Analys av arbetet i utbildningsorganisationer av pedagoger
Shakhty internatskola nr 16
för läsåret 2016-2017.
För att förbättra metodiska och professionella färdigheter, generalisering,
systematisering och spridning av avancerade tekniker, metoder för pedagogiskt arbete inom
internatskola det finns en metodologisk sammanslutning av pedagoger, som inkluderar:
23 lärare.
Beroende på nivån på yrkesskickligheten hos lärare kan följande noteras:
18 lärare (78 %) har en behörighetskategori;
13 lärare (56 %) har den högsta behörighetskategorin
(Sidorova O.R., Babenko V.A., Verenikina M.G., Golubenko L.Ya., Kamynina T.B.,
Manokhina O.N., Myakinchenko N.V., Samarina G.V., Spichak G.E., Redko V.I. Yuvchenko M.V.,
Chukhryaeva A.A., Burakova L.Ya.);
Första examen kategori 5 lärare (22%)
(Arzhenovskaya L.Yu., Nebozhenko L.V., Kozhanova V.A., Galatova Y.S., Galotina E.V.)
Har ingen behörighetskategori – 5 lärare (22%)
(Mashieva L.S., Lukina O.G., Pustovit M.Yu. Teplinskaya V., Zlepko N.P.)
Genomgått avancerade utbildningskurser under programmet "Special (korrigerande)".
utbildning" i den statliga budgeten utbildningsinstitution av ytterligare
professionell utbildning GBOU DPO RO "Rostov Institute for Advanced Studies"
kvalifikationer och professionell omskolning av utbildningsarbetare" i frågan:
”Ett aktivitetsbaserat, kompetensbaserat förhållningssätt för att undervisa och uppfostra barn med funktionsnedsättningar i förhållanden
introduktion av Federal State Educational Standard" 7 lärare (Samarina G.V., Spichak G.E., Redko V.I. Chukhryaeva A.A.,
Sidorova O.R., Babenko V.A., Manokhina O.N.)
Metodarbetet byggde på en analys av verksamheten i pedagogiskt arbete för
förfluten period. Syftet med och målen för metodarbetet bestämdes i enlighet med målen
vår institution.
Lärarutbildningsavdelningen har under läsåret arbetat med metodämnet: ”Ökar
professionella färdigheter av pedagoger genom användning av ett aktivt förhållningssätt till
utbildning inom ramen för Federal State Educational Standard"
Syfte med arbetet: förbättring av former och metoder för kriminalvårdsutbildning
genom att förbättra lärarens pedagogiska färdigheter.
För att uppnå ovanstående mål arbetade utbildningsministeriet för att lösa följande
uppgifter:
Att öka kompetensen hos utbildare om genomförandet av den federala
statlig utbildningsstandard för elever med funktionsnedsättning.
Förbättra kvaliteten på moderna klasser, öka deras effektivitet och
fokusera på att bevara elevernas hälsa och forma liv
kompetenser.
Fortsätta utvecklingen och implementeringen av modern utbildningsteknik,
metoder och tekniker som syftar till att utveckla personligheten hos en elev med funktionsnedsättning.
Fortsätt att generalisera och sprida din egen undervisningserfarenhet till
regional, regional nivå (öppna klasser, mästarklasser, seminarier och
etc.)
I enlighet med ålagda uppgifter har detta arbete utförts enligt följande
verksamhetsområden:
gruppmetodisk aktivitet;
individuell – metodisk aktivitet;
avancerad utbildning, pedagogisk kompetens.
Vid planeringen av metodarbetet sökte försvarsdepartementet välja ut de former som
skulle verkligen tillåta oss att lösa problem och problem
. Former för metodarbete:
Genomförande av öppna klasser enligt metodförbundets arbetsplan.
Läsa rapporter på MO-möten.
Delta i skolövergripande evenemang och tävlingar.
Användning av korrigerande utvecklingsteknologier, samtal, förhör,
testning.
Användning av IKT i klassrummet.
Deltagande i ett regionalt seminarium.
Pedagogiska läsningar och egenutbildning av pedagoger.
Utbyte av metodiska idéer.
Lösningen på de tilldelade uppgifterna genomfördes tack vare de befintliga
lärarpersonal, som utmärks av hög professionalism och
stabilitet.
Under året har 5 schemalagda möten förberetts och genomförts, vilka ägde rum kl
ganska bra arbetsnivå.
Första mötet i MO "Organisations-installation".
I det första numret gjorde rektor Safarova E.V. Hon röstade
planering av pedagogiskt arbete för läsåret 2016-2017, listade mål, mål och
huvudinriktningar för lärarkårens utbildningsverksamhet. Förbi
till den andra frågan, överläraren Sidorova O.R. uppräknade enhetliga krav
upprätthålla dokumentation för lärare, och även uttryckt lärarens uppdrag
särskild internatskola. På den tredje frågan, chefen för pedagogernas utbildningsorganisation
Samarina G.V. införde metodförbundets arbetsplan för 2016-2017
uch. år, former för pedagogiskt arbete, förberedelser inför temamånader osv
samma datum för öppna klasser och ansvariga personer. Ämnen förtydligades
självutbildning. Psykolog Suchkova M.A. bekanta lärare med arbetsplanen med
ett team av lärare, där hon tillkännagav tid, veckodagar och ämnet psykologisk
pedagogisk avlastning för det nya läsåret 2016-2017.
Andra mötet i Moskva-regionen "Introduktion av den federala statliga utbildningsstandarden för barn med funktionshinder."
På den första frågan Chukhryaeva A.A. analyserade kraven i Federal State Educational Standard för strukturen,
förutsättningar och resultat för att bemästra programmet. framhöll den allmänna ståndpunkten, skisserad
huvudmål och mål, listade regelverket. På den andra frågan
en rapport av L.Ya Burakova hördes. som listade det psykofysiska
egenskaper och förmågor hos barn med funktionshinder i olika utvecklingsstadier hördes
rapporter från lärare om öppna lektioner om följande ämnen:
"Du gick ut på gatan" Spichak G.E., "Grönt öppnar vägen för oss" Nebozhenko L.V.,
"Hur vi känner till vägreglerna" Kozhanova V.A. Chef för försvarsdepartementet
lärare Samarina G.V. beskrev de grundläggande begreppen "övervakning",
"diagnos", "socialisering", förklarade deras betydelse, mål och mål stadier, samt
genomförde även en jämförande analys av alla grupper för läsåret september 2016-2017 enl.
övervakning av utbildning och diagnostik av social anpassning.
Utbildningsministeriets tredje möte ”Utveckling av kommunikationsförmåga hos barn med funktionsnedsättning
intelligens."
I det första numret gjorde E.V Galotina ett reportage. hon lyfte fram kommunikation – hur
den viktigaste faktorn i den övergripande psykologiska utvecklingen av ett barn, gav en definition och
en kort beskrivning av följande begrepp: kommunikation, tänkande, tal, intelligens.
Hon delade med sig av sin erfarenhet av att arbeta i grupp. Golubenko L.Ya. uppgav i hennes betänkande
de viktigaste kommunikationsmedlen och deras egenskaper, framhävde talets inflytande på
social anpassning av barn. Hon berättade hur hon i sitt arbete, genom samtal, spel,
promenader, kriminalvårdstimmar hjälper ungdomar i deras utveckling
kommunikationsförmåga och tal. Verenikina M.G. kännetecknade det huvudsakliga
begrepp: aggressivitet, aggressivitet, aggressivt beteende. Dela din erfarenhet
pedagogisk verksamhet, föreslagna korrigeringsmetoder, skisserade reglerna
beteende för att eliminera aggressivt beteende hos barn med funktionshinder. Enligt den genomförda
klasser för december januari-lärare - Arzhenovskaya L.Yu., Golubenko L.Ya.,
Myakinchenko N.V., Babenko V.A. och Burakova L.Ya. delade med sig av sina erfarenheter och
innovativa teknologier, såväl som svårigheter som uppstår under förberedelser och
att genomföra klasser. Biträdande direktören yttrade sig i organisationsfrågor
enligt VR Safarova E.V. med införandet av följande förslag:
1. Förändringar i utarbetandet av rapporter för lärarutbildningen: baserat på personliga
pedagogisk erfarenhet och åldersegenskaper hos barn i deras grupp;
2. Genomföra en tävling om bästa grupp (april maj) i följande nomineringar:
”Gruppfotocollage”, ”Hantverk”, ”Grupphörna” och ”Bästa trupp
plats".
Undervisningsministeriets 4:e möte ”Korrigeringstid som en av lärares arbetsformer
särskola."
Samarina G.V. gjorde en rapport "Kärnan i begreppet "korrigeringstimme". V
som uttryckte de grundläggande begreppen, målen, målen, riktningarna och sätten att genomföra
korrigeringstimme. Och även lägga fram de grundläggande formerna korrekt
pedagogiskt arbete som ligger till grund för arbetet. Betraktades och
analyserade korrigeringstimmar för lärare Manokhina O.N., Redko V.I.,
Golubenko L.Ya., Chukhryaeva A.A. Biträdande direktör för V.R. Safarova E.V.
underbyggde relevansen av detta problem och avslöjade positiv dynamik i
genomföra kriminalvårdstimmar. Hon föreslog skapandet av en kreativ grupp för
utveckling av metodiska rekommendationer för att genomföra kriminalvårdstimmar inför
Samarina G.V., Manokhina O.N. och Verenikina M.G. för effektivitet
pedagogisk process gjort ett förslag att skapa för varje lärare
program för din grupp inom något av områdena inom kriminalvården
arbete.
5:e mötet Final, final. Det sammanfattade försvarsdepartementets arbete i
läsåret 2016-2017, och preliminär planering presenterades också
arbete i Moskvaregionen för nästa läsår. Det bör noteras att preliminärt
planering av utbildningsorganisationens arbete skedde under intervjuer med lärare,
så att vi kan identifiera lärares önskemål och problem som uppstår under arbetet med
elever.
