Пазл «Юного художника».
Разминка.
Сколько точек в этом круге,
Столько раз поднимем руки.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько ёлок треугольных,
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков!
Показываю примерные работы.
Вы должны дорисовать дополнительные детали, что бы получилось изображение какого-либо предмета. Например, с чем ассоциируется у вас круг? (Солнце), так же круг может быть частью чего-то, например серединой подсолнуха и тд. К прямоугольнику можно добавить треугольник и получиться карандаш, и так с остальными фигурами. Главным условием будет для вас, чтобы картинки ни у кого не повторялись, другими словами - не срисовывайте у соседа. Включаем свою фантазию и начинаем творить!
Звучит музыка
Дарю медали (эмблемы).
Занятие – игра «Юный художник»
Подготовила: педагог дополнительного образования
Еремевцева М.Н.
Цель: Вызвать интерес, эмоциональный отклик к изобразительному искусству. Познакомить с приемом нетрадиционного рисования. Сплочение сложившегося творческого коллектива (группы).
Задачи:
Развивать логическое и творческое мышление детей;
Развивать внимательность к деталям;
Развивать фантазию и творческие способности;
Воспитывать аккуратность, взаимопомощь;
Формировать навыки работы в команде и групповой сплоченности.
Приглашенные: администрация и педагоги ЦДТ №2
Оборудование:
Музыкальное сопровождение, задания на листочках, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, бумага для рисования и заданий, интерактивная доска.
Ход мероприятия.
При входе. Ребята, вы должны разделиться на две команды (вытягивают листочки с номером или цветом команды) и рассаживаются в соответствии с номером (цветом).
Здравствуйте ребята! Сегодня мы поиграем с вами в игру и проверим кто из вас достоин носить звание юного художника. Мы выполним с вами несколько необычных и веселых заданий.
Кто пройдет через все испытания, тот получит право называться юным художником.
Ребята вам первое задание:
Назвать свою команду.
Загадки.
Сейчас мы проверим насколько хорошо вы разбираетесь в атрибутах художника. Отгадайте загадки.
Он бывает очень острым
И рисует ярко, пестро.
Грифелёк со всех сторон
Древесиной окружен.
Это друг надежный ваш
И художник - ... (карандаш)
Нарисуйте школу, дом,
А цветным карандашом
Свой листок раскрасьте.
Чтоб подправить все потом
Пригодиться -... (ластик)
Нарисует он картину
И раскрасит Буратино,
Он напишет объявленье
И открытку-поздравленье.
Рисовать плакаты мастер
Яркий тоненький... (фломастер)
Познакомимся: я - краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А еще - картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная... (гуашь)
Волоски пушистой белки
Окуну слегка в гуашь я.
Все картинки и поделки
Очень ярко я раскрашу.
Нарисую солнце, листья
Мягкой шелковистой... (кистью)
Создаю я новый цвет,
На дощечку я похожа.
Краску, что в коробке нет,
Сделать сам художник может.
Он смешает краски хитро
С помощью меня - ... (палитры)
Все, что мы с вами отгадали, пригодиться художнику? Конечно, ему без этих атрибутов никуда! А еще настоящему художнику нужно внимание. Давайте проверим вашу внимательность.
Найди пару!
На доске вы видите картинки в двух столбцах. Вам нужно найти пару каждой картинке. Кто отгадает, выходит к доске и соединяет картинки линией.(В дополнение наглядности, вместо слов на магнитной доске детям могут быть представлены распечатанные картинки)
КАРАНДАШ КЛЮЧ
ЦВЕТОК НИТКИ
ЗАМОК ЛАСТИК
ПАЛИТРА БАБОЧКА
ИГОЛКА ГНЕЗДО
ПТИЦА КРАСКИ
А еще, ребята, настоящий художник должен хорошо ориентироваться в пространстве и правильно подбирать цвета (Интерактивная доска ).
На какой картинке кисточка длиннее карандаша?
На какой картинке мячик одинаковый по размеру с кубиком?
