Конспект занятия по Сказкам для дошкольников.
Педагог дополнительного образования:
Вельдяскина Мария Викторовна
Тема: «Путешествие в страну сказок».
Цель: Закрепить знания о русских народных сказках.
Развить память ребенка;
Развить слуховое и зрительное внимание;
Развить воображение и творческую активность;
Научить детей работать коллективно.
Формировать умение драматизировать сказку
; Оборудование:
Записка от бабы- яги;
Аудиозапись с народной музыкой;
Магнитафон;
Нарисованная яблоня с яблоками;
Нарисованные деревья;
Иллюстрации к сказкам;
Картинки из сказки «Гуси лебеди».
Костюмы для драматизации (Аленушка, братец Ванюшка, Гуси-лебеди, баба-яга, мама, папа);
Нарисованный дом, избушка на курьих ножках;
Сундучок со сказками;
Загадки о сказках
Зеленые коврики.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Педагог: Ребята! Посмотрите, что это на доске? (Записка) (педагог читает записку « Сундучок со сказками у меня. Подпись БАБА- ЯГА». Эту записку написала Баба – яга. Что же нам теперь делать? Баба – яга унесла сундучок со сказками за «Тридевять земель в Тридесятое королевство». В этом королевстве самые высокие горы, Глубокие преглубокие реки, терема самые расписные, птицы самые звонкие, а чудовища самые страшные. Как же мы будем без любимых, добрых сказок? Ребята! А давайте отправимся в эту сказочную страну? Но баба – яга не хочет просто так отдавать сундучок, она заколдовала путь к нему и приготовила несколько заданий. Вы готовы к путешествию? (Да).
3. Мотивация.
В путешествие пойдем,
В страну сказок попадем
Слушай, думай, и, смотри
Сказку нашу отыщи.
В сказку эту попадете
На ковре на самолете.
Глазки дружно закрываем.
И до 10 считаем.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 (пока глаза у детей закрыты, раскладываются нарисованные камушки)
4. Педагог: Ой, посмотрите ребята, мы попали на волшебное сказочное болото. Стоит через него пройти, как мы сразу попадем в страну, где прячется баба - яга. А пройти через болото нам помогут волшебные камушки, под каждым камнем загадка. Если мы отгадаем все загадки, то камушки позволят нам пройти по ним, и мы окажемся в волшебной стране.
Тянут дедка, бабка, внучка,
Тянет маленькая Жучка,
Кошка с мышкой тянут крепко… Догадались? Это …. «Репка».
Педагог: Скажите, кто самый последний пришел тянуть репку? (Мышка)
Он от дедушке ушел,
Он от бабушки ушел,
Круглый сам, румяный бок,
А зовется … «Колобок».
Педагог: А скажите, чем закончилась эта сказка? (Лиса съела колобка)
Не послушал брат сестренку,
Превратился он в козленка.
Во всем ведьма виновата.
Как зовут сестру и брата? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он, сам того не выедая
Несет ее домой.
Ну отгадал загадку?
Тогда скорей ответь
Названье этой сказки («МАША И МЕДВЕДЬ»)
Помогала им яблоня
Помогала им печка,
Помогала им и голубая речка,
Все им помогали,
Все их укрывали,
К матушке и батюшке они домой попали! (Гуси-лебеди)
5. Педагог: Молодцы ребята! Раз уж мы оказались на поляне в лесу, скажите мне, кто хозяйничает в лесу. Кого считают хозяином леса? (Медведь.) Что бы он нас не выгнал с полянки, мы расскажем ему стихотворение и покажем. (Показываем с детьми)
Сел медведь на брёвнышко, (дети присаживаются на корточки)
Стал смотреть на солнышко,(дети встают и поднимают руки к солнышку)
Не смотри на свет медведь, (грозят пальчиком)
Глазки могут заболеть. (Трут глазки)
6. Педагог: Молодцы! Ребята, баба – яга забрала сказки и перемешала картинка к этим сказкам. А пока мы присядем на пенечки. Давайте попробуем отгадать, к какой сказке картинка (иллюстрации к сказкам « Зимовье зверей», « Три медведя», « Колобок», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Бобовое зернышко», « Вершки и корешки», «Лиса и волк», « Маша и медведь»).
