Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 «Людмила» комбинированного вида
Организованная
образовательная деятельность.
Область «Познание»
(ознакомление с окружающим миром)
тема: «Полезные ископаемые»
(для детей подготовительной к школе группы)
г. Королёв
2014 г.
Цели и задачи:
Обобщить знания о полезных ископаемых; дать представление детям о свойствах магнитов, где используются свойства магнитов в промышленности; развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; воспитывать умение работать в коллективе.
Материалы и оборудование:
Посылка, образцы полезных ископаемых, емкость с водой, 5 рыбок из цветной клеенки с глазиком-кнопкой, загнутой с обратной стороны, магниты, лист картона формата А3 с нарисованной трассой гонок (две дорожки), установленный на четырех кубиках (можно прикрепить кнопками), заготовки для машинок (дно, крыша), металлические пластинки для каждой машинки (можно от мебельного замка), кусочек пенопласта, портновская игла, цветная бумага, презентация «Полезные ископаемые» (в приложении).
Интеграция образовательных областей:
Познание, коммуникация, здоровье, художественное творчество.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: - Дети, к нам сегодня приходил почтальон и принёс посылку.
Давайте посмотрим что там. Записка. (Внутри записка и небольшая коробочка .)
Записка:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Крот из сказки «Дюймовочка». На днях я подсчитывал свои несметные богатства и наткнулся на коробку, которая мне досталась от прадедушки. Там внутри какие-то камушки. Я уже хотел было выбросить их, но Дюймовочка мне посоветовала этого не делать, а сначала разобраться что это. Она посоветовала обратиться к вам за помощью, так как вы уже скоро идете в школу и наверняка многое знаете. Помогите, пожалуйста!
С уважением, Крот»
Воспитатель: - Что же находиться в коробке? (открывает её)
Дети: - Полезные ископаемые.
Воспитатель: - Почему они так называются?
Дети: - Их добывают из-под земли. Они приносят пользу людям.
Воспитатель: - Какие виды полезных ископаемых вы знаете?
Дети: - Твердые, жидкие и газообразные.
Воспитатель: - Какими способами их добывают?
Дети: - Открытым (карьер) и закрытым (шахта).
Воспитатель: - Давайте разберемся какие полезные ископаемые в этой коробке. Чтобы назвать их, нужно отгадать загадки.
1.Очень прочен и упруг,
Строителям надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны.
Дети: - Гранит.
Воспитатель: - Какую пользу приносит гранит?
Дети: - Он используется в строительстве.
Воспитатель:
2. Раз огромнейший насос
Ухватил меня за нос.
Посадил меня в трубу
По трубе теперь бегу.
Прибегу я на завод -
Там меня нагреют.
Вот такие вот продукты:
Не конфеты и не фрукты.
Керосин, бензин, мазут...
Из меня произведут.
Без меня не побежит
Ни автобус, ни такси,
Не поднимается ракета.
Отгадайте, что же это?
Дети: - Нефть.
Воспитатель: - Что изготавливают из нефти?
Дети: - Бензин, пластмассы, моющие средства, лекарства.
Воспитатель:
3.Он несет в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Он черный, блестящий,
Помощник настоящий.
Дети: - Уголь.
Воспитатель: - Какую пользу он приносит людям?
Дети: - Это топливо.
Воспитатель:
4. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А чтобы сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу.
Дети: - Глина.
Воспитатель: - Для чего она используется?
Дети: - Из нее делают кирпичи, посуду, косметику (голубая глина).
Воспитатель:
5. Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением.
Дети: - Торф.
Воспитатель: - Какую пользу он приносит?
Дети: - Это топливо и удобрение.
Воспитатель:
6. Покрывают им дороги,
Улицы в селениях.
А еще он есть в цементе.
Сам он - удобрение.
Дети: - Известняк.
Воспитатель: - Где используется известняк?
Дети: - Используется в строительстве. Из него делают мел.
Воспитатель:
7. На кухне у мамы помощник отличный.