На какой картинке дерево ниже, чем дом?
Какие предметы раскрашены неправильно? Назовите их настоящий цвет.
Пазл «Юного художника».
Каждой команде даётся пазл. Нужно как можно быстрее его собрать!
Разминка.
Сколько точек в этом круге,
Столько раз поднимем руки.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько ёлок треугольных,
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков!
Ребята, все это мы делали не случайно, мы повторяли геометрические фигуры, но они здесь не все, каких фигур не хватает? (овала, квадрата, прямоугольника). Скажите, а вы знали, что геометрические фигуры помогают нам рисовать? Любое изображение можно нарисовать используя геометрические фигуры? Конечно.
На занятиях мы с вами уже сталкивались с заданиями, где вам предлагалось нарисовать изображение поэтапно, например кошку, зайца, птицу и др. используя геом.фигуры. А сейчас я предлагаю вам самостоятельно придумать изображение, используя одну или несколько геометрических фигур, т.е. превратить геометрическую фигуру в предмет.
Творческое задание «Превратите геометрическую фигуру в предмет»
Показываю примерные работы.
Детям раздаются листы бумаги с изображением разных геометрических фигур.
Вы должны дорисовать дополнительные детали, что бы получилось изображение какого-либо предмета. Например, с чем ассоциируется у вас круг? (Солнце), так же круг может быть частью чего-то, например серединой подсолнуха и тд. К прямоугольнику можно добавить треугольник и получиться карандаш, и так с остальными фигурами. Главным условием будет для вас, чтобы картинки ни у кого не повторялись, другими словами – не срисовывайте у соседа. Включаем свою фантазию и начинаем творить!
Звучит музыка
Песня Маши и Медведя «Картина маслом»
Итог занятия. Награждение медалями (эмблемами)
Молодцы ребята, вы все справились с заданиями, теперь вы знаете как можно быстро построить изображение и превратить геометрическую фигуру в предмет. В этом вам помогло воображение, внимательность и смекалка. Вы справились со всеми испытаниями, много усвоили, запомнили, узнали, как интересно работать в команде и поэтому теперь вы по праву можете называться юными художниками.
Дарю медали (эмблемы).
Есть большой и светлый дом,
Почемучек много в нём.
И пишут они, и считают,
Читают, творят и мечтают.
(Школа)
Меж двумя звонками срок
Называется... (Урок)
Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
(Школа)
Стоит дом -
Кто в него войдёт,
Тот знания приобретёт.
(Школа)
Стоит дом:
Кто в него войдёт
Тот и ум
Приобретёт.
(Школа)
В этом заведении
Все перебывали.
Двоечники, гении
Отметки получали.
Учились здесь артисты,
Певцы, артиллеристы.
Сюда хожу и я,
И вы, мои друзья.
(Школа)
Мы идём в медкабинет.
Все боятся, а я — нет.
Лица у ребят, как сливки, —
Побледнели от... (Прививки)
Мы волнуемся прилично,
И у нас одна забота —
Написать бы на "отлично"
Нам... (Контрольную работу)
Один вопрос и три ответа,
Писать совсем несложно это.
Ответ мы верный выбираем,
Потом отметки получаем.
(Тест)
Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю.
(Режим дня)
Русский, польский и английский,
Итальянский и бельгийский -
Разговорные друзья.
Так о чем же это я?
(Язык)
Я уроки посещаю
И всегда веду дневник.
Сам себя я называю
Школьник или... (Ученик)
Всё на карте укажу -
Полюс, тундру и Аляску.
Я с учителем дружу.
Угадали? Я - ... (Указка)
Он большой, пока он мал.
Постарел - малюткой стал:
Уменьшался понемножку
И рассыпался на крошки.
(Мел)
Первая книга, что знанья даёт,
Её первоклассник в портфеле несёт.
Всегда и повсюду, сегодня и встарь
Школьнику очень нужен... (Букварь)
Нарисует он картину
И раскрасит Буратино.
Он напишет объявление
И открытку-поздравление.