Вопросы по иллюстрациям:
Что победило в сказке, добро или зло?
Какие герои были в сказке?
Назовите главного героя в этой сказке?
7. Педагог: Ребята, вот вы и прошли задание. Но баба - яга приготовила другое задание. Оно заколдовано в цветах на полянке. Вы готовы к нему? (да). Она продолжает нас запутывать. Вам нужно угадать из какой сказки эти слова. И кто их говорит?
« Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?» (« Три медведя» Михаил Иванович).
« Аленушка, сестрица моя! Выплынь, выплынь на бережок. Котлы кипят чугунные, ножи точат булатные. Хотят меня зарезать!» («Сестрица Аленушка и братец Иванушка» говорит Иванушка)
« Как выскочу, как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!» (« Заюшкина избушка» говорит Лиса).
« Съешь моего пирожка, тогда и скажу» (сказка «Гуси-лебеди»)
8. Педагог: Ребята, молодцы.. Вот и сундучок со сказками. Баба – яга нам его вернула, потому что вы справились со всеми заданиями. А в сундучке – сказка, давайте мы в нее поиграем? Покажем яге сказку «Гуси-лебеди» (Распределение ролей,)
9. Драматизация сказки «Гуси-лебеди».(Поклон, аплодисменты.)
10. Педагог: - А теперь нам нужно возвращаться обратно в класс
Закрываем снова глазки,
Улетаем мы из сказки.
Возвращаемся мы в класс.
11. Сундучок мы отыскали, в нем очень много сказок. Эти сказки мы прочитаем в следующий раз. Понравилось вам ребята путешествие по сказочной стране? Но все когда ни будь, заканчивается и занятие наше подходит к концу. До новых встреч!
Конспект НОД для детей (5-7 лет).
Воспитатель: Наседкина Анна Сергеевна
Цели и задачи:
1. Расширить знания детей о сказках;
2. Тренировать память, развивать речь;
3. Воспитывать бережное отношение к книгам
Оборудование:
1. Картинки сказок
2. Ковёр самолёт
3. Телеграмма
4. Посылка
5.Игрушки (зверей).
Ход занятия:
Воспитатель: В мире много сказок,
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них
Сказка в гости к нам идёт,
Сказка в каждый дом войдёт.
Тем сказка дарит чудеса
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие мои!
Любите, ребята сказки?
Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете?
Сейчас их повстречаете!
Ребята, с самого раннего детства вы слышали сказки. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы и бабушки, а потом вы пошли в детский сад и кто -то сам научился их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный мир, загадочный, таинственный мир. В сказке совершаются самые невероятные чудеса: то Змей Горыныч уносит красавицу-царевну в свои владения, то яблонька награждает трудолюбивую девочку золотыми и серебряными яблочками, то хитрющая лиса обманывает всех.
(письмо от печкина)
К нам гости пришли.
Печкин: «Здравствуйте, дорогие ребята, я ищу Дядю Фёдора. Он потерялся.Помогите мне его найти.
Воспитатель: Ребята мы поможем найти Дядю Фёдора?
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Давайте вспомним, на чём можно передвигаться в сказках.
Предполагаемые ответы детей: В сказках можно летать на летучем корабле, на ковре- самолёте, на метле, в ступе, как Баба яга.
Воспитатель: Давайте мы с вами отправимся в сказочную страну на ковре-самолёте.
(Воспитатель вносит ковер-самолет, сделанный заранее с детьми)
Один, два, три, четыре, пять
В сказку все хотят попасть!
/ Дети под музыку "В гостях у сказки" идут змейкой, закручивая и закручивая спираль/.
Воспитатель: - Ой, а куда это мы попали? - Ребята, посмотрите, кто нас встречает. Это мышка. А в какой сказке мы встречаемся с мышкой? (Теремок, курочка ряба,репка)
Мышка ты не видала Дядю Фёдора?
