ile wysp znajduje się w delcie Newy?
Zwróciliśmy się z tym pytaniem do przewodnika. I to właśnie usłyszeliśmy.
Wiadomość studencka.
Na początku lat 20. w delcie Newy było 147 wysp, po 50 latach było ich 101, a obecnie liczba ta spadła do tego stopnia, że wyspy mają nazwy.
Dokonaj drugiego wpisu w liście przewozowym, dodając zwroty „rzeczownik”. + liczba.” z tekstu.
Analiza fonetyczna cyfry siedemset na tablicy.
Nauczyciel czyta.
Teraz jeździmy po mieście z prędkością 40 - 50 km na godzinę, żeby mieć czas, żeby wszystko zobaczyć. Maksymalna prędkość w mieście wynosi 60 km. Na autostradzie Ikarus porusza się z prędkością do 70 km, a nawet do 80 km.
Proszę mi powiedzieć, jakie pytanie „ukrywa się” w tekście, który właśnie przeczytałem?
(O deklinacji liczebników od 50 do 80).
5. Trzeci wpis w liście przewozowym.
Deklinacja liczebnika pięćdziesiąt.
6. Nauczyciel.
Okazałe place, proste nasypy, przejrzysta kompozycja ulic i alei nadają mu „surowy, smukły wygląd”, o którym pisał z entuzjazmem.
7. Odrzuć pięćset ulic (przy tablicy), półtora tysiąca - w zeszycie.
8. Zapisz liczby całkowite i ułamkowe wraz z rzeczownikami z tekstu (w tabeli).
Jak zmniejsza się liczby ułamkowe?
Nasza wycieczka trwa.
(Uczeń czyta o powodziach)_.
Wyjaśnij znaczenie słowa porządek.
9. Przepisz zdania z tablicy, zapisz cyfry słownie. Opcja 1. W całej historii miasta poziom wody wzrósł powyżej normy około 400 razy.
Opcja 2. Jedna z największych powodzi miała miejsce we wrześniu 1777 r.
10. Wpisz liczby 200, 300, 400 w mianowniku.
11. -Wymień cyfrę, o której dzisiaj nie rozmawialiśmy. (Kolektyw).
Do czego pasuje cyfra zbiorcza?
Co możesz powiedzieć o liczebnikach zbiorczych oba, obydwa?
12. – A nasza podróż kończy się w nowoczesnym mieście. (Tekst jest czytany).
Ostatni wpis w arkuszu to dyktando słownictwa.
Kilometr, drugi, jedenaście, basen, cetnar, kopia, garaż, milion, miliard.
Listy przewozowe przekazywane są do weryfikacji.
13. Podsumowanie lekcji.
14. Praca domowa. Powtórz jeszcze raz wszystkie zasady dotyczące cyfr. Przygotuj się do napisania dyktanda.
„Nauka czytania i pisania jest zawsze przydatna”
Cel: zaszczepić miłość do wielkiego języka rosyjskiego, poprawić ogólną kulturę języka, rozwinąć zainteresowanie językiem rosyjskim jako przedmiotem akademickim.
Projekt płytki:
„Dbajcie o nasz język, nasz piękny język rosyjski, to skarb, to zaleta… Traktujcie tę potężną broń z szacunkiem; w zręcznych rękach potrafi czynić cuda”.JEST. Turgieniew
Nauka czytania i pisania zawsze się przydaje
zespół zespołowy
(Literaci) (Eksperci)
“Język rosyjski jest jak tęcza po wiosennym deszczu, dokładny jak strzały, melodyjny i bogaty, szczery jak pieśni nad kołyską”.
(A.N. Tołstoj)
Uczniowie podzieleni są na zespoły. Lider jest nauczycielem.
Mowa inauguracyjna nauczyciela
Wielki, potężny, prawdomówny, wolny,
Źródło życiodajnej mocy ludzi!
Naszą dzisiejszą lekcję dedykujemy Wam
Nasz dumny, nasz rosyjski, nasz język ojczysty!
Język rosyjski to nasza historia, nasze bogactwo, kultura; To jest język A.S. Puszkina, I.S. Turgeneva, L.N. Tołstoj, K.G. Paustowskiego i innych wielkich strażników piękna i obrazowości języka ojczystego.
Istnieje znane wyrażenie - „mówić językiem”. Rzeczywiście, w dzieciństwie opanowujemy nasz język ojczysty, a potem obcy. Jednak im głębiej naukowcy badają związek między językiem a myśleniem, tym bardziej potwierdzają, że dana osoba posiada język.
Czytelnik 1.
Los połączył nas z największymi na świecie
Z pięknym, mądrym językiem rosyjskim.
Niech rozprzestrzenia się coraz szerzej po całym świecie
I będzie jak latarnia morska na morzu.
Przekazali nam to nasi przodkowie,
I teraz jesteśmy jego właścicielami,
Dlatego powinni to robić zarówno dorośli, jak i dzieci
Zwiększ swoje bogactwo wielokrotnie.
Czytelnik 2.
Nasz język jest piękny – bogaty i dźwięczny.
Albo mocny i namiętny, albo czule melodyjny.