Он синим цветком расцветает от спички.
Дети: - Газ.
Воспитатель: - Чем полезен газ?
Дети: - Это топливо, которое обогревает жилище, помощник в приготовлении пищи.
Воспитатель:
8. Не зря она варилась в доменной печи. На славу получились ножницы, ключи...
Дети: - Это руда.
Воспитатель: - Что делают из железной руды?
Дети: - Ножницы, гвозди, рельсы, магнит.
Воспитатель: - Вы сказали магнит. А что вы о нем знаете?
Дети: - Он притягивает железные предметы.
Воспитатель: - Я предлагаю вам отправиться в волшебную страну магнитов, где вы узнаете о свойствах магнитов и способах их применения. Становитесь вкруг на ковер. Полетели.
Физкультминутка
Руки в стороны - в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
Полетели, полетели,
Вперёд руками завертели.
А потом наоборот -
Назад помчался самолёт.
Воспитатель: - Вот мы и в волшебной стране магнитов. Давайте посмотрим что может магнит.
Опыты:
Оборудование: Емкость с водой, 5 рыбок из цветной клеенки с глазиком-кнопкой, загнутой с обратной стороны, магнит.
Ход опыта:
В емкость с водой опустить рыбок. Прислонить магнит к внешней стороне стакана на уровне рыбки. После того как она «клюнет», медленно двигать магнит по стенке стакана вверх. Так надо выловить всех рыбок.
Результат опыта:
Рыбки следуют за движением магнита и поднимаются вверх до тех пор, пока не приблизятся к поверхности воды. Таким образом, их можно легко достать, не замочив рук.
Воспитатель:
Дети: - Поле магнита действует и сквозь стекло, и сквозь воду.
Воспитатель: - Благодаря своей способности притягивать предметы под водой магниты используются при строительстве и ремонте подводных сооружений: с их помощью очень удобно закреплять и прокладывать кабель или держать под рукой инструмент.
Оборудование: Лист картона формата А3 с нарисованной трассой гонок (две дорожки), установленный на четырех кубиках (можно прикрепить кнопками),
Заготовки для машинок (дно, крыша), металлические пластинки для каждой машинки (можно от мебельного замка), ножницы и скотч (можно клей и кисти), магниты.
Ход опыта:
Скотчем прикрепить к днищам автомобилей металлические пластинки и приклеить крыши. Установить автомобили на старте. Установить магниты под картоном на уровне старта, где стоят автомобили, и двигать магниты по контурам дороги.
Результат опыта:
Автомобили двигаются по трассе, повторяя движения магнита, который дети двигают под картоном. Поле магнита, проходя через картон, притягивает металлические пластинки, прикрепленные к автомобилям, вынуждая их следовать за магнитом.
Воспитатель: - Какой вывод можно сделать из этого опыта?
Дети: - Сила магнита действует через картон и бумагу.
Воспитатель: - Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например, для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.
Оборудование: Кусочек пенопласта в виде лодочки, портновская игла для мачты, цветная бумага для паруса (можно сразу прикрепить парус к мачте); магнит, миска или таз с водой.
Ход опыта:
Пустить лодочку плавать в таз с водой. Управлять лодочкой, двигая магнит над тазом (не касаясь их).
Результат опыта.
Магнит приводит лодки в движение, даже если не касается их.
Воспитатель: - Какой вывод можно сделать из этого опыта?
Дети: - Сила магнита действует даже на расстоянии.
Воспитатель: - Благодаря свойству магнитов воздействовать на предмет можно на расстоянии и через растворы. Их используют в химических и медицинских лабораториях, где нужно перемешивать стерильные (очень чистые) вещества. Чтобы не соприкасаться с недостаточно стерильным инструментом, в пробирку с веществом, которое будут перемешивать, опускают маленькую стальную пластинку, покрытую стерильным материалом. Под пробиркой располагается магнит, который, вращаясь, приводит в движение пластинку в пробирке. Таким образом, вещество перемешивается.