Мышка: Нет, но может он в сказках потерялся.
Воспитатель: Ребята давайте узнаем с вами сказки.
1задание от мышки может оно нам поможет найти Дядю Фёдора
1 «Узнай сказку»
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несёт её домой.
(Маша и медведь)
Прибежище Мышки-норушки,
Зелёной Лягушки-квакушки
И прочей звериной компании.
Скажите мне хором название.
(Теремок)
Чашки три и три постели,
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно. (три) .
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить. (опасно) .
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как. (птичка) .
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей. (конец) .
По слогам читает Федя:
Это сказка ".. ".
("Три медведя".)
Из муки он был печён,
На сметане был мешён.
На окошке он студился,
По дорожке он. (катился) .
Был он весел, был он смел
И в пути он песню. (пел,
Съесть хотел его Зайчишка,
Серый волк и бурый. (Мишка) .
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую. (Лису,
От неё уйти не смог.
Что за сказка?
Ну и овощ, вот гигант,
Ну, не вытащить никак!
Тянул дедка вместе с бабкой,
Мышка очень помогла!
(сказка «Репка»)
Картинки с изображением сказок.
Воспитатель: Молодцы вы хорошо знаете сказки. Ну, а где же Дядя Фёдор?
Дети: Дяди Фёдора здесь нет.
(Встреча с зайчиком)
Воспитатель: -Вот и Зайка возле него карзина интересно что там?Давайте посмотрим!А здесь конверт в нем вот что написано Дядю Федора я не видел,но может он в моей корзине потерялся.
Воспитатель: Ребята давайте поищем.
2 . «Волшебная корзина зайчика»
(Из корзинки зайчик достаёт предметы. Дети должны, отгадать из какой сказки данный предмет) :
Золотое яйцо (Курочка Ряба)
Золотой ключик (Приключения Буратино)
Банка с вареньем (Карлсон)
Аптечка (Доктор Айболит)
Банка с мёдом (Вини-пух и все, все, все)
Скалка (Лисичка со скалочкой)
Воспитатель: Молодцы ребята. Ну, а где же Дядя Фёдор?
Дети: Дяди Фёдора здесь нет.
Воспитатель: Правильно его здесь нет. Отправляемся искать его дальше.
(Встреча с лисой)
Воспитатель: -Ой Лисичка смотрите что у нее в лапках?Давайте посмотрим!
Дети: Записка.
Записка.Лиса: Я за вами наблюдала и вижу что вы очень устали и предлагает нам немного отдохнуть.
Воспитатель: Ребята, лисичка видит, что вы устали и предлогает поиграть. Хотите поиграть?
3 остановка «Встреча с лисой»
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- «В темном лесу есть избушка»
В темном лесу есть избушка - дети шагают
Стоит задом наперед - дети поворачиваются
В этой избушке есть старушка - Грозят пальцем
Бабушка Яга живет - грозят пальцем другой руки
Нос крючком, - показывают пальчиком
Глаза большие - показывают
Словно угольки горят- покачивают головой
Ух, сердитая какая! - бег на месте
Дыбом волосы стоят -руки вверх
(Встреча с Медведем)
Воспитатель: -Вот и Мишка повстречался на нашем пути.и у него для нас посланиет не видал Дядю Фёдора?
Послание - Медведь: Я Дядю Фёдора не видел? Но может он в моих перевёртышах потерялся. Помогите мне, пожалуйста, разобрать перевёртыши.
Воспитатель: Ребята давайте поможем мишке. А гости помогут нам.
4 остановка «Сказочные перевёртыши»
“Зеленый беретик” - “Красная шапочка”;
“Мышь босиком” - “Кот в сапогах”;
“Петушок бесцветный” - “Курочка ряба”.
“Царевна-индюшка» - «Царевна - лягушка»
“По собачьему велению» - «По щучьему велению»
“Баба-Бяка” - «Баба Яга»
Воспитатель: Как вы думаете помогли мы мишке?
Воспитатель: Молодцы мишке то мы помогли но вот Дяди Фёдора и здесь нет. Отправляемся искать его дальше.