Ma uśmiech, dokładność i czułość.
Pisał zarówno opowiadania, jak i baśnie -
Strony magicznych, czarujących książek!
Kochajcie i chrońcie nasz wspaniały język!
Czytelnik 3.
Zwiewny, soczysty, smaczny,
Surowy i delikatny, wielostronny,
Biegły we wszystkich melodiach
Nasz niesamowity język.
Czytelnik 4.
Język jest swobodny, mądry i prosty
Pokolenia dały nam dziedzictwo;
Jesienin, Puszkin, Lermontow, Tołstoj
Zachowali to w swoich dziełach.
Język pisarzy jest dla nas wzorem,
Cechuje go mądrość ludowa.
Opanuj język literacki!
Walcz o kulturę mowy!
A dzisiaj będziemy porozumiewać się inteligentnie i uczyć się bogatego języka rosyjskiego. Na początek proponuję zabawną, ale trudną rozgrzewkę.
Rozgrzewka
1. Czym jest czapla z przodu i zając z tyłu? (Litera „c”).
2. Jak wymienić pięć dni tygodnia bez podawania numeru i nazwy dnia? (Przedwczoraj, wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze.)
3. W jakim słowie sto razy słychać zaprzeczenie „nie”? (jęczy.)
4. Co mają wspólnego dzień i noc? (b na końcu słowa.)
5. Co jest pomiędzy górą a wąwozem? (Litera „i”).
6. Jest połykany, ciągnięty lub ciągnięty, uparcie zmuszając go do zabrania głosu. Co to jest? (Język)
Konkurs Koneserów Akcentu
Słowa są zapisane w trzech kolumnach na tablicy. Uczestnicy są mile widziani. Należy podkreślić słowa.
Agent rzuca okiem na instalację wodno-kanalizacyjną
Rdza gazociągu Caterpillar
Strażnik ciast kłania się
Oddaj się katalogowi szczawiów
Kombinator ćwiartek buraków
Włączmy klopsiki, dzwoni
Prowadzący. Zobaczmy, jak dobrze znasz przysłowia: „W końcu przysłowie mówi się nie bez powodu”.
Konkurs znawców przysłów
Do proponowanych przysłów różnych narodów wybierzemy rosyjskie przysłowia, które mają istotne znaczenie.
1. Dagestan: „Pośpiesznym ludziom brakuje mądrości.”(Jeśli się pospieszysz, rozśmieszysz ludzi.)
2. Ukraiński: „I żyj, aż się zestarzejesz, i studiuj, aż się zestarzejesz.”(Żyj i ucz się.)
3. Kirgizi: „Powoli zajdziesz daleko, ale taniec znudzi ci się.”
(Im ciszej pójdziesz, tym dalej zajdziesz.)
4. Malajski: „Skończyłem szycie i zerwałem nić”.(Obowiązki przed przyjemnością.)
5. Kirgizi: „Wyleje się to, czym naczynie się napełni”.(To, co się dzieje, pojawia się.)
6. Tadżycki: „Jeśli drzewo jest krzywe, krzywy jest jego cień”.(Jabłko nigdy nie spada daleko od jabłoni.)
Prowadzący. Kolejnym zadaniem jest wybór zakończeń powiedzeń.
1. Zgub się...(i pomóż swojemu przyjacielowi).
2. Ludzi wita ich ubranie -...(towarzyszą ci zgodnie z twoim umysłem).
3. Zmierz siedem razy -...(przecięcie raz).
4. Oczy się boją -...(i robią to ręce).
5. Z kim będziesz się spotykać -...(właśnie na tym zyskasz).
6. Stary przyjaciel -... (lepsze niż dwa nowe).
7. To nie miejsce czyni człowieka...(a osoba jest miejscem).
8. Nie mów „gop” -...(dopóki nie przeskoczysz).
Przejdźmy teraz do jednostek frazeologicznych, w które bogaty jest nasz język. Spróbuj wyjaśnić niektóre jednostki frazeologiczne:
Co robi...
Skóra i kości (cienki)
Nieszczelna pamięć (zły)
Pełne żagle (szybko)
Mycie kości (plotkować)
Nawet krwawiący nos (Koniecznie)
Mylić (pomylić)
Kot płakał (kilka)
Komar nie zrobi ci krzywdy w nosie (doskonały)
Kiwam głową (drzemka)
Zasłoń komuś oczy (zwodzić)
Niespodziewanie (Nagle)
Człowiek z głową (mądry)
Gra „Kto jest szybszy?”
Wybierz jednostki frazeologiczne zaczynające się od czasowników.
Wstań (od lewej nogi, przez gardło, do ślepego zaułka, po drugiej stronie ulicy).
Wychodzić (z wody, z cierpliwości, do ludzi, z siebie).
Trzymać (utrzymuj czujność, trzymaj się w ryzach, suchy proszek, miej oczy szeroko otwarte).
Dawać (słowo, odcięta głowa, kapelusz, ciepło, rewers).
Brać (weź się w garść, złap byka za rogi, za gardło, odwróć się)
Zadanie dla mądrych.
Zadanie to żart.