Självutbildning av lärare är en nödvändig förutsättning för professionella
lärarens aktiviteter. Organisation av arbetet med ämnet självutbildning är en av
komponent i systemet för kontinuerlig utbildning av lärare och spelar en betydande roll i
förbättra innehållet och öka effektiviteten. Under läsåret 2016-2017
Lärare i metodföreningen arbetade med följande ämnen:
FULLSTÄNDIGA NAMN.
lärare
Ämnen för självutbildning
Spichak Galina
Evgenievna
Verenikina
Socialisering och anpassning av grundskolebarn
ålder på en internatskola.
1 Bildande av hälsosam livsstil bland skolbarn.
med handikapp.
№
p/s
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Marina
Georgievna
Samarina
Galina
Victorovna
Pustovit
Marina Yurievna
Redko
Valentina
Ivanovna
Galotina Elena
Vladimirovna
Golubenko Liliya
Yakovlevna
Metoder och former för att ingjuta en tolerant attityd mot
till andra som en integrerad del av kommunikativt
personlighetskultur.
Social anpassning av barn i en internatskola
Moderna koncept för utbildning och personlighetsutveckling
Social anpassning av barn med funktionsnedsättning.
Odla tolerans hos gymnasiebarn
ålder med funktionshinder i en internatskola
8.
Arzhenovskaya
Liliya Yurievna
Chukhryaeva Anna
Alexandrovna
10. Juvtjenko Maria
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Victorovna
Manokhina Olga
Nikolaevna
Babenko Vera
Anatolievna
Lukina Oksana
Gennadievna
Teplinskaya V.S.
Myakinchenko
Natalia
Vladimirovna
Burakova Larisa
Yakovlevna
Kozhanova
Victoria
Anatolievna
Zlepko Natalia
Petrovna
Shchitkovskaya
Elizabeth
Juryevna
Kamynina
Tatiana
Borisovna
Galatova Julia
Sergeevna
Nebozhenko
Lilja
Vasilevna
Mashieva Larisa
Semyonovna
Utbildning av hälsosam livsstil hos barn med funktionshinder.
Utveckling och korrigering av kommunikationsförmåga
barn med funktionshinder
Social anpassning hos gymnasiebarn
ålder på en internatskola
Grundläggande utbildningsformer och metoder som främjar
bildandet av moraliska värderingar hos barn med funktionshinder
Bildande av kommunikationsförmåga hos juniorer
skolbarn med funktionshinder
Utveckling av en socialt anpassningsbar personlighet under förutsättningar
kriminalvårdssärskola
Personlighetsutveckling hos internatskolelever i
processen för moralisk utbildning
Utveckling av kreativt tänkande hos barn med funktionsnedsättning
Bildande av kulturellt beteende hos barn
låg- och gymnasieåldern med funktionshinder
"Ett didaktiskt spel är ett av
former av lärares korrigerande arbete."
Bildande av känslomässiga kommunikationsförmåga
yngre skolbarn med funktionsnedsättningar som en förebyggande åtgärd för barn
aggressivitet
Civic-patriotisk utbildning av småskolebarn med
OVZ.
Implementering av litteraturens pedagogiska potential i
arbeta med barn med funktionsnedsättning
Bildande av positiv motivation för en hälsosam livsstil
liv hos barn med funktionsnedsättning
Andlig och moralisk utveckling och utbildning av barn med funktionshinder
Utbildning av moraliska principer för etikett hos barn med funktionshinder
Ett av sätten att öka självutbildningen är ömsesidigt besök.
Det var regelbundna besök och ömsesidiga besök på klasser, fritidsaktiviteter,
korrigeringstimmar analyserades och rekommendationer togs fram
genomförda lektioner visade att lärare kreativt implementerar den kunskap som förvärvats i
självutbildningsprocess, tydligt visa sin professionalism, kunskap i
områden av kriminalvårdspedagogik, förmågan att analysera, såväl som ens personliga
kvalitet.
Under året har lärare genomfört öppna klasser:
september
Månad "Säker väg"
Nebozhenko L.V.
"Grönt öppnar vägen för oss"
Spichak G.E.
"Du gick ut"
Kozhanova V.A.
”Som vi känner till trafikreglerna
rörelse"
Krainikova E.Yu.
"Känn till trafikreglerna som ett bord
multiplikation!
Månad av anti-drogpropaganda "Healthy Generation"
oktober
Händelser under månaden
Pedagogiska klasser enligt plan
Arzhenovskaya L.Yu.
"Farliga missuppfattningar, eller vad vi
tänker på droger."
Galatova Yu.S.
"Vi är emot droger"
Kozhanova V.A.
Burakova L.Ya
"Från brist på andlighet till droger"
"Hösten är charmen med ögonen"
Kamynina T.B.
"Behöver vi droger"
november
Månaden "Vi väljer livet".
Händelser under månaden
Pedagogiska klasser enligt plan
Yuvchenko M.V.
"Parad av dåliga vanor"
Myakinchenko N.V.
"Dåliga vanor och kampen mot dem"
Surmina Yu.A.
Golubenko L.Ya.
"Jag kommer att rädda min hälsa - jag är min egen
"Vi väljer livet"
Jag hjälper till!"
Babenko V.A.
"Leva i fred med dig själv"
december
Månad "Gott nytt år"
Händelser under månaden
Pedagogiska klasser enligt plan
Samarina G.V.
"Mirakel för det nya året"
Pustovit M.Yu.
Korol V.A.
Shchitkovskaya E.Yu.
"Vintersaga"
Arzhenovskaya L.Yu.
"Historien om december
högtider"
Verenikina M.G.
"Vinterns vita bok"
Månad av moralisk utbildning "Skynda dig att göra gott."
Händelser under månaden
Pedagogiska klasser enligt plan
januari
Golubenko L.Ya.
Myakinchenko N.V.
"Tolerant attityd mot världen"
"Om vi rynkar pannan på morgonen kommer det att hjälpa oss
Babenko V.A.
Yuvchenko M.V.
"I en värld av godhet"
"Mina handlingar och handlingar"
vänlighet"
Månad av heroisk-patriatisk utbildning "Patriots of Russia"
Händelser under månaden
Pedagogiska klasser enligt plan
februari
Redko V.I.
"Plikt, ära och mod."
Galotina E.V.
"Genom historiens minnesbok"
Krainikova E.Yu.
"Vår armé".
Nebozhenko L.V.
"Vår armé är kär"
Ekologisk månad "Blossom the Earth"
Mars
Händelser under månaden
Pedagogiska klasser enligt plan
Manokhina O.N.
"Jorden är vårt gemensamma hem"
Burdylenko E.N.
"Jordens sång"
Redko V.I.
"I en värld av flora och fauna"
Chukhryaeva A.A.
"Min mamma är bäst."
Månad av moralisk och andlig utbildning "Cossack Don"
april
Händelser under månaden
Pedagogiska klasser enligt plan
Burakova L.Ya.
"Donens hemland"
Samarina G.V.
"Cossack är inte bara en titel,
och själens tillstånd""
Galotina E.V.
Manokhina O.N.
"Besöker kosackerna"
"Cossack Tales"
Maj
Månad av heroisk-patriotisk utbildning "Dessa dagars härlighet kommer inte att blekna"
Chukhryaeva A.A.
Burdylenko E.N.
"I dessa dagar kommer äran inte att blekna"
"The ABC of Movement"
Verenikina M.G.
"Vi är trogna detta minne"
Spichak G.E.
“Min stad är Shakhty”
Deras deltagande i olika tävlingar är av stor betydelse i en lärares arbete.
Det senaste året har visat en positiv dynamik i denna riktning. Lärare
själva deltar i allryska och internationella tävlingar och deltar i deltagande i
kreativa tävlingar för sina elever. Ett av de effektiva sätten
möjliggöra spridning av pedagogisk erfarenhet är deltagande av lärare i
tävlingar, publikationer av metodutveckling.
Under läsåret 2016-2017
pedagoger, publicerade på webbplatser
pedagogiska gemenskaper har egen metodutveckling för fritidsaktiviteter,
presentationer
scenarier
information om utbildningsprocessen,
fotoreportage,
skolövergripande evenemang m.m.
Undervisningsministeriet uppmärksammade också att arbeta med unga specialister och lärare med
kort arbetslivserfarenhet. Det här är N.P. Zlepko, V.S. De fick hjälp med
upprätta en plan för pedagogiskt arbete, fylla i en gruppdagbok, genomföra
diagnostik av elever.
Det har blivit en tradition att bjuda in psykologen M.A. Suchkova till MO-möten. som bedriver
psykologiska och pedagogiska workshops, utbildningar som syftar till att bevara och
stärka den psykologiska hälsan, öka lärarnas psykologiska kultur
med hjälp av icke-traditionella interaktiva arbetsformer, säkerhetsingenjör G.V. Glushchenko.
genomföra arbetssäkerhetsgenomgångar.
I december höll internatet en tävling om årets bästa lärare.
Alla lärare svarade ansvarsfullt på uppgiften.
Biträdande direktör för utbildningsarbete Safarova E.V., seniorlärare
Sidorova O.R., lärare Manokhina O.N., Myakinchenko N.V. och Burakova L.Ya. accepterad
deltagande i ett regionalt seminarium för en grupp studenter från State Budgetary Educational Institute of Further Professional Education RO RIPC och PPRO om
ämne: "Innovativ teknik i utbildningsarbete av den statliga budgetutbildningsinstitutionen RO Shakhtinskaya
specialinternatskola nr 16."
Under tiden mellan mötena med utbildningsministeriet arbetar lärare självständigt enligt planen
föreningar.
Detta läsår har lärarna arbetat med tematisk planering, under
nödvändiga justeringar gjordes. En ny plan upprättades och godkändes
pedagogiskt arbete. Med hänsyn till åldersegenskaperna hos eleverna, lärarna
uppmärksammat olika former av utbildningsverksamhet i sin planering.
Utbildningsarbetet har utförts enligt godkända planer
kriminalvårds- och utbildningsarbete och utfördes inom följande områden:
Korrigerande utvecklingsskapande av förutsättningar för utveckling av konstruktiva
kommunikationsförmåga hos barn med funktionsnedsättning.