Рисовать плакаты мастер -
Яркий, тоненький... (Фломастер)
Познакомимся: я - краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А ещё картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная... (Гуашь)
Если в ту трубу смотреть,
Можно много разглядеть:
Что не видно просто глазом,
Нам труба покажет сразу.
Глаз один закрой! И вот —
Все увеличит... (Микроскоп)
Мы по улице ходили
И о времени забыли.
Дождь пошёл. Стучит он гулко,
Сорвана была... (Прогулка)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисть)
Мне служит головой вершина.
А то, что вы считаете ногами,
Все называют сторонами.
(Угол)
Буквы есть - целых шесть.
Как ни положишь,
Слова не сложишь.
(Кубик)
Я болею, дома я,
В школе все мои друзья.
Дома быть мне непривычно,
Врач мне выдал лист... (Больничный)
Я фигурка небольшая,
Точка подо мной большая.
Коль спросить что соберёшься,
Без меня не обойдёшься.
(Вопросительный знак)
Я здесь! Cейчас я вертикальна!
Но могу принять любой наклон,
Могу и лечь горизонтально.
(Прямая)
Я невидимка! В этом суть моя.
Хотя меня нельзя измерить,
Настолько я ничтожна и мала.
(Точка)
Я стою, чуть изгибаясь,
Точкой будто в землю врос.
Не забудь меня поставить,
Коль решишь задать вопрос.
(Вопросительный знак)
Слово по горизонтали
Мы с подружкой отгадали,
И ответ по вертикали
Тоже в клеточки вписали.
Последним было слово "лорд",
Его вписали мы в... (Кроссворд)
Стальной конёк
По белому полю бегает
И за собой
Чёрные следы оставляет.
(Перо)
По десятку на шесточке
Сели умные кружочки
И считают громко вслух,
Только слышно: стук да стук!
(Счёты)
Й Скоморох
6. Нарисую лето, маму, на себе еще панаму.
Море, радугу и дом. Все хранит в себе… (альбом)
7. Коль ему работу дашь, зря трудился карандаш. (Ластик)
8. Нарисую я все сказки, Мне помогут в этом ….. (Краски)
Какие краски бывают? (Акварельные, масляные, гуашевые)
9. И собаку, и павлина Слепим мы из…… (Пластилина)
10. Вам раскрашу я раскраску, А еще - картинки к сказке
Ярче я, чем карандаш, Очень сочная…... (Гуашь)
11. Нарисует он картину и раскрасит Буратино,
Он напишет объявленье и открытку-поздравленье.
Рисовать плакаты мастер яркий тоненький……..(Фломастер)./5мин/
Скоморохи делят детей на команды по цвету листьев на шапочках.
Осень. Ой, смотрите, кто пришел к нам в гости? Наш старый знакомый - Ежик, давайте поможем ему сделать запасы на зиму. Нужно собрать шишки и грибы в норку к ежику. Команда желтых листьев собирает грибы, а команда оранжевых листьев собирает шишки.
Игра с грибами и шишками на скорость.
Осень. А сейчас мы поработаем фломастерами.
(Скоморохи подводят детей к доскам и чуть-чуть помогают)
Конкурс «Симметрия»: дорисовать вторую половину рисунка, повторяя первую. Мы приглашаем добровольцев. Проводится на досках, где заранее заготовлены половинки рисунков бабочки, яблоко, листочка, цветка, елочка, ракета и т.д. Задание на аккуратность. Кто выполнит задание, тот поднимает руку./5мин/
Молодцы! Все справились очень хорошо! Покажите свои рисунки родителям! Аплодисменты!(рассаживаются на места)
ОСЕНЬ. Центр станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. Здесь вы будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания и умения. Кто же вам будет их дарить? Отгадайте загадку
В Центре учит он детей. Строг, но все прощает.
Помогает стать умнее, Все он объясняет. Кто это? Правильно?
Он учит разделять и вырезать, Лепить и клеить, рисовать и шить.