Drogą szedł starszy mężczyzna i spotkał go wojownik: „Witam, ojcze” – mówi wojownik. A starzec odpowiada mu „świetna obsługa!” Tylko, że nie mam na imię ojciec, ale jeśli czyta się je z obu stron, znaczenie jest takie samo. A ja mieszkam w takim domu, że możesz czytać, jak chcesz. A imię mojej babci ma tę samą właściwość. Myśliwiec pomyślał. Pomóż mu odgadnąć te słowa. (Dziadek, chata, Anna)
Ostatnie słowa nauczyciela
Symboliczne słowa i wyrażenia, które dzisiaj spotkaliśmy, to tylko kropla w morzu słów. Być może jednak zaprowadzi Cię to do ogromnego oceanu słów w języku rosyjskim i będziesz w stanie docenić jego piękno i różnorodność. Jedna mądra osoba nazwała wyrażenia przenośne „mądrością”, inna zauważyła: „Trzeba umieć korzystać z mądrości”. Dlatego jeśli sięgasz po słowa do kieszeni mądrych ludzi, rób to mądrze. Pamiętajcie, słowo boli, ale słowo też leczy. Słowem, które możesz pieścić, możesz obrazić. Pomyśl, zanim użyjesz tych trafnych, trudnych słów.
Ostatnia piosenka „Speaking Russian”
(Podsumowując grę).
Ten, kto dużo wie, jest o wiele proszony.
Naukowiec przewodzi, a niewyuczony podąża za nim.
Żyj i ucz się.
Nauka jest dla głupca tym, czym ogień dla dziecka.
Obowiązki przed przyjemnością.
Nie da się tego powiedzieć lepiej niż w drukowanym słowie.
Ci, którzy są dobrzy w czytaniu i pisaniu, nie zostaną zgubieni.
Niewiedza jest nocą umysłu, nocą bezksiężycową i bezgwiezdną.
Całkowita ignorancja prowadzi do całkowitej głupoty.
W niewiedzy umysł cierpi z powodu braku pożywienia.
Helwecjusz
Łatwo jest przejść od małych, nieskorygowanych błędów do poważnych wad.
Rozwiązłość języka rzuca sobie wyrzuty,
Rodzi setki kłopotów, nieszczęść i skarg .
Sztuka mówienia słowo w słowo zawsze budziła wielki podziw u ludzi, którzy nie mają nic lepszego do roboty.
Dobrolubow
Jeśli nie dasz słowa, bądź silny, ale jeśli dasz słowo, trzymaj się.
Ten, kto pięknie mówi, nie zawsze robi wszystko dobrze.
Czułe słowo, że jest dzień wiosenny.
Świat oświeca słońce, a człowieka oświeca wiedza.
Za złe słowa nawet głowa ci odpadnie.
Zmierz siedem razy i przetnij raz.
Nie spiesz się ze słowami, bądź szybki ze swoimi czynami.
Chata jest czerwona w rogach, ale człowiek jest czerwony w swoich czynach.
Las jest wycinany, a wióry lecą.
^ Godzina zajęć na temat:
„Odwiedzanie Słowa”
Nauczyciel: Postnikova Svetlana Vladimirovna,
wychowawca klasy V Miejskiej Placówki Oświatowej „Szkoła Średnia nr 5”
Cel:
Rozwijanie miłości do języka ojczystego i narodu rosyjskiego.
^ Naród rosyjski stworzył język rosyjski, jasny jak tęcza po wiosennym deszczu, dokładny jak strzały, melodyjny, bogaty, szczery, jak piosenka nad kołyską.
Czym jest Ojczyzna? - To jest cały naród. To jego kultura, jego język.
^ AN Tołstoj
Odtwarzana jest kołysanka w wykonaniu A. Germana i wyświetlane są slajdy z wizerunkami dzieci.
Słowo nauczyciela
Chyba nie ma wśród nas osoby, wobec której ten utwór przeszedłby obojętnie. Chłopaki, jakie uczucia odczuwaliście, gdy grała ta piosenka? Dlaczego?
Nauczyciel czyta słowa (patrz motto)
Nauczyciel:
Dziś mamy nietypową godzinę zajęć. Dziś udamy się z wizytą do Słowa, a naszym towarzyszem podróży będzie bohater, którego nigdy nie widzieliśmy, a tymczasem nie wyobrażamy sobie życia bez niego, stał się naszym przyjacielem od chwili narodzin. Czy domyślacie się o kim mówię?
Oczywiście, że to język. Język rosyjski.
Wchodzi język.
Język :
Cześć chłopaki, bardzo się cieszę, że was widzę! Od wczesnego dzieciństwa aż do starości całe życie człowieka jest ze mną związane. Kiedy byłeś bardzo mały, jakie było pierwsze słowo, które wypowiedziałeś?
(Matka ojciec)
Ale to byłem ja. A kiedy słuchałeś kołysanek swojej mamy, bajek babci, dowcipów ojca, to też byłem ja.