4. Опыт «Почему иногда два магнита отталкиваются?»
Оборудование (на каждого ребенка или на пару): два маленьких мебельных магнита.
Ход опыта:
Поднести два магнита друг к другу. Перевернуть один из магнитов другой стороной и снова поднести магниты друг к другу.
Результат опыта:
В одном случае магниты притягиваются, в другом отталкиваются.
Воспитатель: - Свойство магнитов отталкиваться используют на железных дорогах в Китае и Японии. Некоторые скоростные поезда не имеют колес: внутри поезда и на рельсах устанавливаются мощные магниты, которые повернуты друг к другу одинаковыми полюсами. Такие поезда практически летят над рельсами и могут развивать огромные скорости.
Магниты используют для производства ювелирных изделий: ожерелья и браслеты могут иметь магнитную застежку или быть полностью изготовлены из магнитов (показывает детям некоторые магнитные украшения) . Магниты используются и в детских игрушках (показывает детям магнитный конструктор из шариков или другую игрушку).
Воспитатель: - Ребята, вам понравилось проводить опыты?
Дети: - Да.
Воспитатель: - А теперь нам пора вернуться домой. Давайте снова встанем в круг и отправимся в детский сад.
Физкультминутка
Руки в стороны - в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
Полетели, полетели,
Вперёд руками завертели.
А потом наоборот -
Назад помчался самолёт.
Воспитатель: - Вот мы и вернулись. Понравилось наше путешествие?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Ребята, мы много сегодня с вами узнали о полезных ископаемых и о магнитах. Что вам больше всего понравилось?
(Ответы детей)
Воспитатель: - Я предлагаю вам на память о сегодняшних новых знаниях о полезных ископаемых, разукрасить фигурки из глины, которые потом вы заберете домой.
Организация: МБДОУ ДС/КВ №134
Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск
Цель: Формировать у детей представления о полезных ископаемых, их роли в жизни человека.
Материал: Глобус, карта, коллекция полезных ископаемых, модели использования полезных ископаемых (нефть, уголь), материалы для проведения опытов (сухое горючее, уголь, нефть, соль, лупы, пипетки, колбы)
Предварительная работа:
Воспитатель приглашает детей пройти в группу и сесть на ковер (на середине ковра находится глобус),
Ребята, что это?(Глобус).
Что он изображает?(модель Земли)
Какого он цвета?(разноцветный)
Что отмечено на глобусе коричневым цветом?(горы)
Коричневый цвет везде одинаков?(нет). Почему?(где темнее, там горы высокие и т.д.)
Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с полезными ископаемыми, которые человек добывает в горах и недрах земли. Горы образовались за многие миллионы лет, они образовались из остатков животных и растений, поэтому в горах и недрах земли встречаются полезные ископаемые. (Воспитатель убирает глобус, показывает карту). Что это?(карта). Да, верно. Карта тоже модель нашей земли. Вот тоже горы (показ). Посмотрите, на этой карте есть еще и разные черные значки. Эти значки показывают где, какие полезные ископаемые находятся.
Скажите, кто занимается поиском полезных ископаемых и расставляет эти значки? (геологи). Вот геологи подари ли нам коробочки с полезными ископаемыми. Давайте пройдем и рассмотрим их. (Дети подходят к столам и рассматривают, трогают полезные ископаемые. Воспитатель обращает внимание на каменный уголь. Берет в руки и предлагает детям рассмотреть его).
Какого цвета каменный уголь? (черный)
Какой он на ощупь?(твердый, шершавый)
Пахнет или нет?
Знаете, ребята, уголь хотя и твердый, но он легко может раскрошиться при ударе (воспитатель показывает как уголь крошится).
Уголь еще и какой?(хрупкий).
Скажите, а кто добывает каменный уголь?(шахтеры).
Где добывают его?(в шахтах)
А зачем нужен каменный уголь человеку?(ответы детей)
Давайте проверим, хорошо ли горит и выделяет тепло каменный уголь? (опыт: поджигаем уголь, дети наблюдают за его горением, затем воспитатель предлагает подержать руки над огнем).