Sport och rekreation skapa förutsättningar för att berika kunskap, utveckling
färdigheter och förmågor som hjälper eleverna att genomföra
ansvarsfullt beteende avseende sin egen hälsa och personliga välbefinnande i
hela livet, vilket utgör grunden för en hälsosam och säker livsstil.
Moraliskt pedagogiskt stöd och förtrogenhet av elever med grundläggande
nationella värderingar i det ryska samhället, universella mänskliga värderingar i sammanhanget
bildning av deras moraliska känslor, moraliska medvetande och beteende.
Allmän kulturell bildning av elevers kunskap om världen omkring dem,
genom utveckling av kognitivt intresse för naturen, förmågan att se det vackra runt omkring
dig själv, önskan att älska och skydda naturen.
Socialisering utbildning av hårt arbete, sparsamhet, noggrannhet,
målmedvetenhet, entreprenörskap, ansvar för sina resultat
verksamhet, respektfull inställning till människor av olika yrken och resultaten av deras
arbetskraft.
Fritidsaktiviteter skapar förutsättningar för social utveckling
varje barns personlighet, genom sitt engagemang i socialt nyttiga aktiviteter
och hans positiva motivation, intressen och behov, förverkligade i olika former
fritid
Studera utbildningsnivån för elever i en internatskola
är en av de viktigaste komponenterna i uppföljningen av utbildningsarbetet. År 2016
Läsåret 2017 genomfördes diagnostik av utbildningsnivå två gånger enl
långsiktig plan för utbildningsarbetet för läsåret 2016-2017: i september 2016.
och i maj 2017
Huvudsyftet med att studera utbildningsnivån var att bedöma personliga
elever, bedömning av kunskapsnivå och socialt betydelsefulla egenskaper,
kvaliteter
kännetecknar systemet av relationer mellan en person till samhället och till laget.
Att uppnå detta mål innebar att lösa följande uppgifter:
fastställande av elevernas utbildningsnivå;
analys av aspekter som påverkar nivån på barnuppfostran;
beredning av beslut och genomförande av åtgärder som syftar till att förbättra
pedagogiskt arbete som utförs av pedagoger.
Utbildningsnivå för högstadiet läsåret 2016-2017. år
1 grupp
2
2,1
6 grupp
3
3,5
7 grupp
3,8
3,8
8 grupp
3,3
3,3
9 grupp
3,5
3,5
11 grupp
2,3
2,3
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1 grupp
6 grupp
7 grupp
8 grupp
9 grupp
11 grupp
Utbildningsnivå för högsta ledningen
för läsåret 2016-2017 år.
2:a gruppen
3,1
3,3
3 grupp
3,9
3,9
4 grupp
3,7
3,8
5 grupp
4
3,1
10 grupp
3,1
3,4
12 grupp
3,3
3,6
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
2:a gruppen
3 grupp
4 grupp
5 grupp
10 grupp
12 grupp
Slutsats: Baserat på resultaten av att studera utbildningsnivån konstaterades alltså att
från och med läsåret september 2016-2017, utbildningsnivån för specialpedagogiska elever
internatskola nr 16 var 64 %, och från och med läsåret maj 2016-2017 var det
66%.
Efter att ha analyserat arbetet i lärarutbildningsorganisationerna under det senaste läsåret,
De positiva aspekterna av arbetet bör noteras:
1. De uppgifter som ålagts försvarsdepartementet slutfördes.
2. Den professionella nivån har ökat.
3. Pedagogernas aktivitet och deras vilja till kreativitet har ökat
(deltagande i tävlingar).
4. Effektivare arbetsformer med
elever. Genomförde tematiska utbildningstimmar,
har ett diversifierat fokus.
5. I fritidsverksamheten för lärare med barn, noteras
en mängd olika former av evenemang, aktiviteter med
användningen av datateknik.
Men trots försvarsdepartementets omfattande arbete under året,
några punkter i pedagogernas metodförbunds arbete
inte helt utarbetat. Var uppmärksam på följande
brister i planeringsarbetet för nästa läsår:
1. Otillräckligt främjande av hälsosam livsstilsidéer bland
elever i mellan- och gymnasieåldern.
2. Utför olika arbeten med elevernas familjer. Lyssna på möten
MO resultat av lärares arbete
ämnen för självutbildning.
Utifrån ovanstående, metodförbundet av pedagoger på
Läsåret 2017-2018 beslutade att organisera sitt arbete med implementeringen
mål:
Förbättra formerna och metoderna för korrigerande utvecklingsutbildning genom
förbättra lärarens pedagogiska färdigheter.”
För att uppnå detta mål planerar utbildningsministeriet för pedagoger de viktigaste
områden av pedagogiskt arbete:
1.Förbättra pedagogiska färdigheter och förbättra pedagogernas kvalifikationer
genom användning av moderna former av pedagogisk interaktion och tillämpning
innovativa tekniker.
2. Utveckla vetenskapligt, metodologiskt och juridiskt stöd för utbildningsprocessen;
3. Var särskilt uppmärksam på utbildares arbete med självutbildningsämnen.
4.Skapa förutsättningar för pedagogers professionella tillväxt.
5.Fortsätta samarbetet med specialister som arbetar på internatet med
med syfte att utöka och fördjupa kunskapen om organisationen av kriminalvårdsarbetet i
grupp, förbättra pedagogiska
skicklighet.
6. Ge metodstöd i arbetet med unga specialister.
Chef för lärarnas utbildningsorganisation Samarina G.V.
I samband med utbildningsreformen, när lärarkåren vid läroanstalterna ges målet att skapa förutsättningar för utveckling och övergång till en ny utbildningskvalitet, är utbildningsutvecklingens uppgift att uppdatera innehållet och uppnå en ny kvalitet på utbildningen. resultat, med hänsyn till målen och målen för modern utbildning och Federal State Educational Standard, definierade riktningen för GMO "Implementering av OOP genom metoder för interaktiv pedagogik, inom utbildningsområden i villkoren för Federal State Educational Standard of Education, med ett fokus på utvecklingen av ett förskolebarns personlighet”, eftersom de huvudsakliga faktorerna som påverkar utbildningens utveckling idag är en vändning till personlighetsutveckling - meningen och målet med modern utbildning.
För att säkerställa utbildningens kvalitet, effektiviteten av innovationer genom kollektiv sökning och verifiering, utveckling och implementering av de bästa traditionella och nya modellerna för pedagogisk verksamhet, ömsesidig professionell kommunikation, erfarenhetsutbyte, utveckling av gemensamma tillvägagångssätt, kriterier, normer och krav för att bedöma resultaten av utbildningsaktiviteter, öka nivån av yrkeskompetens i samband med implementeringen av Federal State Education Standard, spridning av bästa praxis inom yrkesgemenskapen, vid planering av arbetet för läsåret 2016-2017, följande mål sattes: uppgifter:
1. Utveckling av lärares yrkeskompetens i en enad kulturell och utbildningsgemenskap i ljuset av implementeringen av Federal State Educational Standard.
2. Utveckling av pedagogers kreativa potential att organisera personlighetsorienterade former av interaktion mellan ämnen i utbildningsprocessen.
3. Ge metodstöd till unga specialister.
4. Sändning och spridning av erfarenheter av framgångsrika undervisningsaktiviteter med hjälp av innovativ teknik.
Analys av stadens metodförbunds arbete
lärare i förskolepedagogiska organisationer
för läsåret 2016-2017
INFORMATION OM MANAGEMENT FÖR GMO
FULLSTÄNDIGA NAMN. chef för GMO | Mikhailyshyn Nadezhda Vasilievna |
Jobbtitel | senior lärare |
Tillgänglighet för professionella utmärkelser | Hedersbevis från utbildningsavdelningen i staden Novy Urengoy, 2009 Tackbrev från chefen för staden Novy Urengoy, 2011 Hederscertifikat från borgmästaren i Novy Urengoy, 2017 |
Erfarenhet av deltagande i tävlingar av PNPO "Education" (år) | Tävling av kreativ utveckling för lärare i Yamal-Nenets Autonomous Okrug "Innovativ teknik i en modern utbildningsorganisation" - vinnare 2015. |
Kvantitativ sammansättning av GMO-medlemmar | 24 lärare |
Prioriterat verksamhetsområde
GMO läsåret 2016-2017
En av de viktigaste prioriteringarna för modern statlig politik på utbildningsområdet är omorienteringen av utbildningsinstitutionernas verksamhet mot användningen av avancerad innovativ utbildningsteknik som skapar grunden för att erhålla kvalitativt nya utbildningsresultat. Strategin för att modernisera utbildningen i Ryska federationen noterar:Huvudresultatet av en utbildningsinstitutions verksamhet bör inte vara ett system av kunskap, färdigheter och förmågor i sig, utan en uppsättning nyckelkompetenser inom intellektuella, kommunikations-, informations- och andra områden. Huvudmålet för den andra generationens federala utbildningsstandard som införs är personlig utveckling och ett kompetensbaserat tillvägagångssätt. Ur det kompetensbaserade synsättet är huvudresultatet av utbildningsverksamheten bildandet av nyckelkompetenser. Kompetens är beredskapen att använda förvärvade kunskaper, förmågor och färdigheter samt sätt att agera i livet för att lösa praktiska och teoretiska problem.
I samband med utbildningsreformen, när lärarkåren vid läroanstalterna ges målet att skapa förutsättningar för utveckling och övergång till en ny utbildningskvalitet, är utbildningsutvecklingens uppgift att uppdatera innehållet och uppnå en ny kvalitet på utbildningen. resultat, med hänsyn till målen och målen för modern utbildning och Federal State Educational Standard, definierad riktning för GMO "Implementering av OOP m metoder för interaktiv pedagogik, inom utbildningsområden inom ramen för Federal State Educational Standard for Education, med fokus på utvecklingen av barnets personlighetförskolebarn", eftersom gDe viktigaste faktorerna som påverkar utvecklingen av utbildning idag är vändningen till personlig utveckling - meningen och syftet med modern utbildning.