Nauczyciel:
Rzeczywiście, chłopaki, bajki, dowcipy, piosenki - to jest język. Przez całe życie człowiek przebywa w świecie języka. Język jest naszym sługą i panem, to okulary, bez których nie możemy zobaczyć otaczającego nas świata. Jest naszym przyjacielem i wrogiem zarazem.
Język:
Tak, Swietłana Władimirowna ma rację, mogę być inna, nie stoję w miejscu, rozwijam się. W tej trumnie znajdują się dowody mojego rozwoju - mądre myśli ludowe, pieczołowicie zachowane przez historię. W mojej piersi jest mnóstwo mądrości ludowej, nie sposób wszystkiego opowiedzieć!
Nauczyciel:
Chłopaki, co mówi język? Jaka jest mądrość ludu?
Język:
Oczywiście, że masz rację. Przysłowia te są „kwiatem umysłu ludu”, jak je nazwał Władimir Dal. Przez tysiące lat skarby ludzkiej myśli i doświadczenia żyją i gromadzą się w języku; w nich jest ludzki umysł, historia narodowa. Dotykajmy pereł ludowej mądrości.
(Uczniowie pomagają wyjąć zwoje z trumny, czytać przysłowia, komentować je)
^ Nie spiesz się ze słowami, bądź szybki ze swoimi czynami.
Język rosyjski jest językiem wielkiego narodu i dlatego jest wielki.
Język mądrego jest w sercu, serce głupiego jest w języku.
Bez języka i dzwonka jest niema.
Język jest kotwicą dla ciała.
Język pije, karmi i klepie po plecach.
Kiepskie słowo to kiepska mowa.
Język jest mały, ale ma świetne ciało.
Język:
Jakie znasz przysłowia dotyczące języka? Brawo chłopcy! Przyjmij tę trumnę wypełnioną miłością ludzi do Ciebie!
Nauczyciel:
Bez chleba i soli wszelkie życie stanie się mdłe,
Bez chleba i soli nie będzie pieśni.
Nauczyciel :
Jak trafne i w przenośni jest rosyjskie słowo. Jak jasna i kolorowa jest mowa rosyjska. Tyle wspaniałych słów o naszej ojczyźnie.
Zróbcie kółko na swoich stołach.
Co może symbolizować? (kula, słońce, chleb.)
Okrąg jest symbolem wieczności, życia wiecznego.
Weźmy magiczne kolory i pokażmy, co czujemy w związku z naszą ojczyzną, jaka ona jest? (Zadanie polega na oddaniu swojego stosunku do ojczyzny. Uczniowie otrzymują kolorowanki przedstawiające rosyjską przyrodę).
Piosenka brzmi: „Brzozy” w wykonaniu N. Rastorgueva, uczniowie pracują na tle muzyki.
Po zakończeniu pracy rysunki są mocowane na tablicy.
Nauczyciel :
Jakie miłe słowa chciałbyś powiedzieć?
Odpowiedzi studentów .
Wypowiedziałeś miłe, czułe, piękne słowa, zrozumiałe i możliwe do odniesienia. W klasie jesteśmy też dla siebie rodziną. Uczymy się razem, bawimy się, nawiązujemy przyjaźnie, cieszymy się i smucimy.
Dzieci stoją w kręgu i czytają wiersz:
- Od czego zacząłeś, Rosja?
- Na łące i w polu po żniwach
- Czym umyłeś twarz, Rosjo?
- Ładoga czysta woda.
- Czym się popisałeś, Rosja?
- Cokolwiek kwitło, wziąłem w pełni.
- Z jakim rodzajem żalu walczyłeś?
- od tego, co nadchodziło ze wszystkich stron
- Gdzie jesteś, Rosja, osiadła?
- Na zielonych wzgórzach, blisko wody
- Jak się bawiłeś, Rosja?
– zawołał Ładas z radości.
- Co powiedziałeś, Rosja?
- Aby słowo dawało siłę
- Kto będzie wychwalał i przedłużał twoją rodzinę?
- Nasi mądrzy i wielcy ludzie!
Czytając wiersz, dzieci przekazują piłkę z rąk do rąk, pozostawiając w rękach nić; pod koniec wiersza powstanie zamknięty krąg, symbolizujący jedność wszystkich ludzi, świata, którego częścią jest nasza Ojczyzna. z tego.
^ Podsumowując, po chwili brzmią słowa ( uczniowie czytają):
Dbajcie o Rosję, innej Rosji nie ma,
Zadbaj o jej spokój i ciszę.
To jest niebo i słońce, ten chleb jest na stole
I moje rodzime okno w zapomnianej wiosce
Dbajcie o Rosję, bez niej nie możemy żyć.
Opiekuj się nią, aby mogła trwać wiecznie,
Z naszą prawdą i siłą, z całym naszym przeznaczeniem
Dbajcie o Rosję, innej Rosji nie ma.
Nauczyciel:
Opiekuj się Rosją, dobrymi, pięknymi czynami i słowami, które odziedziczyliśmy po naszych wielkich przodkach, spróbuj pomyśleć o tym, co mówisz.
Dolina słów w naszym języku jest nieskończona i nieograniczona. Właśnie rozpoczęliśmy naszą podróż przez nieskończone przestrzenie naszego języka.