(Встреча с Волком)
Воспитатель: - Ой что это за зверь такой(Волк)
Дети:Волк
В: Давайте посмотрим может он знает где Дядя Федор.
Волк: Нет, но может он среди сказочных героев потерялся. Помогите мне разгадать загадки о сказочных героях. Много-много я их знаю Вам сегодня загадаю.Кто внимательным бывает - Тот их быстро разгадает.
Воспитатель: Ребята давайте поможем волку.
5 остановка «Загадки о сказочных героях»
1. Кто-то за кого-то ухватился крепко,
Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко.
Но еще помощники скоро прибегут,
Победит упрямицу дружный общий труд.
Кто засел так крепко? Кто же это… (Репка)
2. Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее. (Красная шапочка)
3. Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис,
Перевязывает ранки
Африканской обезьянке.
И любой нам подтвердит:
Это - доктор. (Айболит)
4. Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Поросята)
5. У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?. (Буратино)
6. Все девчонки и мальчишки.
Полюбить его успели.
Он - герой веселой книжки,
За спиной его - пропеллер.
Над Стокгольмом он взлетает
Высоко, но не до Марса.
И малыш его узнает.
Кто же это? Хитрый. (Карлсон)
7. Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг - только грязь и зола.
А звали красавицу. (Золушка)
Воспитатель: Молодцы все загадки отгадали.Волку то мы помогли но вот Дяди Фёдора и здесь нет. Отправляемся искать его дальше.
(Встреча с Котом Матроскиным)
Воспитатель: -Какой интересный герой кто это?
Воспитатель: может он знает где Дядя Фёдора
Матроскин: Как же не видал. Конечно он у нас в Простаквашино. Но сначала отгадайте из какой сказки эти герои? (Морозко:Емеля щука царь (По щучьему велению): Старик старуха лиса волк(Сказка о рыбаке и рыбке): Коза волк и семь ребятишек (Волк и семеро козлят): Мойдодыр)
Воспитатель:вот и нашли мы нашего героя.Где мы его нашли?
Письмо от Дяди Федора:
Дядя Фёдор: Спасибо Печкину за телеграмму. И вам ребята большое спасибо, что помогли Печкину отыскать меня. Досвиданья ребята нам пора возвращаться в свои сказки.
Воспитатель: Ребята давайте попрощаемся с нашими сказочными героями. Давайте немного отдохнём и отправимся назад в детский сад.
Физминутка:
«Заюшкина избушка»
(дети стоят напротив друг друга)
Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)
Никогда он не тужил (головой поворачивают из стороны в сторону)
Песню весело он пел (кивают головой)
И на дудочке дудел (имитация игры на дудочке)
Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок)
Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши).
Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся).
Себе он места не находит (вздыхают, и разводит руки в стороны)
И собака, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону)
К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу),
И ни с чем они уходят (расходятся).
Лишь единственный петух
Зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз).
И теперь живут в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)
Припеваючи, в ладу (обнимают друг друга).
Воспитатель: Молодцы дети, как вы весело играли, нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Ну а теперь возвращаемся в наш детский сад, а на чём мы будете добираться.
Ответы детей: На коврах- самолетах.
Воспитатель: Сказка с вами прощается,
Дети домой возвращаются.
Раз, два, три, четыре, пять,
В детский сад летим назад!
Воспитатель: Вот мы с вами и вернулись в детский сад, понравилось вам путешествие?
Подведение итогов. Что вам понравилось больше всего? Кого мы встретили с вами в Сказочной стране? - Чему учат сказки?
Воспитатель: Ой, а что это за посылка. Давайте посмотрим, что в посылке. (Открываю, там угощение). Здесь угощение и записка. «Спасибо вам дети за очень интересные рассказы, вы весело играли, зверюшек спасали, вы добрые и находчивые. До встречи. Печкин».
Угощаю детей, занятие закончилось.
Галина Фомина
Конспект занятия «Путешествие по сказкам»
Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках , пополнять словарный запас, вспоминая знакомые сказки .