Med syftet att säkerställa utbildningens kvalitet, effektiviteten hos innovationer genom kollektiv sökning och verifiering, utveckling och implementering av de bästa traditionella och nya modellerna för pedagogisk verksamhet, ömsesidig professionell kommunikation, erfarenhetsutbyte, utveckling av gemensamma tillvägagångssätt, kriterier, normer och krav för bedömning resultaten av utbildningsaktiviteter, höjning av yrkeskompetensnivån i villkoren för genomförandet av Federal State Education Standard, spridning av bästa praxis inom yrkesgemenskapen, vid planeringen av arbetet för läsåret 2016-2017, sattes följande mål: uppgifter:
Baserat på de tilldelade uppgifterna genomfördes GMO-aktiviteter inom följande områden:
Ämnen och former för att hålla GMO-möten läsåret 2016-2017
Nej. | Ämnen för mötena | datumet för | Form Utföra (föreläsning, workshop, utbildning, etc.) | Antal anmälda mötesdeltagare |
pedagogiskt vardagsrum | ||||
Federal State Educational Standard "Do". | seminarium - workshop | |||
"Modell för socialt partnerskap mellan förskoleutbildningsinstitutioner och familjer inom ramen för modern lagstiftning, med hänsyn till Federal State Educational Standard." | kreativt pedagogiskt laboratorium | |||
praktikinriktad seminarie-diskussion |
Läsåret 2016-2017 genomfördes det 4 GMO-möten , där så viktiga frågor som "Principer och organiseringsformer för en utvecklande ämne-spatial miljö: mobilt utbildningsrum" togs upp till diskussion; "Metoder och anvisningar för att stödja barns initiativ och oberoende under villkoren för Federal State Educational Standard for Education";Införande av modern pedagogisk teknologi i utbildnings- och uppfostringsprocessen, med hjälp av interaktiva pedagogiska metoder”; ”Organisering av särskilda utbildningsvillkor för inkluderande undervisning i en förskoleläroanstalt”; ”Genomförande av den rörliga delen av förskoleprogrammet med hänsyn tagen till den regionala delen”; "Etnokulturell utveckling av ett förskolebarn, som ett av villkoren för genomförandet av Federal State Educational Standard for Education"; "Skapande av ett enhetligt pedagogiskt utrymme "Dagis - familj - skola", genom bildandet av en aktiv ställning för föräldrar i uppfostran och utveckling av barn," "Författarens interaktiva spel med SMART-teknik."
Ämne: "Implementering av OOP med proprietära interaktiva och kommunikationsteknologier" -pedagogiskt vardagsrum.
GMO-lösning: använda innovativa tekniker och sätt att stödja barns initiativ i riktning mot kognitiv och kommunikativ utveckling av förskolebarn, genom att skapa en uppsättning villkor som syftar till en omfattande utveckling av förskolebarnens personlighet.
Ämne: ”Kognitiv utveckling” i olika typer av aktiviteter, som end-to-end mekanismer för barns utveckling under förhållanden Federal State Educational Standard "DO" - seminarium – workshop.
GMO-lösning: fortsätta studera arbetslivserfarenhet: följa med ett barn med funktionshinder för att tillämpa teknologier och metoder för inkluderande utbildning i praktiken och utveckla teknisk kreativitet hos förskolebarn som använder robotik.
Ämne: "Modell för socialt partnerskap mellan förskoleutbildningsinstitutioner och familjer inom ramen för modern lagstiftning, med hänsyn till Federal State Educational Standard"- kreativt pedagogiskt laboratorium.
GMO-lösning: acceptera erfarenheten av talande lärare i syfte att tillämpa den i utbildningsverksamheten vid förskoleutbildningsinstitutioner.
Ämne: ”Arbetssystemet för att genomföra kontinuitet mellan förskole- och grundskolenivå i allmänbildning”- praktikinriktat seminarium – diskussion.
På ämnet ägnade särskild uppmärksamhet åt att berika utbildningsprocessen med kreativt utvecklande verksamhetsformer som säkerställer skapandet av en psykologisk grund för barnets beredskap för grundskoleutbildning, föreslogs det.utveckla ett nätverksprojektom kontinuiteten på förskole- och grundskolenivåer för allmän utbildning i villkoren för Federal State Educational Standard (ungefärligt namn"Kunskapens nöt"), för samordning och kombination av former, metoder för undervisning, utbildning och utveckling av barn, mellan skola och dagis, och skapa en situation av känslomässig och psykologisk komfort, välbefinnande av lärande och bildandet av barnets personlighet. Varspel genomfördes för att utveckla logik och tänkande, och utvecklade arbetsböcker presenterades för barn och föräldrar för att bekanta sig med omvärlden under diskussionen, problem med social anpassning identifierades, det fastställdes att fenomenet anpassning är associerat med; barnets behärskning av nya typer av aktiviteter, en ny roll och förändringar i hans sociala miljö, identifierades också de huvudsakliga samspelsriktningarna mellan förskola och skolundervisning.
Under detta möte sammanfattades resultaten av GMO, de nuvarande lärarna - deltagare i GMO blev bekanta med resultaten av undersökningen, ungefärliga ämnen tillkännagavs, på begäran av GMO-deltagarna, för läsåret 2017-2018 : "Modern pedagogisk teknik som ett sätt att implementera Federal State Educational Standard for Education"; "Innovativa tillvägagångssätt för att planera utbildningsprocessen i förskoleundervisningen"; "Systemaktivitetssynen är grunden för nya utbildningsstandarder i organisationen av den pedagogiska processen"; "Utformning av RPPS i villkoren för Federal State Educational Standards of Additional Education"; "Utveckla ämnes-spatial miljö - ett sätt att utveckla tal hos förskolebarn"; "Hälsobesparande teknologier i den dagliga rutinen i förskoleundervisning"; "Icke-traditionella former av att arbeta med föräldrar under villkoren för Federal State Educational Standard of Education"; "Utformning och genomförande av individuella utbildningsprogram (rutter) för barn med funktionsnedsättning", diskuteras fråga Chef för City Methodological Association of Preschool Teachers i staden Novy Urengoy, Korotchaevo, Limbayakha för läsåret 2017 – 2018.
GMO-lösning: de identifierade orsakerna som ledde till uppkomsten av vissa problem i utbildning och uppfostran av förskolebarn är relevanta, nödvändig i förskoleåldern f bildandet av en självutvecklande personlighet, en personlighet som vill och kan studera i skolan. Föreslaget nätverksprojekt« Kontinuitet för förskole- och grundskolenivåer för allmän utbildning under villkoren för Federal State Education Standard" bör utvecklas under läsåret 2017-2018.
Också genom öppen omröstning och beslut av majoriteten av representanter - deltagare i GMO-föri staden Novy Urengoy, r Korotchaevo, Limbayakha, av chefen för City Methodological Association of Preschool Teachers i staden Novy. Urengoy, r Korotchaevo, Limbayakha för läsåret 2017 - 2018 valdes den nuvarande chefen för GMO N.V. Mikhailyshyn. - senior lärare i MBDOU "Kindergarten "Forest Fairy Tale". Genom beslut av representanter för förskolepedagogiska organisationer i staden Novy Urengoy, r Korotchaevo, Limbayakha, seniorlärare i MBDOU "Kindergarten "Solnyshko" till Maltsev E.A. Det rekommenderas att välja chef för GMO (eller mästarklass) för att arbeta med barn med funktionshinder (kompenserande och kombinerad orientering), en lärare från MBDOU "Kindergarten "Aist"Toropov Yu.N. rekommendera till ledaren för mästarklassen vid ansökanSMART teknik i utbildningsprocessen av förskoleutbildningsinstitutioner.
Som en del av GMO gavs rådgivande hjälp till unga lärare: läraren Petrushka L.I. och praktikant (grundskollärare) Blomberus T.I. på ämnet "System för att övervaka uppnåendet av planerade resultat av PEP", "Planerade resultat - mål för att bemästra PEP", var målen för denna typ av aktivitet att ge en förklaring av strukturen och innehållet i de planerade resultaten av att bemästra grundläggande utbildningsprogram, mål för förskoleutbildning Programmet bör betraktas som en social normativ åldersegenskaper för ett barns möjliga prestationer är en riktlinje för lärare och föräldrar, som anger inriktningen av förskollärarnas utbildningsverksamhet.
Jag skulle vilja notera att som ett resultat av arbetet med GMO, förvärvade unga lärare ett antal professionella färdigheter: att tillämpa psykologisk och pedagogisk kunskap i pedagogiskt arbete, att planera och genomföra processen för pedagogiskt arbete i förskoleutbildningsinstitutioner, prediktiva färdigheter som gör det möjligt att ta hänsyn till detaljerna i barnets individualitet i utbildningsprocessen, analysera utvecklingsmiljön i en förskola utbildningsinstitution och skapa en estetiskt kompetent organiserad och psykologiskt bekväm utvecklingsmiljö, använda modern innovativ teknik i pedagogisk interaktion med elever i en förskola läroanstalt.
Även IKT-frågor ingick i metodförbundets arbete,studier av teori och metodik SMART teknik som en innovativ verksamhet inom utbildning.Huvuduppgiften och resultatet av denna arbetsform varutveckling av författares interaktiva manualer,aktivering av lärare, utveckling av deras kreativa tänkande och icke-standardiserade förhållningssätt till organiserad utbildningsverksamhet.