Rozbrzmiewa muzyka, a fragment filmu trwa.
Na tym tle nauczyciel czyta:
Lecę nad Rosją jak w bajkowym śnie,
A wielowiekowe dęby machają do mnie skrzydłami.
^
Jak zew wiosny słyszę krzyki żurawi,
Lecę nad Rosją, nad moją Rosją.
Złote kopuły, szare topole,
Och, Rosjo, Rosjo, jesteś taka samotna.
Nasza godzina zajęć dobiegła końca. Ale naszym rozmowom o słowie i naszej ojczyźnie nie było końca.
Aneks 1
Jestem źródłem w lesie, przynoszę szczęście i radość.
Dbaj o to, ukochana ziemio - ..... (Syberia)
Pionowa OJCZYZNA
Godzina zajęć na temat:
„W drodze do słowa”
Nauczyciel: Lebiediewa Jewgienija Wasiliewna,
wychowawca klasy II Miejskiej Placówki Oświatowej „Szkoła Średnia nr 5”
Cel :
Kultywowanie poczucia patriotyzmu za pomocą języka ojczystego.
Sprzęt:
Różne rodzaje słowników, krzyżówka „Język rosyjski” na tablicy, portrety pisarzy dziecięcych, karty z fragmentami tekstów baśni, plakaty - aforyzmy o języku rosyjskim, przysłowia.
Plakaty:
1.„Ucz się rosyjskiego - lata z rzędu,
Duszą, zapałem, umysłem!
Czeka na Ciebie wspaniała nagroda,
A ta nagroda jest w nim samym.”
Sabira Abdullaha
2„Mam drogę do wszystkich nauk.
Znam cały wszechświat.
To dlatego, że jestem właścicielem
Rosyjski majestatyczny język”
I. Daniłow
3. „Język rosyjski jest prawdziwy, mocny,
tam, gdzie to konieczne - rygorystyczne,
tam, gdzie potrzeba - namiętny,
gdzie trzeba - żywy!
Nauka czytania i pisania zawsze się przydaje
Brzmi uroczysta muzyka
Wstęp.
Co roku 24 maja cały świat słowiański obchodzi Święto Literatury Słowiańskiej, gdyż ponad 1150 lat temu miało miejsce wydarzenie o rozmiarach historycznych. Alfabet słowiański został wynaleziony przez dwóch uczonych mnichów, braci Konstantyna (w monastycyzmie Cyryla) i Metodego. Stworzenie tego alfabetu otworzyło drogę do oświecenia dla narodu słowiańskiego, wzbogaciło język rosyjski, mowę rosyjską
Co dla każdego z nas oznacza nasz język ojczysty, słowa, które słyszymy, które potrafimy pisać i czytać? Bez tego języka nie byłoby naszego narodu, narodu rosyjskiego, nie byłoby historii, ani jednej wielkiej daty, ani jednego wielkiego imienia.
Dlatego dzisiaj zebraliśmy się, aby uczcić to ważne wydarzenie w życiu kulturalnym naszego kraju.
Pierwszy prezenter: Przed Cyrylem i Metodiuszem Słowianie nie mieli ani jednego języka pisanego do przesyłania skomplikowanych tekstów.
2-prezenter: Cyryl i Metody stworzyli pierwszy słowiański alfabet oparty na greckiej literze. Pisali i tłumaczyli kazania ewangeliczne, przypowieści i listy apostolskie.
1-lider : Życie wielkich braci było służbą kulturze słowiańskiej. Wykształcili niemało uczniów, którzy wnieśli wielki wkład w historię pisarstwa słowiańskiego, otworzyli własne szkoły, a pod koniec IX wieku tysiące ludzi pisało i czytało już w języku staro-cerkiewno-słowiańskim.
2-prezenter: Alfabet słowiański istniał na Rusi w niezmienionej formie przez ponad siedem wieków. Jego twórcy starali się, aby każda litera pierwszego rosyjskiego alfabetu była prosta i jasna, łatwa do zapisania. Alfabet Cyryla i Metodego zadziwia prostotą i wygodą.
1-prezenter: Nasze ABC jest niesamowite! A każdy, kto uczy się języka rosyjskiego, powinien znać i zachować w pamięci imiona pierwszych słowiańskich oświeceniowców, braci Cyryla i Metodego.
2-prezenter: W ABC Cyryla i Metodego wszystkie litery miały swoje nazwy. W ten sposób nauczyliśmy się ABC.
Czytelnik:
W dawnych czasach dzieci uczyły się -
Uczył ich urzędnik kościelny, -
Przyszli o świcie
A litery powtarzały się tak:
A i B - jak Az i Buki,
V – jak, prowadzić, G – czasownik
I nauczyciel przedmiotów ścisłych
w soboty ich chłostałem.
Na początku takie dziwne
Nasz dyplom tam był!
To jest pióro, którym pisali -
Z gęsiego pióra
Ten nóż jest nie bez powodu
Nazywany „w kształcie długopisu”:
Naostrzyli swoje pióro,
Gdyby nie było ostre.
Trudno było czytać i pisać
Naszym przodkom w dawnych czasach,
A dziewczyny nie miały się niczego uczyć.