На всё смотреть и всё запоминать,
А главное, он учит вас творить. Ваш педагог______________________________
Сейчас Мастер – класс для настоящих первоклашек. Мы с вами, конечно, с помощью вашего учителя создадим "Радугу ". Какое слово было у нас в кроссворде? Правильно. Создадим радугу творчества. Кто помнит, какие цвета у радуги? Правильно! Есть даже специальная поговорка для того чтобы запомнить цвета радуги. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Вот наша радуга, только ее детали чуть-чуть перепутались. Нужно правильно составить пазлы. Берите каждый по одному и давайте собирать нашу радугу, ее цвета означают то, без чего невозможно творчество: красный - трудолюбие, оранжевый – фантазия, желтый - целеустремленность, зеленый – усидчивость, голубой – желание учиться, синий – грамотность, фиолетовый – отзывчивость, (дети выходят к столу, где разложена на 11 или 13 частей радуга, берут по одной части и приклеивают ее на отмеченное на ватмане место).
ОСЕНЬ. Теперь самое ответственное задание. (Скоморохи раздают карандаши и фломастеры ) Вам нужно нарисовать свое настроение вместе с мамами. Вот вам человечек, обведите его и нарисуйте ему такое лицо, какое у вас настроение. А теперь каждый из вас пусть приклеит над «Радугой» свое настроение./7мин
ОСЕНЬ. Да, ребята, вижу я какие вы умелые, быстрые, аккуратные, внимательные и находчивые. И рисунки у вас хорошие, и ответы правильные. Мальчишки и девчонки! Доброго вам пути в мире знаний, а чтобы успешно преодолевались все трудности.
Помни, первоклашка, вот такой наказ:
Будь послушным – это раз. Попусту не трать слова – это два.
С лучших лишь пример бери – это три.
А четыре – знай всегда: жизнь – не радость без труда.
Старших надо уважать, малышей не обижать – это пять.
Если порученье есть, принимай его за честь – это шесть.
Будь внимателен ко всем – это семь./3мин
А сейчас, ребята, вы произнесёте обещание первоклассников - после моих слов повторяйте вместе «ОБЕЩАЮ».
1. Я всем обещаю здоровеньким быть,
В Центр детского творчества часто ходить. Обещаете? Обещаем.
2. Знания буду я здесь получать, уроки, конечно же, все посещать! Обещаем.
3. На партах и стульях не буду писать! Для этого есть ведь альбом и тетрадь!О
4. Обещаю ребёнком воспитанным быть, Не бегать по Центру, а шагом ходить. О
4. Не болтать, не кушать, А педагогов слушать!Обещаем
5. Ваять и творить на радость людям мы все обязательно будем!Обещаем
6. А если нарушу я клятву свою, тогда я молочный свой зуб отдаю,
Тогда обещаю мыть вечно посуду, И на компьютере играть я не будуОбещаем/3мин
Молодцы!!!
ОСЕНЬ
Уважаемые родители! Настала и ваша очередь дать клятву родителей первоклассников! Прошу всех встать!
Клятва родителей первоклассников.
Клянусь (будь я мать или будь я отец) Ребёнку всегда говорить "Молодец"! Клянусь!
Клянусь выходить в надлежащие сроки, Клянусь не опаздывать я на уроки. Клянусь!
Клянусь я в учёбе ребёнка не "строить", Клянусь вместе с ним рисованье освоить.
За кляксы клянусь я его не ругать, и делать поделки ему помогать. Клянусь!
Но если нарушу я клятву мою, Тогда моего обещаю ребёнка Кормить ежедневно варёной сгущёнкой! Клянусь!
Тогда идеальным родителем буду и клятвы моей никогда не забуду! Клянусь!/3мин
Сценарий конкурсной программы рисунки на асфальте
«Мы фантазёры»
Цель
: организация досуговой деятельности.
Задачи
:
- Повышение роли изобразительного искусства в эстетическом воспитании детей.
- Создание среды творческого общения среди участников конкурса.
- Выявление и поддержка творчески одаренных детей.