GMO-möten på temat "Inkluderande utbildninghölls med inblandning av specialiserade specialister:Smirnova L.N. logoped lärareMBDOU "Kindergarten "Snow White", som presenterade erfarenheten av "Pedagogisk teknologi för inkluderande utbildningbarn med funktionsnedsättning",gav en förklaring om kriminalvårdsarbete med barn med funktionsnedsättning, om skapandet av särskilda förutsättningar för utbildning och fostran som gör det möjligt att ta hänsyn till de särskilda pedagogiska behoven hos barn med funktionsnedsättning genom individualisering och differentiering av utbildningsprocessen, förklarade att utbildning kan innefatta både variabla utbildningsformer och olika alternativ för särskilt medföljande barn med funktionsnedsättning: utbildningsformer i en allmän utbildningsgrupp eller i en särskild (kriminalvårds)grupp enligt ett allmänt utbildningsprogram eller ett individuellt program, med hjälp av hembaserat och (eller) distansundervisning . När de ledsagar barn med funktionshinder i en utbildningsorganisation, genomför alla specialister en kontinuerlig process av tvärvetenskaplig interaktion för att lösa barnets problem och ge honom lämplig multidisciplinär hjälp att förändra förutsättningarna för genomförandet av en individuell utbildningsväg inom ramen för möjligheterna tillgänglig i utbildningsinstitutionen utförs genom beslut av PMPK och med samtycke från föräldrarna; pedagogisk psykologMBDOU "Kindergarten""Stork" av Kurdyukova E.Yu. som delade med sig av sin erfarenhet av arbetet med "psykologisk hjälp till en familj som uppfostrar ett barn med funktionsnedsättning", förklarade att föräldrar som uppfostrar barn med funktionshinder ofta inte förstår och inte ser de verkliga möjligheterna och utvecklingsmålen för sitt barn, därför kräver sådana föräldrar psykologiska bistånd, vars innehåll omfattar följande områden: pedagogiskt och pedagogiskt arbete med föräldrar och psykologiskt och pedagogiskt stöd till familjer som fostrar barn med utvecklingsstörning,Att ge psykologisk hjälp till familjer som uppfostrar barn med funktionsnedsättning kräver ett systematiskt och heltäckande tillvägagångssätt. Effektiviteten av psykologiskt och pedagogiskt stöd kommer att öka om familjer som fostrar barn med funktionsnedsättning ges psykologisk hjälp i tid, d.v.s.Endast med stöd från familjen, deras fulla acceptans av sitt barn och kärlek till honom är det möjligt att uppnå positiv dynamik i utvecklingen av ett barn med funktionshinder.
Problem och framtidsutsikter
En analys av GMO:s arbete låter oss dra slutsatsen att de uppgifter som tilldelats metodföreningen för året i allmänhet har slutförts, GMO:s arbetsplan100% genomfört.En ganska hög aktivitetsnivå bland lärare uppnåddes 4 möten där de närvarande kunde bekanta sig med sina kollegors arbetserfarenhet av att implementera kraven i Federal State Education Standard:"Implementering av OOP med användning av proprietära interaktiva och kommunikationsteknologier" - lärare vid MBDOU "Forest Fairy Tale Kindergarten", Grishchenko N.A. "Introduktion av modern pedagogisk teknik i utbildnings- och uppfostringsprocessen, med hjälp av interaktiva pedagogiska metoder" - lärare vid MBDOU "Lesnaya Skazka Kindergarten", Khlyupina I.V. "Moderne metoder för att organisera arbetet för att skapa intresse för att förstå världen omkring oss med hjälp av IKT" -Dzhakavova Z.Sh., Rudevich I.A., Toropova Yu.N. lärare i MBDOU "Kindergarten "Aist"; Isaeva M.A. musikchef för MBDOU "Kindergarten "Aist"."Skapande av ett enhetligt pedagogiskt utrymme "Dagis - familj - skola", genom bildandet av en aktiv ställning för föräldrar i uppfostran och utveckling av barn" - Kayumova S.Kh., Legotina V.V. lärare i MBDOU "Kindergarten "Aist"; "Design och implementering av kulturella metoder i utbildningsprocessen för förskoleutbildning" - Petrova S.K., Fedoreeva A.N. lärare i MBDOU "Kindergarten "Aist"; Sedelnik T.V. lärare i MBDOU "Kindergarten "Snövit". "Pedagogiska teknologier för inkluderande utbildningbarn med funktionshinder" - Smirnova L.N., lärare logopedMBDOU "Dagis "Snövit". "Implementering av den rörliga delen av förskoleprogrammet, med hänsyn till den regionala komponenten" - Zhur S.M. lärare i MBDOU "Kindergarten "Aist";Lukutsova R.D., miljöpedagog, MBDOU "Kindergarten "Snow White". ”Kontinuitet i förskole- och grundskolenivåernas arbete för att förebygga skolmissanpassning” – Belkina A.A., Deinega O.M. lärare i MBDOU "Kindergarten "Ryabinka". "Metoder och anvisningar för att stödja barns initiativ och oberoende under villkoren för Federal State Educational Standard of Education" - Sharipova I.V. lärare i MBDOU "Kindergarten "Semitsvetik"; Nikitina V.N. senior lärare i MBDOU "Kindergarten "Ryabinka"; Tavlueva G.I. musikchef för MBDOU "Kindergarten "Ryabinka"; Vaulina T.G. lärare i MBDOU "Kindergarten "Solnyshko". "Moderna förhållningssätt till kognitiv utveckling i olika typer av aktiviteter" - lärare i MBDOU "Kindergarten "Aist"" Legotina V.V.; presentation - workshop "Utveckling av teknisk kreativitet hos förskolebarn med hjälp av robotik" - lärare i MBDOU "Kindergarten "Forest Fairy Tale" Galkova L.V.; Murzaeva S.A. - chef för utbildningsorganisationen för grundskollärare vid den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Secondary School uppkallad efter D.I. Korotchaev
Kommunal budgetutbildningsinstitution "Special (kriminal) internatskola av VIII-typ" Chernushka
Analys av pedagogernas metodförbunds arbete
för läsåret 2015–2016.
Chef för försvarsdepartementet:
Khasanova T.N.
Chernushka
Analysarbete
metodologisk sammanslutning av pedagoger
för läsåret 2015-2016
Lärarskolan består av 5 personer.
Skolans metodtema:
"Utbildning av vitala kompetenser hos studenter baserade på modern teknik"
Metodiskt tema för MO:
"Förbättra utbildares professionella färdigheter i samband med implementeringen av Federal State Educational Standard"
Syftet med MO-utbildarnas arbete: förbättra formerna och metoderna för kriminalvårds- och utvecklingsundervisning genom att öka lärarens pedagogiska färdigheter.
Uppgifter:
Egenskaper hos lärarpersonal (pedagoger)
| Utbildning | Arbetserfarenhet | Information om avancerad utbildning | När klarade du certifieringen? |
|||
| Mikova Svetlana Vasilievna | nov. 2014 |
|||||
| Vishnevskaya Lyudmila Yurievna | Autonom ideell organisation "Regionalt centrum för praktisk psykologi och socialt arbete "VECTOR" under det avancerade utbildningsprogrammet "Teknologier för effektiv interaktion med barn och ungdomar" 72 timmar. | |||||
| Tat `yana Aleksandrovna | Autonom ideell organisation "Regionalt centrum för praktisk psykologi och socialt arbete "VECTOR" under det avancerade utbildningsprogrammet "Teknologier för effektiv interaktion med barn och ungdomar" 72 timmar. | |||||
| Khasanova Tatyana Nikolaevna | Sekundär specialiserad | Autonom ideell organisation "Regionalt centrum för praktisk psykologi och socialt arbete "VECTOR" under det avancerade utbildningsprogrammet "Teknologier för effektiv interaktion med barn och ungdomar" 72 timmar. | mars 2015 |
|||
| Medvedeva Galina Sergeevna |
Att förbättra pedagogernas pedagogiska färdigheter.
| Ämne för självutbildning | Anmälningsformulär | ||
| Mikova Svetlana Vasilievna | Bildande av sanitära och hygieniska färdigheter i en internatskola. (3:e året -2013) | Meddelande | |
| Vishnevskaya Lyudmila Yurievna | Socialisering av elever i en internatskola. | Meddelande | |
| Kirova Tatyana Alexandrovna | "Forma ett gruppteam genom gemensamma arbetsaktiviteter" (2:a året -2014) | meddelande | |
| Khasanova Tatyana Nikolaevna | Social anpassning av ungdomar med funktionsnedsättning. (3:e året -2013) | Meddelande | |
| Medvedeva Galina Sergeevna | Vikten av klasser för utveckling av finmotorik i händerna i bildandet av sensoriska representationer hos elever i specialklassen "Special Child" (1 år - 2915) | Meddelande |
Metodförbundet arbetar efter en plan som godkänns för varje läsår i september. Möten hålls en gång i kvartalet.
Vid varje möte som hölls föreslog pedagogerna specifika sätt att lösa de uppställda problemen, vilket återspeglas i lärarnas och elevernas dagliga resultat: internatets liv är organiserat, liksom nivån på pedagogernas pedagogiska kompetens. .
Lektioner som genomförs av pedagoger visar att systematiskt och målmedvetet arbete bedrivs i grupp inom givna områden och att pedagoger är kapabla och redo att bemästra och implementera allt nytt som finns i praktiken av pedagogiskt arbete, och eleverna följer lärarna, vilket återspeglas i interpersonell. relationer. Öppna klasser av pedagoger bedöms av kollegor som högteknologiska och skapar förutsättningar för att utöka barnens sociala upplevelse. Det här akademiska året granskades 5 klasser - "Uppmärksamhet" - Khasanova T.N., "Rätt näring" - Kirova T.A., "Vänskap" - Mikova S.V., "Personlig hygien" - Vishnevskaya L.Yu , "Vår. Vårens tecken" - Medvedeva G.S.
Under läsåret deltar lärare aktivt i lärarrådets arbete och levererar olika budskap och rapporter.
Alla utbildare fortsätter att publicera sin utveckling på utbildares helryska webbplatser - nsportal.ru, infoUrok.ru, Multilesson, gotovimyrok.com.
Månatliga temaveckor, vars plan upprättades i början av läsåret, har redan blivit traditionella. Lärare sammanfattar arbetslivserfarenhet och förbereder presentationer.
| datum | Veckans ämne |
| september | Uppmärksamhet, barn! |
| Höstmässa |
|
| Skola mot droger |
|
| Folkhantverk |
|
| Vinterkul |
|
| Det här är intressant! |
|
| Jorden är vårt hem |
|
| Nej, dåliga vanor |
|
| Mitt hemland |
Lärare fortsätter att aktivt delta i alla aktiviteter på skol-, distrikts-, interkommunala och allryska nivåer.
Vishnevskaya L.Yu.