Szkolono tylko chłopców.
Diakon ze wskaźnikiem w dłoni
Czytam im książki śpiewająco
W języku słowiańskim.
1 prezenter: Tak trudno było nauczyć się czytać i pisać. To nie przypadek, że Władimir Iwanowicz Dal zapisał w swoim Słowniku wyjaśniającym przysłowie: „Uczą alfabetu, krzyczą na cały dom”.
Uczeń najpierw nazwał litery tworzące sylabę, a następnie wymawiał je tak, jak powinien podczas czytania: BUKI - AZ -BA, VEDI-AZ - VA
Obejrzyj scenę z opowiadania Aleksieja Maksimowicza Gorkiego „Dzieciństwo” w wykonaniu uczniów___________________
Prezenter: Dziadek, po wyjęciu skądś zupełnie nowej książki, zadzwonił do swojego wnuka.
Dziadek: No dalej, jesteś permem, masz słone uszy, chodź tu! Usiądź! Czy widzisz tę postać? To jest Az. Powiedz: Az! Buki! Ołów! Co to jest?
Wnuk: Buki.
Dziadek: Rozumiem! Ten?
Wnuk: Jedź.
Dziadek: Kłamiesz, stary! Spójrz: czasownik dobry jest - co to jest?
Wnuk: dobrze.
Dziadek: Rozumiem! Ten?
Wnuk: Czasownik.
Dziadek: Zgadza się! I to?
Wnuk: Az.
Dziadek: No dalej, Lexey!
Wnuk: Ziemia! Ludzie!
Dziadek: Och, gorączka astrachańska, dlaczego krzyczysz, co?
Wnuk: To ty krzyczysz...
Dziadek: Będzie! Trzymaj książkę. Jutro opowiesz mi cały alfabet bez błędów, a ja za to dam ci pięciocentówkę...
2 prezenter: Spróbujmy teraz czytać tak, jak czytali nasi przodkowie w dawnych czasach.
Ćwiczenia: Słowa są dane tym, którzy chcą, alfabet. Słowa są zapisane na osobnych kartkach papieru. Każde słowo należy czytać tak, jak czytały to dzieci w dawnych czasach.
Słowa -
MATKA - Pomyśl – Az – MA Pomyśl – Az -MA MAMA
ROK - Czasownik - On - Dobry ROK
WIARA - Ołów – Są – VE, – Rtsy – Az – RA VERA
TATA – Pokój – Az – PA, Pokój – Az – PA, PAPA
DOM – Dobrze – On – Pomyśl o DOMU
GÓRA – Czasownik – On – GO Rtsy – Az – RA GÓRA
List - Buki-Uk-Kako - BUK, Vedi - Az - VA LITERA
Słowo - Słowo-ludzie-on jest SLO, ołów-On jest W SŁOWIE
1 prezenter : Pierwszy rosyjski elementarz został opublikowany w 1574 roku we Lwowie przez pionierskiego drukarza Iwana Fiodorowa. Obecnie znany jest tylko jeden egzemplarz tego wydania. Jest to niewielka książeczka licząca 80 stron. Otwiera się alfabetem od AZ do Y (Izhitsa)
Ludzie od dawna mówią: „ABC to odskocznia do mądrości”. Publikacja alfabetu otworzyła wielu osobom drogę do edukacji. Teraz nie wyobrażamy sobie życia bez edukacji.
A kiedyś było jak w scenie ze sztuki Denisa Iwanowicza Fonvizina „Mniejszy”.
W wykonaniu uczniów______________________________________________________________
„Jest dobry z gramatyki”
Pravdin (biorąc książkę). -...To jest gramatyka. Co o tym wiesz?
Mitrofan – Dużo. Rzeczownik i przymiotnik...
Prawdin. - Drzwi, na przykład, jaka nazwa: rzeczownik czy przymiotnik?
Mitrofan. - Drzwi, które drzwi?
Prawdin. - Które drzwi! Ten.
Mitrofan. - Ten? Przymiotnik.
Prawdin. - Dlaczego?
Mitrofan. - Ponieważ jest przymocowany do swojego miejsca. Drzwi do szafy stoją od tygodnia i jeszcze nie zostały powieszone: więc na razie to rzeczownik.
Prawdin. - Więc dlatego używasz słowa głupiec jako przymiotnika, ponieważ odnosi się ono do głupiej osoby?
Mitrofan. - I wiadomo.
Pani Prostakowa. - Co, co jest, mój ojcze? ...
Prawdin. - Nie może być lepiej. Jest mocny z gramatyki.
2 prezenter: Tak, to pouczające, ale ciekawe, że są teraz tacy nieostrożni studenci?
1 prezenter : Posłuchajmy chłopaków z klasy _____________ i co nam powiedzą!
Czytelnik:
Historia tornistra szkolnego
Poznaj Petyę. Mój sąsiad.
Ma już dwanaście lat.
Ale on nadal mówi
Nie „korytarz”, ale „colidor”.
„Reżyser wchodzi do biura…”
“Sklep jest zamknięty w porze lunchu...”
„Gospodyni myje szklanki...”