Что ощутили? (тепло)
Мы знаем, как человек использует уголь. Давайте выложим модель, как и где человек использует каменный уголь. (дети подбирают картинки где используется каменный уголь и выкладывают модель)
Посмотрите, вот еще одно полезное ископаемое (показ нефти). Дети подходят к столу.
Как вы думаете, что это? (нефть). Да, верно это нефть. Ученые считают, что нефть образовалась глубоко в земле из остатков животных и растений, которые жили многие миллионы лет назад.
Нефть-это камень?(жидкость)
Какого цвета?(черная)
Давайте понюхаем ее. Есть ли запах? (есть). Нефть-это масляная жидкость черного цвета с резким запахом.
Скажите, где добывают нефть? (в недрах земли).
Как называют тех людей, что добывают нефть?(нефтяники).
Нефтяники строят буровые вышки(показ иллюстраций) и добывают нефть.
Как вы думаете, для чего человеку нужна нефть?(ответы детей).
Да, верно, нефть как и уголь хорошо горит, в воде она не растворяется. Давайте попробуем.(воспитатель наливает в воду нефть, дети наблюдают, что происходит с нефтью).
Если нефть попадает в море, океан, то она загрязняет воду и все живое при этом погибает. (Воспитатель наливает немного нефти в блюдце и поджигает. Дети наблюдают, что происходит. Ставят ладони над огнем.
Нефть хорошо горит и выделяет энергию. Ребята скажите зачем человеку нужна нефть? (делать из нее бензин, керосин, солярку, смазочные вещества и т.д.).
А как человек должен обращаться с нефтью?(аккуратно, чтобы не загрязнять атмосферу). Вот сейчас я посмотрю, что вы знаете о том, как человек использует нефть. Вот у меня схема - модель, попробуйте дополнить ее теми картинками, где изображено как человек использует нефть (дети выкладывают и дают пояснения, почему выбрали именно эту картинку).
У нас есть еще один минерал. (в колбе соль).
Как вы думаете, что это? (соль). Почему она оказалась среди полезных ископаемых (ее добывают из недр земли). Каким цветом соль? (белая). Как вы думаете, она твердая как уголь? (ответы детей). Давайте проверим. (воспитатель берет комок соли, слегка нажимает на него и он рассыпается).
Что произошло? (соль рассыпалась)
Какая соль? (сыпучая)
Возьмите свою чашечку с солью. Понюхайте соль. Запах есть? (да, но не сильный). Возьмите лупу и рассмотрите соль через нее. (дети рассматривают).
Из чего состоит соль? (из крупинок, кристалликов).
Как вы думаете, соль растворяется в воде? (да).
Воспитатель берет стакан с водой и добавляет в нее соль. Дети наблюдают, что происходит.
Что произошло с солью? (растворилась). Как вы думаете, вода какой стала? (соленой). Давайте попробуем. (воспитатель пипеткой капает по капельки на язык).
Вывод: соль белого цвета, с несильным запахом, сыпучая, состоит из кристалликов, хорошо растворяется в воде.
А человеку зачем соль? (ответы детей). Ребята я вас приглашаю пройти на ковер. (дети усаживаются). Сегодня мы с вами познакомились с полезными ископаемыми, назовите их? (ответы детей). Скажите, важны ли для человека полезные ископаемые? Я хочу прочитать вам сказку о том, как вели спор полезные ископаемые, а вы послушайте и определите, кто из них самый важный.(Воспитатель читает сказку из книги "Мир вокруг нас". Вопросы после чтения).
О чем спорили полезные ископаемые? (кто из них самый важный)
А как вы думаете, кто из них главный? (они каждый по своему главный).