- Формирование и воспитание художественного вкуса.
Ход мероприятия
Ведущая
:
- Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на нашем празднике! Сегодня все мы собрались, чтобы весело провести время, поиграть в увлекательные игры.
Вы готовы к этому?
Ребята
: - Да!
Ведущая
: - Сегодняшний наш конкурс посвящен рисованию на асфальте.
На асфальте я рисую
Дом, забор, дыру большую,
Друга Шарика и кошку,
Что уселась у окошка.
Жаль, раскрасить всё не смог –
Быстро кончился... .
(автор загадки -Т. Лаврова)
Ребята
: - Мелок!
Ведущая
: Но если вдруг закончился мелок, не беда. Ведь есть много других средств, с помощью которых можно рисовать. А каких, вы узнаете, отгадав загадки.
1.Он бывает очень острым
И рисует ярко, пестро.
Грифелёк со всех сторон
Древесиной окружен.
Это друг надежный ваш
И художник - ... (карандаш)
2.Нарисует он картину
И раскрасит Буратино,
Он напишет объявленье
И открытку-поздравленье.
Рисовать плакаты мастер
Яркий тоненький... (фломастер)
3.Познакомимся: я - краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А еще - картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная... (гуашь)
4.Волоски пушистой белки
Окуну слегка в гуашь я.
Все картинки и поделки
Очень ярко я раскрашу.
Нарисую солнце, листья
Мягкой шелковистой... (кистью)
5.Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель –
Всё раскрасит... (акварель)
Ведущая
: Ребята, а как называют человека, который создаёт произведения искусства красками, карандашом и т. п., пишет картины, иллюстрирует и оформляет книги и т. п. (Художник)
У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник,
Потому что я …
Ведущая: Спит художник в тишине,
Краски видит он во сне.
Он водой разводит краски
И раскрашивает сказки.
Художник : Я, ребята, веселый художник.
Нарисую и солнце, и дождик,
Только нет у меня ответа
На вопрос, какого цвета лето?
Какого цвета лето?
Кто точно знает это?
Кто мне ответит, кто подскажет,
Какого цвета лето, скажет?
1ребёнок: Солнце красное проснулось!
Позевало, потянулось:
Тянет теплые лучи!
Просыпаются ручьи!
Это значит, лето –
Красного цвета.
2 ребёнок: Цветочки просыпаются,
Росою умываются!
Распускают лепесточки!
Ах, красивые цветочки!
Может быть, лето
Цветочного цвета?
3 ребёнок: Рыбки прыгают в воде,
Брызги падают везде!
Бабочки порхают,
Пыльцу всю собирают!
С клевера на кашку
Прыгают букашки!
Заяц кушает морковку!
Рядом Божия Коровка
Как пятнистый самолет
Отправляется в полет:
Крылья расправляет,
Над землей летает!
Может быть, лето
Пятнистого цвета.
Песня «Какого цвета лето»
Ведущая : Сегодня мы проводим конкурс юных художников, которые раскрасят всеми цветами радуги нашу площадь. И пред тем как объявить начало нашего соревнования, прослушайте, пожалуйста, несколько ценных советов от нашего художника.
Художник:
Дорогие юные художники!
Конкурс рисунков начнется скоро!
Вашей фантазии будет просторно!
Рисуйте реки, поля и горы,
Небо рисуйте, рисуйте море.
Ваших подружек и ваших друзей,
Картину планеты прекрасной своей! Я сегодня пришел к вам не один- со мной- разноцветные краски, благодаря
которым наш мир становится ярче и красивее.
Красный
Я - красная краска. Цвет спелой клубники
Вишни, малины и земляники!
Оранжевый
Я - ярко-оранжевый, радостный цвет
Лечу я от горя, ненастий и бед
Желтый
Я - желтый, цвет солнца и летнего дня
В каждом рисунке найдете меня
Зеленый
Зеленый - цвет листьев и свежей травы
В картинках своих не забудете вы.