„Pokrój buraki…”
„Upiecz naleśniki…”
I nadeszła moja kolej:
Nazywa teczkę „tarką”.
ALE nie bez powodu mam „mowę ojczystą”
Los powierzony do ochrony.
A ja na serio wpadłem na taki pomysł:
Niech on też będzie miał na imię Petya.
Piotr! - biegnąc z podwórka, -
Nadszedł czas, abyś poszedł do domu!
Nie dotykaj dziecka, Petya,
W końcu ty jesteś duży, a on jest dzieckiem!
„Petya” obraża chłopaków:
Powiedz mi, co jest moją winą?
Nie przeklinałem, nie byłem niegrzeczny
I nikogo nie uraziłem
Dlaczego w biały dzień?
Zabrałeś mi imię?
Yu Tymianski
2 prezenter: Są też tacy uczniowie, jak w wierszu pt
„Leniwa sprawa”. Czyta __________________________________________
Zapytali Leżebokina:
No weź, powiedz mi,
Dlaczego tak bardzo nienawidzisz?
Nie lubisz etui?
Dawno, dawno temu, wszyscy uczniowie
Znają je na pamięć.
Naucz się ich w ciągu dwóch lat
Jesteś jedyną osobą, która nie mogła.
Odpowiedział ze złością:
To nie moja wina.
Niech najpierw zostaną naukowcami
Imiona zostaną zmienione.
W końcu jestem przypadkiem instrumentalnym
Nie uczę celowo:
Praca,
Poza tym nie chcę tworzyć
Taki przypadek jak celownik
Od dzieciństwa nie tolerowałem:
Daj, podziel się czymś
Nie lubię tego z przyjaciółmi
Przyimkowe, których nienawidzę:
Aby nie wyciągnąć lekcji,
Musimy wymyślić
jakaś wymówka.
I w bierniku
I jestem naprawdę zły:
Ojciec w najróżniejszych dowcipach
Zawsze obwinia mnie.
Tak, wygląda na remake
Poważna potrzeba.
A ty sam możesz mieć nowe
Wymyślić nazwy?
Już dawno na to wpadłem:
Spostrzegawczy,
Brudny
Leżący,
Niegrzeczny,
Leniwy
I wreszcie: Wybaczalne!
1 prezenter: Wiersz o marzycielu przeczyta na zajęciach ________
Nudzę się na zajęciach.
Cóż, wolę marzyć.
Bardzo lubię marzyć!
Chciałabym zostać księżniczką!
Marzę o koronie:
Zasiądę w nim na tronie.
Marzę o słoniu
Aby jeździć w świetle księżyca.
Marzę o kolczykach
Marzę o butach.
Wieczorami w ciemności
Marzę o orle:
Polecę z nim na wolności.
Pójdę do szkoły...
Oj, już marzę...
o przypadku przyimkowym.
2 prezenter: Nie, tu nie chodzi o uczniów naszej szkoły. Nawet pierwszoklasiści wiedzą, czego uczą w szkole. Teraz będą nam o tym śpiewać.
Wykonywana jest piosenka „What They Teach at School” autorstwa kompozytora Shainsky’ego
1 prezenter : Język rosyjski jest bardzo bogaty i różnorodny.
Przyszedł do nas w dziedzictwie,
Dla nas jest to cenniejsze niż cokolwiek innego,
Zastępujemy cudzą miedź
Nie mamy odwagi tego złocić.
Jak stróż drogocennego kielicha,
Musimy zachować dar stuleci
I nowy blask naszego życia
Wzbogać swoją natywną mowę.
S. Siergiejew-Tsenski
2 prezenter: Język rosyjski ma ogromną liczbę przysłów, powiedzeń i rymów. Dzięki nim nasza mowa jest kolorowa.
Teraz dzieci z klasy ___________ opowiedzą nam śmieszne rymowanki, motta i łamańce językowe. (Wszyscy czytelnicy ustawiają się w rzędzie, podchodząc do przodu podczas czytania)
Komornik. Sasza Czerny
Dlaczego mamusia
Czy masz dwa dołeczki w policzkach?
Dlaczego kot
Nogi zamiast rąk?
Dlaczego czekoladki nie rosną na łóżeczku?
Dlaczego niania ma na włosach kwaśną śmietanę?
Dlaczego ptaki nie mają rękawiczek?
Dlaczego żaby śpią bez poduszki?
„Ponieważ mój syn tak ma
Usta bez zamka.
Jak zrozumieć? Michaił Jasnow
Mnóstwo muszek - muszek.
Wiele kotów to koty.
Byk położył się nad rzeką,
Dwa byki-
Już byki.
Ale nie jest dla mnie jasne, co do kucyków -
Ten w uprzęży i kocu:
Oto on idzie,
Nie dotykaj mnie
Przywiązana do jej wózka...
Kucyk-
To znaczy
Dużo!
I ona -
Całkiem sam…
Może powie, że rozumiem,
Jak to wszystko zrozumieć?
Wymyślam nazwiska Michaił Jasnow
Kaczątko - Kaczątko!
Kurczak - Kuroczkin!
Szczeniak!