Учить понимать эмоционально – образное содержание.
Учить детей анализировать сказку .
Воспитательные задачи :
Воспитывать любовь к творчеству, формировать художественный вкус.
Воспитывать смелость, находчивость.
Воспитывать разноплановый интерес к сказкам .
Воспитывать уважение к книге, любовь к сказкам , в которых воплощены традиции русского народного творчества (победа добра над злом, счастливый конец) .
Развивающие задачи :
Развивать интерес к сказкам
Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.
Обогащать эмоции детей.
Развивать у детей желание преодолевать препятствия, выразительность речи и пантомимики детей, чувство ритма, умение согласовывать движение со словами.
Здоровьесберегающие задачи :
Способствовать снятию физического и умственного напряжения при помощи динамической паузы и смены деятельности на занятии .
Предварительная работа :
Чтение сказок («Гуси – лебеди» , «Три медведя» , «Мужик и медведь» , «Колобок» , «Маша и медведь» , беседы по содержанию, пересказ , игры – драматизации по мотивам сказок («Репка» , «Три медведя» ) загадки; рассматривание иллюстраций к сказкам («Три медведя» , «Колобок» , «Гуси – лебеди» , показ кукольного театра по сказке «Репка» , просмотр мультфильмов.
Подготовка воспитателя :
Составление конспекта занятия , оформление места проведения, подготовка оборудования, изготовление материала к занятию .
Оборудование :
Телевизор, DVD
Атрибуты
1. Сундучок
2. Лукошко
3. «Волшебный» шар
Магнитофон
Костюмы : Сказочницы , елки
Декорации :
Избушка для Бабы Яги.
Пособия для занятий : разрезные картинки, готовые формы для аппликации, заготовки для выпечки торта.
Воспитатель : Ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
Дети : здравствуйте.
Воспитатель : проходите, присаживайтесь.
Ребята, сегодня я сказочница и хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по сказкам .
В гости сказочка идет
Она встречи с вами ждет
Много сказок есть на свете
Сказки эти любят дети .
Воспитатель : ребята, а вы любите сказки ?
Дети : да.
Воспитатель : и я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные. С ними связаны наши представления о добре и зле. Недаром в сказках зло наказывается , а добро побеждает.
А какие сказки вы знаете ?
Дети : колобок, теремок, репка, курочка ряба, три медведя, маша и медведь….
Воспитатель : молодцы, много сказок знаете . Ребята, я вам приготовила подарок – настоящее сокровище и положила его в сундучок, но кощей бессмертный украл его и спрятал в сказочном лесу .
Воспитатель : давайте вместе отправимся в сказочный лес и найдем сундучок который спрятал кощей бессмертный.
(Музыка звучит : в гостях у сказки .)
Все скорее становитесь
Дружно за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять
Сказку будем начинать .
Воспитатель : ребята, вот мы и в сказочном лесу . Посмотрите, у меня есть волшебный шар, он нам укажет путь к сундучку. Но на пути нам встретятся препятствия, и их нужно будет преодолеть. Начинаем наше путешествие .
(Идем под музыку.)
Воспитатель : посмотрите, куда привел нас волшебный шар? К избушке на курьих ножках.
Как вы думаете, кто живет в этой избушке?
Дети : баба яга.
Дети, давайте скажем сказочные слова : избушка, избушка, повернись к лесу задом, к нам передом.
Б. Я.: чую, чую, русским духом пахнет! Чаго пожаловали?
Воспитатель : мы ищем сундучок, по волшебному пути в сказку мы хотим пройти , пропусти нас баба Яга.
Б. Я.: нет уж, это слишком. Много ль знаете вы дети, на загадки мне ответьте, кто из вас их отгадает, как и я примудрым станет, а если не отгадаете из какой сказки не пропущу вас .
Вот вам, первая загадка :
Сел в лесу на пенек,
Чтобы съесть пирожок,
Не садись на пенек,
Не ешь пирожок. (Маша и медведь) .
Б. Я.: вот вам, еще одна загадка :
Вышли дружною семьей,
Чтобы справиться с одной,
Не приди на помощь мышка,
Ничего б у них не вышло. (репка) .