* Hon talade vid skolans metodseminarium "Metodologi för att sammanställa en analytisk rapport" om ämnet "Att slutföra portfoliosektionen "Att arbeta med föräldrar och arbetsmarknadens parter."
*Deltagande i den kommunala tävlingen om metodutveckling "Årets lektion – 2015" i kategorin "Extracurricular Events"
* Sändning av pedagogisk erfarenhet av att arbeta för utbildningsinstitutioner för lärare i ämnet "Program för estetisk utbildning "School of Etiquette", Problemet med fult språk bland tonåringar", "Andlig och moralisk utbildning av elever i moderna förhållanden" om ämnet " Nya saker från bokhyllan”.
*Deltagande i skoltävlingen av metodiska och didaktiska läromedel ”Didaktisk Spargris” - 2:a plats.
* Allrysk tävling för lärare och utbildare "Territory of Health", nominering "Lektionspresentation" - 1:a plats.
* Deltagande i det allryska seminariet "Social och kommunikativ utveckling av barn med funktionshinder i enlighet med Federal State Educational Standard som ett sätt för social anpassning"
* Skoltävling "Didaktiskt material" - Diplom av 2:a graden
Studenter:
* Interkommunal utställning av konst och hantverk "Porträtt av en älskad lärare" som en del av den interkommunala lästävlingen "Tillägnad en älskad lärare..." bland kriminalvårdsskolor i södra Perm-territoriet - Sofya Afanasyeva - II grad Diplom
* Interregional utställning av konst och hantverk "Planet of Flowers" inom ramen för den interregionala design- och forskningskonferensen "The Secret of Water and Air" - Polina Sarapulova - III grad Diploma
* Internationellt underhållande frågesport "Etikettregler" - Anya Saburova
* Internationellt underhållande frågesport om trafikregler "Traffic Light" - Makarova Sveta
Mikova S.V.
* Levererade presentationer på lärarutbildningsmötet om ämnena: "Utveckla barns färdigheter för att följa säkerhetsregler", "Utespel för barn i kriminalvårdsskolor", "Hygieniska förhållanden för utbildning och deras inverkan på hälsan hos yngre skolbarn".
* Kommunal tävling om metodutveckling "Årets lektion – 2015" i kategorin "Extracurricular Activities" - II grad Diploma
* Skoltävling "Bästa anteckningar, aktivitet, lektion" - III grad Diplom
Studenter:
*Interregional utställning av konst och hantverk "Planet of Flowers" inom ramen för den interregionala design- och forskningskonferensen "The Secret of Water and Air" - certifikat...
* Interregional design- och forskningskonferens "The Secret of Water and Air" - certifikat….
* Interregional utställning av konst och hantverk "Planet of Flowers" som en del av den interregionala design- och forskningskonferensen "The Secret of Water and Air"
* Skoltävling "Ecological Fashion" - III grad Diploma….
Kirova T.A.
* Hon talade på skolans pedagogiska råd med ämnet "Diagnostiska och analytiska aktiviteter i den pedagogiska processen"
* Levererade presentationer på lärarutbildningen i ämnena: ”Review av ny undervisningslitteratur”, ”Utveckling av den estetiska smaken hos elever med utvecklingsstörning genom arbetsaktiviteter”.
Studenter:
* Interkommunal utställning av konst och hantverk "Porträtt av en älskad lärare" som en del av den interkommunala lästävlingen "Tillägnad en älskad lärare..." bland kriminalvårdsskolor i södra Perm-territoriet - Denis Nikitin - certifikat
* Interregional utställning av konst och hantverk "Planet of Flowers" inom ramen för den interregionala design- och forskningskonferensen "The Secret of Water and Air" - Denis Nikitin - II degree Diploma
Khasanova T.N.
* Tal med budskap på skolans pedagogiska råd med ämnet "Diagnostisk och analytisk aktivitet i utbildningsprocessen som en möjlighet att analysera undervisnings- och utbildningsprocessen."
* Sändning av pedagogisk erfarenhet av att arbeta för lärares utbildningsinstitutioner i ämnena: "Översikt över programmet för personlig utveckling "Jag - du - vi""; "Funktioner av den moraliska utvecklingen av elever i en kriminalskola - SFGOS."
*Allrysk kreativ tävling: "Rassudariki", nominering "Kreativt arbete och metodologisk utveckling av lärare" - Diplomerad vinnare.
* Skoltävling "Didaktiskt material" - certifikat
* Skoltävling "Min bästa aktivitet."
Studenter:
* Interkommunal utställning av konst och hantverk "Porträtt av en älskad lärare" inom ramen för den interkommunala lästävlingen "Tillägnad en älskad lärare..." bland kriminalvårdsskolor i södra Perm-territoriet - Dmitry Zanin - II grad Diplom.
* Interregional utställning av konst och hantverk "Planet of Flowers" inom ramen för den interregionala design- och forskningskonferensen "The Secret of Water and Air" - Andrey Borisov - II degree Diploma.
Medvedeva G.S.
* Gjorde presentationer på lärarutbildningen i ämnena: ”Review av ny undervisningslitteratur”, ”Moralfostran – ett sätt att utveckla elevernas värdegrundade attityd till varandra”.
* Deltagande i evenemanget för föräldrar och barn "Special Child" "Winter Fun".
* Att hålla en semester för barn "Special Child" "Maslenitsa".
Studenter:
* Interkommunal utställning av konst och hantverk "Porträtt av en älskad lärare" som en del av den interkommunala lästävlingen "Tillägnad en älskad lärare..." bland kriminalvårdsskolor i södra Perm-territoriet - Gazizova N. - certifikat
* Interregional utställning av konst och hantverk "Planet of Flowers" inom ramen för den interregionala design- och forskningskonferensen "The Secret of Water and Air" - Saburov A. - certifikat.
* Interregional design- och forskningskonferens "The Secret of Water and Air" - Semenov V. - Diplom av 1: a graden.
Lärarnas personliga bibliotek fortsätter att fyllas på med modern metodlitteratur.
Personlig utveckling
Hälsoskydd och fysisk utveckling.
Grunderna för professionellt självbestämmande och arbetsträning.
Grunderna för medborgarmedvetande.
Estetisk utbildning.
Grunderna för säkerhet och livsuppehållande.
Interpersonella relationer.
Lärare har utvecklat program för varje område, vilket gör att de kan systematisera arbetet under hela läsåret.
Genom att diagnostisera utbildningsnivån kan man se positiv dynamik i alla grupper.
I allmänhet har de uppgifter som pedagogerna står inför genomförts, kvaliteten på fostran och utbildning har ökat.
Vid planeringen av nästa läsår beslutades att lämna målen oförändrade.
Problem:
Otillräcklig mängd spelutrustning för att organisera elevernas fritid: byggset, lego, didaktiska spel för utveckling av logiskt tänkande, minne, uppmärksamhet, finmotorik, etc.
Det finns ingen lekplats på skolans eller internatets territorium.
Arbetsplan för pedagogernas metodförbund
för läsåret 2016-2017
Metodiskt tema för MO:
"Förbättra utbildares professionella färdigheter i samband med genomförandet av SFGOS-projektet"
Målet med utbildningsorganisationernas arbete för pedagoger är att förbättra formerna och metoderna för kriminalvårds- och utvecklingsundervisning genom att förbättra pedagogens pedagogiska färdigheter.
Förbättra och öka effektiviteten av pedagogiskt arbete i en internatskola;
Införande av innovativ kriminalvårds- och utvecklingsteknik i den dagliga praktiken av pedagogiskt arbete;
Öka utbildarnas teoretiska nivå i utbildningsfrågor och förmågan att tillämpa förvärvade kunskaper i praktisk verksamhet;
Förverkligande av lärares kreativa förmågor, generalisering av pedagogisk erfarenhet genom anordnande av öppna utbildningsevenemang;
Studie och implementering i praktiken av moderna metoder för att diagnostisera elevers aktiviteter;
Tillhandahålla nödvändig metodologisk hjälp till utbildare för att lösa huvudproblemen med att organisera pedagogiskt arbete.
Förskoleundervisning är den första länken i systemet för livslång utbildning.
I dagsläget går alla förskoleläroanstalter i stadsdelen över till nya utbildningsnormer, vilket ställer nya krav på dagisarbetet, inklusive krav på lärare.
En av de effektiva formerna för systemet med fortbildning av förskollärare är möten i metodförbundet.
Arbetet med RMO för pedagoger under läsåret 2015-2016 syftade till att förbättra organisationen av utbildningsprocessen för att bevara och stärka barns hälsa; förbättra kvaliteten på förskoleutbildning under villkoren (genomförande av Federal State Educational Standard) modernisering av förskoleutbildning.
För att lösa detta problem identifierades följande antal uppgifter:
1. Öka metodologisk läskunnighet och utveckla lärares praktiska färdigheter i att konstruera utbildningsprocessen i förskoleutbildningsinstitutioner i enlighet med Federal State Educational Standard for Preschool Education;
2. Förbättra och höja kvaliteten på utbildningsprocessen i förskolans läroanstalter;
3. Tillhandahålla metodologisk och praktisk hjälp till lärare för att bemästra modern teknik för att implementera den federala statliga utbildningsstandarden för utbildning i dagis;
4.Identifiering, generalisering och spridning av avancerad pedagogisk erfarenhet.
Innehållet i metodarbetet möter lärarnas behov och bidrar till självutvecklingen av lärares personligheter och är planerat med hänsyn till yrkesmässiga svårigheter.
I den moderna kontexten av utvecklingen av förskoleutbildningssystemet, i samband med övergången till Federal State Educational Standard for Preschool Education, har nya mål satts upp för förskoleutbildningsinstitutioner, vilket innebär öppenhet, nära samarbete och interaktion, både i internt utbildningsrum och i det yttre - sociala. Dagis förvandlas gradvis till ett öppet utbildningssystem: å ena sidan blir förskoleinstitutionens pedagogiska process mer fri, flexibel, differentierad, å andra sidan är lärarkåren inriktad på interaktion och samarbete med föräldrar och närliggande sociala institutioner. Det är nödvändigt att strukturera arbetet så att dagis och familj blir öppna för varandra och hjälper till att avslöja barnets förmågor och förmågor.