Голубой
Я - цвет голубой. Это небо над нами,
Я - речка, я - море с большими волнами
Синий
Я - синий. Ребята, найдете меня
Вы в каждой росинке и капле дождя.
Фиолетовый
Я - фиолетовый. Каждый букет
Цветами моими, как солнцем, согрет.
Художник: А если вы сложите вместе цвета. Что получится? Красивая радуга будет тогда!
Ведущая: Спасибо, художник, теперь наши ребята точно знают, что нужно рисовать.
Дети рисуют радугу
Ведущая : Ребята, а как называется наш детский сад? («Радуга»)
Давайте споём песню, про наш любимый детский сад.
Песня «Детский сад»
Ведущая: А теперь мы с вами поиграем, ведь на улице лето, светит солнце, погода прекрасная как раз для игр.
Воспитатель проводит игры.
Канатоходцы. Движение по дистанции можно осуществлять только по одной линии. Эту линию можно начертить на земле или выложить длинной верёвкой. Участники каждой команды должны дойти до конца линии или верёвки и вернуться обратно, передав эстафету следующему участнику.
Дорисуй цветок. В конце дистанции для каждой команды прикреплён лист с неоконченным рисунком ромашки: нарисована серединка и один лепесток. Каждый участник поочерёдно подбегает и рисует фломастером лепесток. Возвратившись к линии старта, он передаёт фломастер следующему члену команды.
Музыкальная игра «Паровозик»
Ведущая : А теперь, дорогие ребята, вы можете нарисовать вокруг своей радуги всё, что хотите и всё, что задумали. Удачи вам!
Ведущая : Летние цветочки
Сегодня расцветают.
Их пестики, тычинки
На солнышко взирают.
И радостно вздыхает
Летний легкий ветер.
Спасибо вам, Художник,
За счастье этой встречи.
Художник : (дарит детям карандаши)
Мой подарок получайте,
Но сначала отгадайте:
Чем хочу вас наградить?
Что хочу вам подарить?
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж
Что же это?… (Карандаш)
disc"> Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках эстетического цикла Создать творческую обстановку для работы на уроке Развивать пространственное мышление, умение классифицировать понятия по музыке и ИЗО. Формулировать ответы на вопросы, Развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес, объяснять закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать полученную информацию.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Приветствие.
3. Викторина. (Возможно проведение в форме игры «Что? Где? Когда?». Можно проводить при наличии зрителей, которым так же можно предложить задания для работы, можно проводить в классе, предварительно разделив его на группы.
4. Итоги викторины.
Материалы и оборудование: Ноутбук, мольберт, классная доска, репродукции картин и изделий, кроссворд, тестовый материал, краски, кисти, цветная бумага, клей, ножницы, цветные жетоны
Музыкальный ряд: произведения классики
Предварительная работа: Беседа об искусстве
Организационный момент:
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Нам предстоит ответить на вопросы и выполнить задания викторины “В мире искусства”.
I. Отборочный тур (Вопрос-ответ)
Учитель: я вам задам вопросы. За каждый правильный ответ вам раздается цветная фишка. Учащиеся получившие фишки становятся участниками команд.
В О П Р О С Ы - загадки:
1. Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (Кисточка!)
2.
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдает.
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (Карандаш!)
3. Если в небе тучек нет, То у неба синий цвет, Белый цвет в нее нальем, И получим (голубой).