По дороге в лес катился,
Убежать от всех стремился.
На свою беду в лесу,
Встретил хитрую лису.
Не вернулся он домой
Был он съеден той лисой. (колобок) .
Воспитатель : ну все баба яга, дети отгадали твои загадки, пропускай нас теперь.
Б. Я.: молодцы, отгадали все загадки. Сказки любите ребятки , ну ступайте без оглядки.
Воспитатель : до свидания баба яга. Посмотрите ребята наш волшебный шар указывает нам дорогу, и мы отправляемся дальше.
(Звучит музыка в гостя у сказки .)
Воспитатель : Смотрите, это волшебное сказочное дерево .
Дети : здравствуй дерево, мы ищем сундучок с сокровищем.
Дерево : Свой путь вы сможете продолжить если узнаете героев и скажете из какой они сказки .
Воспитатель : ребята давайте присядем и постараемся все отгадать. (включаю слайды)
Воспитатель : молодцы, все сказки угадали , и мы с вами продолжаем путешествие .
Воспитатель : ребята, что это? Лукошко.
Кто то оставил лукошко, а в лукошке записка и предметы какие то. Что же здесь написано? Читаю : «В лукошке вы найдете не грибы и не ягоды, а сказочные предметы . Угадайте из какой они сказки ?
В лукошке : золотое яичко, деревянная большая ложка и две поменьше, пирожок, репа, ….
Воспитатель : Молодцы ребята правильно все угадали. А сейчас мы немножко отдохнем.
Добрый лес, старый лес
Полон сказок и чудес
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.
По тропинкам мы гуляли,
На полянке поскакали.
Подружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой.
А я вам тоже приготовила задание : эти задания вы найдете в центрах :
Центр искусства : аппликация по сказке «Колобок» .
Центр литературы : «Собери сказку » (разрезные картинки) .
Центр кулинарии : торт «Ягодка» .
Центр манипуляции : сервировка стола к сказке «Три медведя»
Сейчас вам раздам карточки и вы пойдете в тот центр, который выбрали.
Итог : ребята заканчиваем свою работу и подходим ко мне, давайте расскажем в каких центрах вы работали и чем занимались.
Ответы детей.
Воспитатель : ребята, посмотрите это же тот самый сундучок, который украл кощей бессмертный.
Воспитатель : вы хотите узнать, что находится в сундучке?
Дети : да.
Воспитатель : В сундучке не бриллианты, не злато. Смотрите, в сундучке книга сказок .
Итог :
Мы нашли настоящее сокровище - книгу сказок . Не смог Кощей помешать нам найти столь дорогое сокровище. Теперь вы сможете продолжить путешествие по сказкам сами . Ведь сказочная тропинка бесконечна . Стоит вам открыть сборник сказок , и в путь.
Цель : развивать социальную сферу эмоций.
Задачи:
— создавать атмосферу безопасности и доверия;
— эмоционально развивать детей;
— снижать мышечное и эмоциональное напряжение;
— обучать приемам саморегуляции, повышать уверенность в себе, развивать воображение.
Материалы: колокольчик, шкатулочка, цветные фишки, аудиокассета.
Вводная часть
Звучит спокойная музыка. Дети свободно располагаются на коврике. Организуется игра с колокольчиком.
Педагог последовательно звенит в три колокольчика разного тона. Дети запоминают звук и потом производят при их звучании разные действия, например: хлопают в ладошки перед собой, по коленочкам, над головой. (Колокольчики находятся за ширмой, дети их не видят.)
Педагог. Молодцы. Следующее игровое упражнение называется «Чьи ладошки».
Дети встают в ряд, а один из участников с закрытыми глазами садится на стул, лицом к группе. Ребята по одному подходят к водящему и на несколько секунд кладут на его ладошки свои. Он должен догадаться, чьи ладошки «приходили» к нему в гости.