Federal State Educational Standard for Preschool Education kräver förändringar från förskoleutbildningssystemet både i regelverket och i lärarpersonalens verksamhet vid genomförandet av utbildningsprocessen med förskolebarn. Därför är det viktigt att stadsdelens förskoleutbildningssystem fungerar enligt moderna krav.
Ämnena som diskuteras vid RMO-möten bidrar till bildandet av moderna pedagogiska positioner.
Metodförbundets arbete läsåret 2015–2016 planerades i enlighet med planen. Arbetsriktningar identifierades för att sammanfatta arbetslivserfarenhet och ge riktat metodologiskt stöd till lärare vid förskoleutbildningsinstitutioner i frågorna om modernisering av utbildningsprocessen i enlighet med Federal State Educational Standard of Preschool Education.
Under året har 3 möten hållits.
RMO arbetade med följande ämnen:
Diskussion om resultaten av arbetet i den regionala utbildningsinstitutionen och identifiering av uppgifter för det kommande läsåret för genomförandet av Federal State Education Standard.
Uppdatering av utbildningsprocessen i förskoleutbildningsinstitutioner, med hänsyn till införandet av Federal State Educational Standard för förskoleutbildning.
Utveckling av kommunikationsförmåga, produktiva aktiviteter.
Varje RMO-möte innehöll 2 delar: teoretiska och praktiska. Formerna för mötena var varierande: besöka och analysera öppen utbildningsverksamhet, presentationer av arbetslivserfarenhet, tal och rapporter, bekantskap med ny litteratur, spel och manualer.
Under det senaste året har 4 öppna granskningar av utbildningsaktiviteter anordnats:
1) Omfattande utbildnings- och forskningsaktiviteter i juniorgruppen "Vatten - Voditsa"
(Tribunskaya L.A. - lärare i förskolegruppen på MKOU Peskovskaya Secondary School);
2) OD om kognitiva och forskningsaktiviteter i seniorgruppen "Resan till Spegellandet"
(Snyatkova O.A. - lärare i förskolegruppen vid MKOU Peskovskaya Secondary School) ;
3) OD om kognitiv utveckling i juniorgruppen "Pinocchio på besök hos barn"
(Kutina L.A. - lärare i förskolegruppen vid MKOU Krasnoselovskaya Secondary School)
4) OD om kognitiva och kommunikativa aktiviteter i seniorgruppen "På våra gator finns bilar, bilar..."
(Krivoshlykova E.I. – lärare i förskolegruppen vid MKOU Krasnoselovskaya Secondary School).
Alla screeningar genomfördes metodiskt korrekt och följde principen om utvecklingsutbildning. Formerna, metoderna och teknikerna för utbildningsverksamheten var varierande, rationella och effektiva. För att öka effektiviteten i utbildningsprocessen använde alla lärare IKT under utbildningsprocessen.
Teoretiska frågor diskuterades vid varje möte.
Lärarnas tal under utbildningsministeriets arbete var meningsfulla och specifika. Som förberedelse för att diskutera ett specifikt ämne, bekantade sig lärare med en mängd olika metodlitteratur, förberedda rapporter, meddelanden från arbetslivserfarenhet och PM.
Lärare använde också IKT vid RME-möten.
Presentationerna var intressanta i ämnet och gjorde att vi kunde bekanta oss med lärarnas arbetslivserfarenhet.
Vid mötena diskuterades också frågor om att införa Federal State Education Standard i praktiken på dagis: planeringsarbete i enlighet med Federal State Educational Standard for Preschool Education, studera de reglerande dokumenten som reglerar verksamheten vid förskoleutbildningsinstitutioner i enlighet med Federal State Educational Standard for Preschool Education.
I samband med moderniseringen av förskoleutbildningen ökar kraven på kvaliteten på utbildningen av specialister. I själva verket, för att framgångsrikt införa olika innovationer i praktiken, måste läraren ha den nödvändiga nivån av professionell kompetens och professionalism.
Alla förskoleläroanstalter i stadsdelen är bemannade med lärarpersonal enligt bemanningstabell.
Lärare förbättrar hela tiden sin professionella nivå. Varje förskollärare arbetar med sina färdigheter genom att välja ett ämne för självutbildning.
Under läsåret fick distriktets lärare som ledare,
samt personligt aktivt deltagande i tävlingar på olika nivåer, kampanjer, utställningar.
I alla förskoleutbildningsinstitutioner ägnas särskild uppmärksamhet åt att skapa en utvecklingsmiljö som säkerställer ett gynnsamt känslomässigt och psykologiskt tillstånd hos barnet. För att öka effektiviteten av materialet som studeras i deras arbete använder lärare modern teknik, skapar och använder presentationer om olika ämnen.
En av de svåraste typerna av yrkesverksamhet för många lärare är fortfarande att arbeta med familjer. I samband med de nya kraven i den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning är förskoleutbildningsinstitutionens uppgift att tillgodose alla föräldrars önskemål genom att tillhandahålla utbildningstjänster i enlighet med deras behov och involvera föräldrar i utbildningsprocessen. Föräldrar bör vara aktiva deltagare i alla projekt, oavsett vilken verksamhet som dominerar dem, och inte bara utomstående observatörer.
När vi summerar resultatet av arbetet kan vi säga att den planerade arbetsplanen för RMO har slutförts. Ämnen för mötena speglade aktuella frågor. Mötena var noggrant förberedda och genomtänkta, vilket bidrog till att introducera bästa praxis i kollegornas aktiviteter.
Idag arbetar förskoleutbildningssystemet i innovationsläge, så teamen av förskoleinstitutioner står inför en svår uppgift - att strukturera sitt arbete så att det inte bara möter behoven
samhället, utan också säkerställde bevarandet av förskoletidens egenvärde och egenart.
Därför planerar vi under nästa läsår att fortsätta arbeta med att lösa följande problem:
Bevarande och förstärkning av elevernas fysiska och psykiska hälsa genom implementering av moderna tillvägagångssätt för organisationen av utbildningsprocessen för förskoleutbildningsinstitutioner;
Bemästra och använda innovativ teknik.
Arbetsanalys
MO av pedagoger för läsåret 2013 – 2014.
I internatpedagogernas metodförbund ingick 22 pedagoger. Av dessa har fem pedagoger den första kategorin (E.V. Zvychaynaya, E.A. Malysheva, L.N. Vezorgina, O.V. Kravets, G.I. Kravchenko), fyra pedagoger har den andra kvalifikationskategorin (T.N. Kostrubina ., Kravets Yu.T., Molchanova G.A.).
Lärarnas utbildningsorganisation har under det gångna läsåret arbetat enligt en plan som upprättats utifrån en analys av utbildningsorganisationens arbete 2012-2013, en analys av elevernas utbildningsnivå, med beaktande av ta hänsyn till problemet som vår skola arbetar med. Planen gicks igenom vid ett möte i försvarsdepartementet och kom överens med ställföreträdaren. föreståndare för VR och godkänd av skolchefen.
Följande mål och mål sattes upp för pedagogernas utbildningsorganisationer:
Mål: att ge eleverna möjlighet att behålla hälsan medan de studerar i skolan, utveckla och forma en hälsokultur bland elever under utbildning.
Uppgifter:
1. Fortsätta arbetet med att skapa ett system för pedagogiskt arbete som syftar till att förbereda eleverna för liv och arbete i grupp 7–9.
Utbildningsorganisationen av pedagoger arbetade med problemet: "Utbildning av praktiska och socialt betydelsefulla kunskaper, färdigheter och förmågor bland studenter och elever som är nödvändiga för ett självständigt liv."
Under året har 5 schemalagda möten i lärarutbildningsorganisationen förberetts och genomförts: ett orienteringsmöte i augusti och ett varje kvartal. Försvarsministeriets möten spelades in i tid. I de frågor som diskuterades vid mötet fattades beslut och rekommendationer, vilkas genomförande bidrog till fullgörandet av de uppgifter som ålagts försvarsdepartementet.
Följande ämnen granskades och studerades: "Moralisk utbildning är ett sätt att utveckla en värdebaserad attityd gentemot varandra bland studenter," rapporten utarbetades av Larisa Vladimirovna Panchenko. Frågor om moralisk utveckling, utbildning och mänsklig förbättring har alltid oroat samhället vid alla tidpunkter. Speciellt nu, när grymhet och våld kan uppstå allt oftare, blir problemet med moralisk utbildning allt mer relevant. Det är pedagogen som har möjlighet att påverka barnets uppväxt som bör ge detta problem en stor roll i hans verksamhet. Vi hörde ett meddelande från Bondarenko L.I. "Moralisk utbildning av barn med funktionshinder i fritidsaktiviteter." Lyubov Ivanovna delade med sig av sin arbetserfarenhet att hon i fritidsaktiviteter ägnar stor uppmärksamhet åt utvecklingen av sådana estetiska och moraliska begrepp bland elever i hennes grupp som vänlighet, respekt, uppmärksamhet, förmågan att se det vackra runt dem och bevara det. Hon berättade hur de för samtal och spelar rollspel. Kudryashova R.L. genomförde en tematisk konsultation för lärare i grupp 1-4 "Vikten och utvecklingen av finmotorik för korrigering av talstörningar."
Dessa pedagogers tal var informativa och väckte intresse bland lyssnarna, eftersom de byggde på rik personlig erfarenhet som pedagog och stöddes av exempel från det dagliga arbetet med barn. Mycket intressanta meddelanden förbereddes av lärare: Yaroslavtseva G.I. om ämnet "Bildandet av en hälsosam livsstil hos en tonåring", som åtföljdes av en presentation av T.N. "Inflytandet av hälsobesparande teknologier för att förbättra elevernas fysiska hälsa", liksom Kravchenko G.I., Morozova S.N. introducerade oss till den senaste metodologiska, pedagogiska och defektologiska litteraturen.