4.Нарисует он картину, И раскрасит Буратино, Он напишет объявленье, И открытку-поздравленье. Рисовать плакаты мастер Яркий тоненький... (фломастер)
5.Познакомимся: я – краска, В круглой баночке сижу. Вам раскрашу я раскраску, А еще - картинки к сказке Нарисую малышу. Ярче я, чем карандаш, Очень сочная... (гуашь)
6.Волоски пушистой белки Окуну слегка в гуашь я. Все картинки и поделки Очень ярко я раскрашу. Нарисую солнце, листья Мягкой шелковистой... (кистью)
7.Нанесет она узор Очень трепетный и нежный Будь то небо или бор, Иней тонкий белоснежный, Зеленеющий апрель – Всё раскрасит... (акварель)
8. Вы простым карандашом Нарисуйте школу, дом, А цветным карандашом Свой листок раскрасьте. Чтоб подправить всё потом, Пригодится... (ластик)
9.На асфальте детвора Нарисует нам с утра Солнце, облако, машину, Птичку, рыбку, Буратино, Домик, бабочку, цветок. Рисовать помог... (мелок)
10.Создаю я новый цвет, На дощечку я похожа. Краску, что в коробке нет, Сделать сам художник может. Он смешает краски хитро С помощью меня - ... (палитры)
11.Вдруг на нём в конце урока Появились волны, море, Пять медуз, два осьминога, Лодка в голубом просторе. А с утра был бел и чист Ваш "мольберт" - альбомный... (лист)
12. Вы меня перелистали - Как в музее побывали. Космос на одной странице, На другой странице - дом, На последней - хвост жар-птицы. А всё вместе я - ... (альбом)
13. Нарисую для ребят Вазу, фрукты, шоколад. А еще букет и торт. Это будет... (натюрморт)
14. Брата я изображу, Хоть ему пять лет. С акварелью я дружу, Делаю... (портрет)
15. Нарисую я войну - Дайте мне альбомный лист. Вышла битва - ну и ну! Я художник... (баталист)
16. Нарисую панораму. Натяну его на раму, Он матерчат, плотен, толст. Для картины нужен... (холст)
17. В пузырьке ее найдем, Контур тонко обведем. Кто запачкался - под душ! Очень ярко красит... (тушь)
Учитель: За ответы вы получили фишки. Посмотрите, они цветные. У кого теплые оттенки цвета – первая команда, холодные – вторая.
Разминка
Учитель: Мы начинаем. Первый конкурс «Разминка». Вам предстоит придумать название для вашей команды, нарисовать эмблему и выбрать капитана команды. На это вам 5 минут. (ребята придумывают название, рисуют эмблему).
Пока команды работают над заданием, я зачитаю вам стихотворение Сергея Михалкова «Рисунок».
Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову.
Направо дождь, налево сад,
В саду 15 точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
Я сделал розовым быка,
Оранжевой – дорогу.
Потом над ними облака
Подрисовал немного.
И эти тучи я потом
Проткнул стрелой. Так надо,
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом…
Еще я дождик удлинил,
Он сразу в сад ворвался,
Но не хватило мне чернил
А карандаш сломался.
И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол.
Хотя он плохо вышел.
Учитель: Может, у героя нашего стихотворения и плохо вышел рисунок, но ваши эмблемы – просто произведения искусства! Капитаны, прошу представьте свою команду, поясните эмблему.
Второй конкурс «Вопрос-ответ»:
Учитель: Командам задаю вопросы, нужен быстрый ответ. вопрос первой команде:
1 команда:
1. Как называется картина И. Репина?
а. «Бурлаки на Жигулях»?
б. «Бурлаки на Волге»?
в. «Бурлаки на Запорожце»?
г. «Запорожцы на Оке»?
2. Известный русский художник, сказочник, автор картин «Аленушка», «Ковер-самолет», «Иван-царевич на сером волке» и др.
3. Краски, разводимые в воде и легко смываемые ею.
4. Назовите струнные музыкальные инструменты.
5. Как называется музыкальное вступление к опере, балету, оперетте?
6. Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?
7. Результат работы художника
8. В какие тарелки не надо класть еду?
10. Жанр в котором основной предмет изображения – природа?
11. Назови виды пейзажа? (морской, сельский, городской, речной, парковый, индустриальный, фантастический и др.)
12. Как назывались странствующие певцы-музыканты в средневековых Франции и Англии: барды, менестрели или мейстерзингеры?
13. Как переводится с итальянского и французского языков слово «балет»?
14. Перечисли принадлежности художника?
15. Назовите основные цвета в живописи.
2 команда:
1. Кто изображен на знаменитой картине В. Васнецова?