Верно, все полезные ископаемые по своему важны для человека. Ведь без них невозможна деятельность человека. К сожалению, полезные ископаемые - это такие богатства, которые нельзя восстановить. Ведь они образовались за многие миллионы лет, и поэтому люди должны бережно использовать подземные богатства.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Искитимского района Новосибирской области
детский сад «Родничок» с. Лебедёвка
Выполнила: воспитатель
первой классификационной категории
Вдовина С. Г.
Цель: Формирование краеведческой любознательности, познавательного интереса к окружающему миру и миру неживой природы родного края.
Задачи:
Ход занятия:
Дети входят в группу и здороваются с гостями.
Воспитатель: (На столе лежит снаряжение для геологов: компас, молоток-кирка, карта, канат, карандаши, блокнот и контейнеры под образцы.) Посмотрите ребята, что за снаряжение лежит на столе
Дети: Снаряжение для геологов.
Воспитатель: Ребята скажите кто такие геологи?
Дети: Геологи - это люди, занимающееся изучением и поиском полезных ископаемых.
Воспитатель: А полезные ископаемые что это такое?
Дети: Полезные ископаемые - это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в хозяйстве.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы сегодня будем геологами и отправимся в экспедицию на месторождение полезных ископаемых.
Собираем рюкзак и что необходимо в экспедиции.
Воспитатель: Готовы.
Воспитатель: Мы геологами станем?
Дети:
Будут все гордится нами.
Да! Да! Да!(Хлопок над головой)
Что ждёт нас впереди?
Высокая гора (показывают руками)
Бурная река (показывают руками)
Её не обойдёшь(топают ногами)
Её не проплывёшь(«плывут»)
Её не пролетишь(«крылья»)
Надо напрямик.
Всё мы сможем, всё сумеем
И своей достигнем цели.
Да! Да! Да!(Хлопок над головой)
Вот наше первое препятствие. Здесь бежит бурная река, нам надо аккуратно пройти по мосту и не упасть.(Дети проходят по мосту. И видят на мольберте плакат « Чернореченский карьер»)
Воспитатель: Ребята, кто скажет куда мы пришли?
Дети: К «Чернореченскому карьеру» (или к месторождению мела)
Дети: Добывают тут мел. Мел-это разновидность известняка.
Воспитатель: Отбираем образец и отправляемся дальше. Следующее наше препятствие « туннель».
.(Дети проходят по «туннелю». И видят на мольберте плакат « Елбашинского карьера»)
Воспитатель: Ребята, кто скажет куда мы теперь пришли?
Дети: К « Елбашинскому карьеру»
Воспитатель: А что на этом карьере добывают?
Дети: Песок и глину. Песок добывают на берегу реки Бердь.
Воспитатель: Отбираем образецы и отправляемся дальше.
Следующее наше препятствие «болото».(Прыжки на двух ногах по кочкам, через болото.)
И видят на мольберте плакат (« Горловского разрез») Воспитатель: Ребята, кто скажет куда мы теперь пришли?
Дети: К «Горловскому разрезу»
Воспитатель: А что на этом разрезе добывают?
Дети: Уголь.
Воспитатель: Отбираем образец и отправляемся в лабораторию.
А для чего мы туда пойдём?
Дети: Что бы исследовать и провести эксперименты с полезными ископаемыми и уточнить где их можно использовать.
Возвращаемся. И идём в лабораторию.
Воспитатель: Вот мы и в лаборатории. Снимайте рюкзаки. Доставайте образцы, ставьте их на стол. Одевайте фартуки а я раскладу образцы.
Ребята вспомните, какие правила надо соблюдать при проведении опытов.
1. Внимательно слушать взрослого.
2. Не брать не чего в рот и не пробовать.
3. Не кричать и не шуметь.
4. Специальные вещества может использовать только взрослый, а дети смотреть.
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку и будем экспериментировать. (Воспитатель загадывает загадку про глину. Попросить любого ребёнка рассказать про глину. Рассказ про глину.) Скажите каким значком обозначается на карте глина.
Ребята послушайте следующую загадку.
(Воспитатель загадывает загадку про песок.)