Under perioden mellan möten i Moskvaregionen arbetade lärare självständigt enligt kalenderplanen: de utvecklade scenarier för helgdagar i hela skolan, som "Födelsedag", som hölls av S.A. Avtomonova, E.I. Malysheva, "Valentine's Day" - Kravets Yu.T., Kravchenko G.I., "Maslenitsa", som förbereddes av Kravets Yu.T., Kravets O.V., Malysheva E.A., Zvychaynaya E.V., Morozova T.A. Barn älskar dessa högtider väldigt mycket och deltar alltid aktivt i förberedelserna och firandet. Varje grupp med sin lärare deltog också i skolutställningar, i utställningen av den regionala festivalen för barns kreativitet i staden Rostov-on-Don.
I februari var det en idrotts- och hälsomånad. Idrottstävlingar genomfördes som planerat under hela månaden. Lärarna närmade sig detta arbete kreativt varje tävling var varierad, med användning av TSO (musik, karaoke). Men det viktigaste är att barnen visade aktivitet i dem, det fanns en tävlingsanda, hälsosam spänning, ömsesidig hjälp och vänligt stöd med ett ord, de öppnade upp sig helt. De mest aktiva utbildarna var: Yaroslavtseva G.I., Kravchenko G.I., Kravets O.V., Kravets Yu.T., Malysheva E.A., Firsova T.D., Myasoutova E.I.
Mycket arbete gjordes av pedagoger på mellannivå inför psykologseminariet. Bondarenko L.I. utarbetat en rapport om ämnet: "Organisation och genomförande av utbildningsprocessen med hjälp av hälsobesparande teknologier bidrar till utvecklingen av studenten som ett ämne för pedagogiskt, socialt och personligt liv." En mapp "Användning av hälsobesparande teknologier under utbildningsprocessen" Jag skulle vilja nämna följande lärare som tillhandahållit material för att skapa mappen från sin samlade arbetserfarenhet: Yaroslavtseva G.I., Morozova S.N., Kravchenko G.I. Malysheva E.A. förberedde en presentation av resultaten "Organisation och genomförande av utbildningsprocessen med hjälp av hälsobesparande teknologier bidrar till utvecklingen av studenten som ett ämne för pedagogiskt, socialt och personligt liv" och presenterade det vid ett seminarium om psykologi.
På karriärvägledningslektionen "World of Professions", lärare S.N. Eleverna erbjöds olika situationer från livet. När de bestämmer vad de behövde för att sätta sig i andras skor och fatta rätt beslut. Materialet tillhandahölls mer öppet för denna kategori barn.
Lektioner som genomförs av pedagoger visar att ett systematiskt och målmedvetet arbete bedrivs i grupp inom givna områden och att pedagoger är kapabla och redo att bemästra och implementera allt nytt som finns i utövandet av pedagogiskt arbete.
Genom gemensamma insatser av äldre barn och lärare inreddes skolgården skickligt. Lärare: Morozova T.A., Avtomonov V.I., Pismensky A.I. deltog aktivt i att göra hantverk på skolgården.
Genom att analysera utbildarnas arbete med ämnena självutbildning bör det noteras att det största intresset genereras av tal från lärare Yaroslavtseva G.I., Vezorgina L.N., Zvychaina E.V., Kravchenko G.I., som representerar inte bara teoretiskt material, utan också nödvändigtvis dela med sig av sin arbetserfarenhet. Därför unga lärare Morozova T.A., Gorbaneva N.A., Toryanik E.A. Det rekommenderades att ägna mer uppmärksamhet åt den praktiska delen av din presentation, så att andra kunde tillämpa kollegornas erfarenheter i sitt arbete.
Under läsåret studerades nivån på det pedagogiska arbetet i grupp, eleverna kartlades, fritidsaktiviteter besöktes och analyserades och PM togs fram. När de organiserade öppen KTD lärde sig utbildare att analysera sitt arbete, korrekt utvärdera dess resultat och eliminera brister.
Genom att utveckla barns kreativa förmågor utförde varje lärare en mängd olika arbeten, där barn utökade sitt ordförråd, utvecklade sina horisonter, arbetade med att korrigera finmotorik, utvecklade estetisk smak, etc.
För effektiviteten i det pedagogiska arbetet erbjöds MO metodologisk hjälp, pedagoger delade med sig av sina arbetserfarenheter, gav stöd till varandra och deltog ömsesidigt i egenträning och fritidsaktiviteter. På lektionen "Vägregler" Firsova T.D. Jag använde en dynamisk paus, fysisk träningsminuter och ögongymnastik under självförberedelser, Tatyana Dmitrievna använde avslappningsminuter och fingerövningar. GI Kravchenko hade bra självträning, där han använde en dynamisk paus och fysiska övningar. Vi besökte speciella ögonblick, S.A. Avtomonova, som har mycket arbetserfarenhet, visade hur hon gör morgonträningar i sin grupp. Den innehåller en traditionell uppsättning övningar för att utveckla uppmärksamhet och noggrannhet i att utföra åtgärder. Huvudmålet med morgonövningar är att förbättra barnets humör och muskeltonus, samt att förhindra dålig hållning. Yaroslavtseva G.I. delade med sig av sin erfarenhet från sitt arbete att det är omöjligt att upprätthålla och stärka hälsan utan att följa reglerna för personlig hygien - en uppsättning åtgärder för att ta hand om huden på kroppen, håret och munhålan. Hygienvanor blir starka när de ständigt förstärks. Promenaden i naturen var intressant och spännande. Lärare Molchanova G.I., Kravets O.V. från sin arbetslivserfarenhet berättade de vad promenader i friska luften är till för. Undervisningsministeriet uppmärksammade också arbetet med unga lärare och lärare med liten arbetslivserfarenhet. Ung specialist Gorbaneva N.A. handlades av E.V. Zvychaynaya, som har lång arbetserfarenhet, och E.A. - mentor G.I. Yaroslavtsev Jag skulle vilja att unga lärare visar mer initiativförmåga, engagerar sig i kreativa aktiviteter, så att planerade evenemang genomförs i tid. Det planerade evenemanget "Bird Day" genomfördes inte av läraren N.A. Gorbaneva.
Vid alla möten i pedagogernas metodförbund var biträdande direktören för VR Olifer L.P alltid närvarande. Hon gav pedagogiskt och metodiskt stöd till pedagoger, pratade om metoder och former för pedagogisk verksamhet, om organisationen av pedagogiskt arbete med elever utanför skolan. timmar, och hjälpte till att välja en eller annan arbetsform för klasser med gymnasieelever. Lyudmila Pavlovna rekommenderade nytt läromedel till pedagoger och gav hjälp till unga specialister.
Lärare: Toryanik E.A., Zvychaynaya E.V., Panchenko L.V., Myasoutova E.I., Gorbaneva N.A., Kravets O.V., Malysheva E.A., Kostrubina T.N., Yaroslavtseva G.I., Morozova T.A. genomgå korrespondenskurser i programmet "Psykologi: tillämpade aspekter av specialpsykologi och kriminalpedagogik."
Det aktiva arbetet av pedagogiska organisationer av lärare, tankeväckande, ändamålsenligt, självpedagogiskt arbete bidrog till att förbättra lärarpersonalens verksamhet i utvecklingen och genomförandet av de potentiella förmågorna hos skolbarn med intellektuella funktionsnedsättningar, deras sociala anpassning och rehabilitering.
På tal om den metodologiska föreningens arbete som helhet kan vi notera effektiviteten av detta arbete. Uppsatta mål för Moskvaregionen för läsåret 2012–2013. år, genomfördes, den professionella nivån har ökat, pedagogernas kreativa aktivitet har ökat och effektivare arbetsformer med eleverna utvecklas. Vi planerar att korrigera individuella brister i vårt arbete (lektioner som inte genomförts enligt plan, otillräckligt främjande av hälsosamma livsstilsidéer bland äldre elever, samarbeta mer med specialister: psykolog, logoped, sociallärare) och ständigt öka effektivitetsnivån och effektiviteten av pedagogiskt arbete i skolan. Arbete utfört av försvarsministeriet för läsåret 2012-2013. år, bidragit till att höja den teoretiska, metodologiska utbildningsnivån för pedagoger i frågor om pedagogik, teori och praktik av pedagogiskt arbete; testa moderna arbetsformer och arbetssätt.
När du planerar arbetet i utbildningsorganisationen för lärare för nästa år, bör mer uppmärksamhet ägnas åt ackumuleringen och generaliseringen av avancerad undervisningserfarenhet (presentera din arbetserfarenhet vid ett möte med utbildningsorganisationen); tillämpning av ny teknik och dess beståndsdelar. Dessutom bör varje lärare sträva efter att behärska informationsteknik, använda Internet för att förbereda och genomföra evenemang och söka efter Internetresurser.
För aktivt deltagande i utbildningsministeriets arbete och bra indikatorer för utbildning av barn erbjuder utbildningsministeriet lärare att förbättra sina kvalifikationer till följande lärare: Yaroslavtseva G.I., Kravchenko G.I., Kostrubina T.N., Malysheva E.A., Zvychaina E.V., Vezorgina L.N.
Dessa och andra frågor kommer att återspeglas i metodplanen för nästa år.
I detta avseende är huvudmålen för metodiskt arbete för att organisera utbildningsprocessen under det nya läsåret:
1. Fortsätta arbetet med att skapa ett system för pedagogiskt arbete som syftar till att förbereda eleverna för liv och arbete i grupp 7–9.
2. Fortsätt arbeta för att bevara elevernas hälsa och främja en hälsosam livsstil.
3. Aktiv inkludering av pedagoger i skolans metodiska, experimentella och pedagogiska verksamhet.
4. Stärk barns hälsa genom dagliga rutiner och sport- och fritidsaktiviteter.
I allmänhet har de uppgifter som pedagogerna står inför genomförts, utbildningsnivån har ökat med 3 % jämfört med förra året. Om det det året fanns 0 elever på en hög nivå, 12 elever på en bra nivå, 64 elever på en medelnivå, 34 elever på en låg nivå, så har i år 4 elever en hög utbildning, 21 elever har en bra utbildningsnivå, 50 elever har en genomsnittlig nivå och en låg utbildning på 28 elever.