А. Три богатыря
Б. Три поросёнка
В. Три мушкетёра
Г. Три толстяка
2. Известный русский художник, мастер пейзажного жанра, автор картины «Грачи прилетели»?
3. Как называется музыка, которую исполняют только на инструментах без участия голоса?
4. Как называется большой коллектив певцов?
5. Предварительный набросок картины, рисунка.
6. Перечислить виды изобразительного искусства?
7. Назовите виды искусства, связанные с музыкой
8. Какой музыкальный инструмент является самым большим?
9. Изображение одного человека или группы лиц.
10. Перечислите рабочий материал скульптора.
11. Что такое оркестр?
12. Какой композитор написал музыку к балетам «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица»?
13. Назовите разновидности колоритов (теплый, холодный, яркий)
14. Что означает слово «натюрморт»?
15. Из каких цветов состоят составные цвета?
III конкурс: «Отгадайка»
Учитель. Показываю репродукции, фото, изделия. Задание – определить виды и жанры искусства.
IV конкурс: Тест. Кроссворд.
Командам раздаю тестовый материал. Закончив, капитаны передают тесты жюри
Тест:
1. Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека.
А) Исторический
Б) Батальный
В) Бытовой
Г) Мифологический.
2. Жанр, в котором главный герой – природа.
А) Натюрморт
Б) Пейзаж
В) Портрет
Г) Анимализм.
3. Художник, изображающий море.
А) Маринист
Б) Баталист
В) Анималист
Г) Портретист.
4. Художественное произведение, повторяющее другое.
Б) Подлинник
В) Репродукция
Г) Оригинал.
5. Художник, изображающий животных.
А) Маринист
Б) Анималист
В) Пейзажист
Г) Баталист.
6. К какому виду искусства относится экслибрис ?
А) Живопись
Б) Рисунок
В) Печатная графика
7. К какому виду искусства относятся понятие: горельеф, барельеф , контррельеф?
А) Живопись
Б) Графика
В) Скульптура
Г) архитектура
8. Художник, изображающий преимущественно лица людей.
А) Пейзажист
Б) Маринист
В) Портретист
Г) Анималист.
9. Какой материал в эпоху первобытного общества стал основным при изготовлении посуды?
А) Камень
Б) Бронза
В) Фарфор
10.Назовите божество любви, олицетворение любовной страсти в римской мифологии, изображаемое в виде шаловливого мальчика:
А) Купидон
Г) Пигмалион.
11. Как в Средние века назывался рыцарский поединок?
А) Фехтование
Б) Ристалище
В) Турнир
12. В средневековом искусстве тканый ковер – картина ручной работы.
А) Парсуна
Б) Полотнище
В) Гобелен
Г) Вышивка.
13. Отличительный рыцарский знак, передаваемый по наследству.
А) Корона
14. Какая из представленных 3-ех картин не является натюрмортом.
А) «Натюрморт с рябиной».
Б) Ж. «Атрибуты искусства».
В) «Купчиха за чаем»
Учитель: Пока команды готовятся, поиграем со зрителями.
V конкурс. Задание для зрителей.
Учитель: Подберите к перечисленным цветам понятия или предметы, которые используются в поговорках и «крылатых выражениях ».
1.Золотой (руки, середина, руно, лихорадка).
2.Черный (ящик, зависть, магия, список).
3. Розовый (очки, мечты).
4. Зеленый (тоска, улица, юнец, свет).
VI конкурс. Практическая работа.
Собрать пазлы (натюрморт или пейзаж)
Учитель: Подведём итоги. Подсчитываем баллы. Та команда, которая набрала наибольшее количества баллов, является победителем. Победителям приз – кисти, второй команде – карандаши.
Ребята, сегодня мы на уроке отвечали сна вопросы, которые проходили на уроках эстетического цикла. Но и также викторина помогла узнать много нового. Скажите, какой вопрос вам понравился больше всего? (Ребята отвечают)
Спасибо всем командам! (Обязательно отметить лучших игроков). До свидания!