Źrebię - Klyachkin!
Baranek - Owieczkin!
I ja?
Człowiek!
Spokojny rym
Na rozwidleniu drogi,
Spotkały się dwa zwiastuny.
Spotkałem się, dokuczałem,
Nie mogliśmy się powstrzymać i walczyliśmy!
Uruchomiły się separatory -
Wtrącili się w kłótnię.
I do widelca na klaczce
Teasery posypały się galopem.
Kłótnia ustała
A potem nastąpiło liczenie:
Jeden dwa trzy cztery pięć-
Pyszna rymowanka do liczenia
Mieszkał tam mężczyzna
Nazywany Czeburek
Z córką i synem -
Pączek i Pączek.
I jego żona Oladya
Uszyłam sukienki dla wszystkich moich sąsiadów:
Z kwaśną śmietaną - cienka,
Gęsty z kremem budyniowym!
Niejadalny rym do liczenia
Zupa rożkowa -
Dla chłopców.
Od grzebieni dla dziewcząt.
Rosół łopianowy.
Kto nie chce-
Wysiadać
Pomagam w kuchni
Chodź, mięso, do maszynki do mięsa!
Chodź, mięso, do maszynki do mięsa!
Chodź, mięso, do maszynki do mięsa!
Krok... marsz!
Zatrzymywać się! Kto jedzie?
Mięso mielone!
Kogut i robak
Kogut,
We śnie widziałem robaka,
Pomyślałem tak:
„Zabijmy tę małą sukę!”
„Straszny sen!...” -
Pomyślałem o robaku
I przewrócił się na bok.
Gra
Kryza - falbanki,
Kogut się kurczy,
Łajka szczeka,
Wąż to wąż...
Co się więc dzieje: czy żaba kopie?
1 prezenter: Zagrajmy w grę o nazwie „Wesoła rodzina”
Ja nadaję imię zwierzęciu, wy wspólnie nazywacie jego parę i dziecko. Na przykład:
Zając - zając - mały zając. Odpowiadaj unisono i unisono.
Wilk -
Klacz – ogier – źrebię
Słoń -
Jeleń kanadyjski -
Koza
Wielbłąd -
Kurczak – kogut – kurczak
Lis -
Kaczka – kaczor – kaczątko
Niedźwiedź -
Owce – baran – jagnięcina
Orzeł -
Lew -
Świnia – wieprz – świnia
żółw – żółw – mały żółw
Wrona -
Jaskółka oknówka - Połknij - Połknij
2 prezenter: A teraz konkurs „Kto zna więcej przysłów i powiedzeń o nauce”
Najpierw pomogę ci. Na przykład: „Nauka czytania i pisania jest zawsze przydatna”
Najpierw az i buki, a potem nauka.
Az, buki i wedi są tak samo straszne jak niedźwiedzie.
Uczą alfabetu i krzyczą na całe gardło.
Ukończyłem kurs nauk ścisłych, ale znam podstawy.
Az, buki - weź wskaźnik w swoje ręce, fita, Izhitsa - zbliża się bicz.
Alfabet - mądrość kroku.
Az i buki łagodzą mąkę
Sprzedaj swój kaftan, kup list.
Jeśli chcesz poznać prawdę, zacznij od ABC.
1 prezenter: Bardzo dobry! Najwyraźniej wszyscy rozumiecie, jak ważne jest studiowanie i będziecie uczyć się tylko z piątkami, dzięki czemu nasz kraj będzie najsilniejszy i najbogatszy!
Język rosyjski
Od czasów starożytnych, kiedy włócznia była nadal czczona,
Nasza ziemia słynęła z bogactw,
W warstwach grzbietów znajdują się szmaragdy i platyna,
W rzekach występuje jesiotr, a w lasach sobole.
No powiedz mi gdzie! - znajdziesz go za granicą
Złoty Kreml, pokryty eposami,
Stacje metra z malachitu i marmuru,
Kopuła Bazylego przekręcona?
Ale lepiej, skarby stokroć cenniejsze,
W mroku trudnych czasów udało nam się ocalić
Stworzenie genialnego geniuszu ludowego,
Mocna, dźwięczna, soczysta mowa.
O, rosyjskie słowo! Nie brzęczące łańcuchy,
Ani pisku pręta, ani świstu bicza
Twój blask nie porusza,
Twoja prostota i Twoje piękno.
Przez wieki byliście niestrudzenie polerowani
W mowie ustnej i strukturze linii
Poeci z nieznanymi chryzostomami,
Kupcy, naukowcy i mężczyźni.
Wszystkie światła świata zbliżyły się do ciebie.
W całym swym pierworództwie nam pokazałeś
Lawa wulkaniczna tragedii Szekspira
A formuły Marksa to szlifowany diament.
Rosja jest moja! Nad srebrną Sekwaną,
Nad Nilem, nad małą rzeką Khalkhin Gol
Grzmi objawieniem nad całym wszechświatem
Twój proroczy czasownik mówi o prawdzie i pokoju.
K. Ałtajski
2 prezenter: Teraz uczniowie klasy 1 zaśpiewają piosenkę ____________________________________-