Правильно. Это песок.(Рассказ ребёнка про песок)Скажите каким значком обозначается на карте песок.
Опыт с песком и глиной.
Оборудование: пластиковые бутылки по количеству детей, вода в графине, песок, глина.
Пластиковые бутылки обрезаем, верхнею часть бутылки переворачиваем и вставляем во вторую часть. Насыпаем песок в одну бутылку, а в другую глину. И наливаем воды одинаково.
Наблюдаем проходит ли вода через песок и глину.
Вывод: Песок хорошо пропускает воду, а глина плоха. Она раскисает и становиться липкая.
Следующую загадку слушайте.
(Воспитатель загадывает загадку про уголь.)
Правильно это уголь.(описательный рассказ детей про уголь.)
Воспитатель: Вы сказали что уголь твёрдый но если ударить по нему тяжёлым то что с ним произойдёт?.. Давайте посмотрим что с ним будет.(В салфетку кладём уголь и ударяем по нему молотком. Он рассыпался, значит уголь твёрдый но хрупкий.)Скажите каким значком обозначается на карте уголь.
И последняя загадка.(Воспитатель загадывает загадку про мел.) Описательный рассказ детей про мел. Скажите каким значком обозначается на карте мел.
Ребята а мел ещё умеет злиться, хотите проверить? Возьмите пипетку, наберите в неё лимонный сок и капните на мел. Что произошло?
Ответ детей.
Вывод: (отвечают дети)
Ребята давайте подойдём к нашей карте. Вы сегодня были такие молодцы, поделитесь вашими впечатлениями о путешествии.(ответ детей) Это карта Новосибирской области. Мы сегодня отобрали образцы и провели с ними опыты. Вы много мне рассказали про полезные ископаемые. Назовите их.(уголь, мел, глина, песок.)Эти полезные ископаемые добывают в Искитимском районе. На карте они обозначаются значками.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 «Людмила » комбинированного вида г.Королёв 2014г. Организованная образовательная деятельность. Область «Познание» (ознакомление с окружающим миром) тема: «Полезные ископаемые» (для детей подготовительной к школе группы) Выполнила воспитатель: Бевз М.А.
Полезные ископаемые
Цели и задачи: 1.Обобщить знания о полезных ископаемых; 2.Дать представление о свойствах магнитов; 3.Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительную активность,умение наблюдать, анализировать, делать выводы; 4.Воспитывать умение работать в коллективе.
Материалы и оборудование: Посылка, Образцы полезных ископаемых, Емкость с водой, 5 рыбок из цветной клеенки с глазиком-кнопкой, загнутой с обратной стороны, магниты, Лист картона формата А3 с нарисованной трассой гонок (две дорожки), установленный на четырех кубиках (можно прикрепить кнопками), Заготовки для машинок (дно, крыша), металлические пластинки для каждой машинки (можно от мебельного замка), Кусочек пенопласта, Портновская игла, Цветная бумага, Презентация «Полезные ископаемые»
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Крот из сказки « Дюймовочка ». На днях я под-считывал свои несметные бо-гатства и наткнулся на коробку, которая мне досталась от праде-душки. Там внутри какие-то ка-мушки. Я уже хотел было выб-росить их, но Дюймовочка мне посоветовала этого не делать, а сначала разобраться что это. Она посоветовала обратиться к вам за помощью, так как вы уже скоро идете в школу и наверняка многое знаете. Помогите, пожа-луйста! С уважением, Крот»
1.Очень прочен и упруг, Строителям надежный друг. Дома, ступени, постаменты Красивы станут и заметны.
2. Раз огромнейший насос Ухватил меня за нос. Посадил меня в трубу По трубе теперь бегу. Прибегу я на завод - Там меня нагреют. Вот такие вот продукты: Не конфеты и не фрукты. Керосин, бензин, мазут... Из меня произведут. Без меня не побежит Ни автобус, ни такси, Не поднимается ракета. Отгадайте, что же это?