Педагог. Выполним упражнение «Полет в облаках» (релаксация). Лягте и займите удобное положение. Закройте глаза. Представьте, что вы находитесь за городом, в прекрасном месте. Теплый тихий день. Вам приятно и вы чувствуете себя хорошо. Вы лежите на коврике, расстеленном на зеленой травке, и смотрите вверх на белые пушистые облака. Вдох-выдох, вдох-выдох...
Представьте, почувствуйте, как вы вдруг на своем ковре мягко и медленно начинаете подниматься над землей к белому пушистому облаку. Вы поднимаетесь все выше и выше, к самым облакам... Вы летите на ковре по небу. Вы отдыхаете...
Раз, два, три, четыре, пять...
Начал наш ковер взлетать.
Над полями, над горами, над глубокими морями.
Не успели удивиться, как пора уж приземлиться!
Среди гор, в стране чудес, где растет столетний лес.
Где среди высоких гор обитают до сих пор:
Замки, принцы и драконы.
Здесь у них свои законы. Но пора нам возвращаться,
Путешествию — кончаться.
Мы на все лишь поглядим и обратно улетим!
Пять, четыре... один! Откройте глаза. Мы снова в нашей игровой. Что каждый из вас представил во время этого воображаемого волшебного путешествия?
Дети отвечают.
Следующее упражнение «Шкатулка сказок».
Любим мы слушать страшные сказки,
В них принц и принцесса, Кощея дворец,
Фея прекрасная, тайны и маски,
Леший коварный... Придумай конец!
В красивую деревянную шкатулку складываются цветные кружочки (фишки), в том числе несколько черных. (Вариант: мелкие предметы и игрушки из киндер-сюприза.)
Ребенок достает из шкатулки один из предметов и начинает рассказывать о нем удивительную сказку или историю. Или достает цветную фишку и начинает рассказывать «цветную» сказку. Тот, кто выберет черную фишку, должен рассказать страшную сказку.
1 вариант. Дети по очереди рассказывают свои придуманные сказки.
2 вариант. Сказка составляется коллективно, дети передают по кругу какой-нибудь связующий предмет, например, «магический» шар или маленькую мягкую игрушку, и по кругу придумывают по 1—2 предложения (фразу, эпизод из сказки).
Сказка может придумываться, продолжаться, длиться и заканчиваться за один круг, а может «пройти» и за два или три круга.
Молодцы, отлично справились. А теперь игровое упражнение «Звери, птицы, небылицы».
Дети в кругу. Выбирается ведущий, он идет по кругу и повторяет: «Звери, птицы, небылицы». Неожиданно он останавливается перед каким-нибудь ребенком и, бросая ему мяч, говорит одно из этих слов. Ребенок должен назвать соответствующего зверя, птицу или придумать небылицу. Например, небылица: «Зимой дети купаются в реке», «На березе растут груши»... и т.п.
Дети, как вы думаете, что такое «Рисунок чувств»?
Дети получают по листу бумаги, им предлагается выбрать какое-ни- будь чувство по карточкам-пиктограммам, а затем его нарисовать.
Заключительная часть
Педагог. Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?
Дети отвечают.
А теперь давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
Дети образуют круг, затем ставят свои кулачки в единый «столбик» («башню») и громко произносят: «Всем-всем до свидания!» Минуту все стоят в тишине, ощущая общее единение, потом «башня» рассыпается, и игровое занятие заканчивается.
Познавательное (итоговое).
Комбинированное.
1. Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т. е. по характерным признакам и действиям героев).
2. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
3. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству.
1. Изготовление панно по сказке «Колобок».
2. Чтение русских народных сказок.
3. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
4. Рисование по мотивам русской народной сказки «Репка».
5. Обыгрывание сказки «Колобок», «Репка» с помощью настольного театра.
6. Разгадывание загадок.
7. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?», дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».
1. Волшебный клубочек.
2. Мольберт.
3. Панно по сказке «Колобок».
4. Выставка рисунков по сказке «Репка».
5. Дом старика и старухи по сказке «Репка».
6. Маски – шапочки для детей.
1. Учить Никиту отвечать на поставленные педагогом вопросы.