3.Он несет в дома тепло, От него кругом светло, Помогает плавить стали, Делать краски и эмали. Он черный, блестящий, Помощник настоящий.
4. Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А чтобы сделать миску или вазу, Она понадобится сразу.
5. Росли на болоте растения, Стали топливом и удобрением
6. Покрывают им дороги, Улицы в селениях. А еще он есть в цементе. Сам он - удобрение.
ИЗВЕСТНЯК
ИЗВЕСТНЯК
7. На кухне у мамы помощник отличный. Он синим цветком расцветает от спички.
8. Не зря она варилась в доменной печи. На славу получились ножницы, ключи...
ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА
из ЖЕЛЕЗНОЙ РУДЫ получают МАГНИТ Опыты с магнитом
Презентация к тематическому занятию "В гости к музыке"
Презентация для проведения тематического занятия по музыке в детском саду для подготовительной к школе группы...
презентация к занятию " Путь хлеба к нашему столу"
презентация к занятию " Путь хлеба к нашему столу" в рамках проектной деятельности по теме " хлеб"...
Программное содержание:
Ход занятия:
Беседа о полезных ископаемых.
В.: Дети, а что такое интересное, вы принесли на занятие? Расскажите нам, что вы принесли, где вы их нашли, что в них интересного и как их можно использовать. Вы сегодня у нас настоящие геологи. Это люди, которые находят полезные ископаемые. Которые залегают глубоко под землёй. А без них людям жилось бы трудно.
— Наша страна Россия богата. У нас есть нефть, золото, уголь, гранит и т.д. Посмотрите на карту, какую страну я сейчас показываю? На карте есть разные значки, они обозначают полезные ископаемые (рассматриваем). Некоторые полезные ископаемые это камни. Вот об одном из них я расскажу сказку (Сказка о каменном угле). Почему уголь называют главным камнем? — Ещё есть камни строительные для сооружения зданий, дорог. У нас в Катайске добывают щебень. Поделочные камни — для скульптур и отделки помещений. Драгоценные — для украшений. Я хочу вам показать несколько уральских самоцветов.
Рассмотрение листовида, змеевика, кварца.
В.: Обращаю внимание, что камни разного цвета, твёрдые, тяжёлые. Как вы думайте, что можно сделать из таких красивых камней? Вот такие красивые сувениры привезены из Кунгурских пещер, а этот из Ильменского заповедника. Из мрамора – письменный набор (рассматриваем другие сувениры и ювелирные изделия). А сейчас я хочу загадать вам загадку:
Из меня куличок печь удобно,
Только есть его нельзя.
Я сыпучий, жёлтый, несъедобный,
Догадались, что я? (песок)
— Внимательно рассмотрите песок и найдите как можно больше особенностей у песчинок (не одинаковы по размеру, по цвету, по степени блеска, встречаются прозрачные и непрозрачные) Песок какой? (сыпучий) Песчинки не скреплены между собой, рассыпаются. Поэтому песок быстро высыхает от солнца и ветра.
Сравнение песка и глины.
— Я сейчас всех вас превращаю в песчинки. Ветер подул, и они рассыпались в разные стороны.
— А это что, как вы думайте? Это глина. Рассмотрите, какая она. Она состоит из мелких частичек, которые слепились между собой.
— А сейчас вы превратитесь в мелкие частички глины. Они прижались к друг к другу, крепко держатся за руки, их не разорвать.
— В одном стакане у меня песок, в другом глина. Сейчас я налью в них воду. В каком стакане вода быстрее просочится до дна? Давайте проверим (песчинки расположены отдельно, а у глины частички склеились и не пропускают воду). Как вы думайте, что можно сделать из глины?
Рассмотрение выставки.
В.: Но все эти предметы очень хрупкие. Поэтому обращаться с ними надо осторожно.
Итог занятие.
В.: Дети, что вы запомнили с занятия? Что вам понравилось? Какие полезные ископаемые вы запомнили? Как их используют в промышленности?