2. Учить Милену эмоционально выражать образ сказочного героя.
3. Учить Даниила, Кирилла, Алину преодолевать барьеры общения через вовлечение в драматизацию сказки.
Тянем – потянем, ощипал.
Русские народные сказки, волшебный клубочек.
Ведущий:
Рано – рано поутру,
Когда все крепко спали
Прямо под моим окном
Две синички щебетали
И они нам рассказали,
Чтобы все ребята знали,
Что сегодня в гости к нам,
Спешит сама Бабушка,
Бабушка - Забавушка.
Бабушка – Забавушка:
Слышу, слышу про меня
Разговор ведёте.
Здравствуйте, детишки!
Здравствуйте, гости дорогие!
Как давно мы не видались
Осень кончилась, зима
И теперь я собралась
В гости к вам прийти сама.
Бабушка – Забавушка:
Ребята, я хочу с вами познакомиться. У меня есть волшебный клубочек. Он сегодня будет нам помогать.
(звучит спокойная музыка, дети стоят в кругу. Бабушка-Забавушка передаёт волшебный клубочек и называет своё имя, затем ребёнок передаёт дальше волшебный клубочек и называет своё имя и т. д. пока волшебный клубочек не вернётся к Бабушке-Забавушке).
Бабушка – Забавушка:
Вот мы с вами и познакомились. Кто помог нам познакомиться? (волшебный клубочек)
Бабушка – Забавушка:
Сейчас мы с вами отправимся в путешествие, волшебный клубочек нам покажет дорогу к русским народным сказкам. Эти сказки сочинил русский народ.
Бабушка – Забавушка:
Волшебный клубочек привел нас в гости к первой сказке. Отгадайте сказку.
1. Узнай сказку по загадке
Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл,
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушёл, я сказки?
(Колобок)
Бабушка – Забавушка:
Давайте споем песенку колобка и вспомним, с какими героями он встретился в лесу?
(Звучит музыка, дети с Бабушкой поют песенку и выкладывают на панно героев сказки)
2. Узнай сказку по иллюстрации Бабушка – Забавушка:
А сейчас мы пришли в гости, здесь живет много русских народных сказок. Давайте отгадаем, какие это сказки.
(На столе оформлена выставка иллюстраций по сказкам «Репка», «Теремок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»).
3. Узнай сказку по отрывку Бабушка – Забавушка:
Теперь послушайте отрывок из знакомой вам русской народной сказки.
(Бабушка – Забавушка читает отрывок по сказке «Гуси – лебеди». Дети отгадывают).
Пальчиковая игра «Гусь»
Где ладошки? Тут?
(Спрятать руки за спину)
Тут
- На ладошках пруд?
- Пруд!
(Протянуть руки вперёд ладонями вверх)
Палец большой – это молодой гусь
Указательный поймал,
Средний гуся ощипал,
Этот палец печь топил,
Этот палец суп варил.
(Поочерёдно загибать пальцы обеих рук)
Полетел гусь в рот,
(Разжать кулаки, поднять руки вверх)
А оттуда – в живот! (Встряхнуть кистями)
Вот!
(Хлопнуть в ладоши)
Бабушка – Забавушка:
Поиграли, отдохнули и снова в путь. Интересно, какая сказка здесь живет? (подходят к домику)
Входит Дед с Бабкой (ссорятся).
Бабка:
Дед, а, Дед, помоги посадить репку.
Да некогда мне Бабка, дрова надо колоть.
Бабушка – Забавушка: Р
ебята, давайте поможем Бабке и Деду! Как мы можем им помочь? Дорогие гости отдохните, а мы с ребятами покажем вам русскую народную сказку «Репка».
(Дети одевают маски – шапочки)
Дед с Бабка (вместе):
Спасибо, ребята. Вы нам очень помогли.
Вы ребята, просто чудо
Никогда вас не забудем.
Отличились вы на славу
А за это вам награда.
(Книга сказок)
Бабушка – Забавушка:
Волшебный клубочек не прощается, он будет жить с вами в группе и знакомить вас с новыми сказками.
