« ВЕСЁЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ.»
Программное содержание: - научить детей элементарным навыкам игры на русских народных музыкальных инструментах;
Способствовать совершенствованию исполнительского навыка в пении;
Познакомить с новыми музыкальными понятиями: дирижёр, оркестр.
Развивать творческую активность;
Способствовать развитию внимания, памяти; артикуляционной, общей и мелкой моторики;
Способствовать воспитанию бережного отношения к своему голосу, внимательного отношения друг к другу, умения слушать друг друга.
Оборудование: детские музыкальные инструменты, карточки с изображением животных с инструментами, игрушки животных, карточки- сюрпризы.
Ход занятия.
(Дети входят в зал держась за руки. Встают каждый у своего кружочка)
Муз. рук: Здравствуйте, ребята! Теперь я хочу чтобы вы поздоровались со мной и со всеми присутствующими здесь гостями.
Психогимнастика: Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щёчки – плюх, плюх, плюх.
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок.
Здравствуйте зубки – щёлк, щёлк, щёлк.
Здравствуй мой носик – пи, пи, пи.
Здравствуйте гости - привет!
Мы с вами попали в волшебный лес, где все звери умеют играть на музыкальных инструментах. Я хочу рассказать вам интересную историю, которая произошла с моими друзьями, зверятами. А рассказывать эту историю будете помогать мне вы. Всё, что вы услышите, вы должны показать.
Мимическое упражнение:
В лес пришёл волшебник злой, Он ужасный и большой.
Он руками замахал И зверей заколдовал.
Чтоб заклятье это снять Надо музыку позвать.
Значит, спасти наших друзей может только музыка. Так давайте её позовём.
«АУ» - полусидя, спокойным голосом;
«АУ» - стоя, громко.
(Звучит народная музыка ).
Вот и пришла музыка. Она-то нам и поможет расколдовать наших музыкантов. Но нам с вами тоже придётся поработать, узнать на каких инструментах играют звери.
(Дети слушая музыкальный отрывок угадывают звучание инструмента и двигаются к нему в образе животного изображённого на рисунке.)
Динамическое упражнение: Мы пришли и встали - На дудке заиграли, (гусь )
Ду – ду – ду. (имитация игры на дудочке ).
Мы пришли и встали,- На барабане заиграли. (медведь)
Тра – та – та.- (Имитация игры на барабане).
Мы пришли и встали, - На колокольцах заиграли. (лиса )
Динь-ди-линь.- (имитация игры на колокольчиках )
Мы пришли и встали,- На бубне заиграли, (лягушка)
Бум – бум – бум. -(имитация игры на бубне).
Мы зверей расколдовали? Инструменты все узнали?
Как пошли они плясать, Петь и в бубен ударять.
Ритмическая игра «Бубен»: Бубен, бубен позвени Ребятишек весели.
Хлопай – раз и хлопай – два! Интересная игра!
Вот волчата выступают,
На гармошечках играют!
Дыхательное упражнение «Гармошка»: раздвигая руки в стороны делаем
глубокий вдох через нос, медленно выдыхая произносим звук «Ш».
Петуху – вот это да! Очень нравится труба.
Дует он от всей души, Его движенья покажи!
Самомассаж «Труба»: Надуваем щёки,
Ба – ба – ба – заиграла труба, - (разминаем нос )
Бу – бу – бу – задудели мы в трубу - (щёки )
Бе – бе – бе – я играю на трубе -(рот ).
За рояль козёл садится Очень хочет он учиться.
Принесите ноты нам, Мы сейчас сыграем вам.
Пальчиковая гимнастика «По клавишам»:
Играем, играем, по клавишам стучим,
Первый пальчик мой не сможет,
Второй пальчик мне поможет. и т.д.
Ладони лежат на коленях и пальцы выполняют движения по тексту.
Танец на внимание «Хоровод».(движения повторяются за педагогом).
Мы плясали, мы плясали, наши ноженьки устали,
Упражнение на релаксацию «Лентяи »:
(Дети ложатся головой на кружочки, ногами в круг, опустив руки вдоль туловища).
Я предлагаю вам немного полениться. Представьте, что вы лентяи, нежитесь, на мягком-мягком ковре. Вокруг тихо, спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Отдыхают ваши руки, ноги, голова. Вам лень шевелиться, вам приятно. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение. Вот мы и отдохнули, теперь самое время спеть песню, но сначала нам нужно подготовить наше горлышко.
Артикуляционная гимнастика «Зоопарк»:
Сегодня мы увидели много зверей и все они – музыканты, а вот ещё:
У него огромный нос, Будто он лет тыщу рос.
Нос этот называется хоботом. – вытянуть губы трубочкой,
Ну, а это бегемот.
Бегемот разинул рот. – широко открыть рот.
Прячет обезьяна
За щекой бананы. – кончиком языка упираться в щёки по очереди.
Вижу я верёвку, На конце головка.
Это же…змея. – высунуть как можно дальше язык.
Пони – маленькие кони. Пони бегают с утра,
На них ездит детвора. – поцокать языком в разном темпе.
В зоопарке есть жираф, С длинной шеей, словно граф
Покатаемся на нём,
И красиво запоём. – на «А» вверх и вниз голосом.
Песня – «Эхо»
Сейчас каждый из вас получит музыкальный инструмент на котором он будет играть. А вместе у нас получится ОРКЕСТР. Управляет оркестром ДИРИЖЁР, держа в руках палочка. Музыканты внимательно наблюдают за палочкой и выполняют все её просьбы. Сегодня вашим дирижёром буду я.
Игра «Оркестр». (Во время звучания музыки дети играют на инструментах, которые они получают из волшебной коробочки. Обратить внимание на действия дирижёра).
Заиграйте веселей, Позабавьте всех гостей!
Только слаженно и дружно Всем играть в оркестре нужно!
Слушайте меня, друзья, И играть не начинайте,
Палочкой взмахну – вступайте!
(Дети убирают инструменты под стульчики ). Как с вами весело! А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Смейтесь на здоровье! А я с вами прощаюсь!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Музыкальное занятие для детей средней группы с применением методов и приёмов по здоровьесбережению
«ВЕСЁЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ»
Подготовила: музыкальный руководитель
Большакова Н.В.
Г.Учалы, 2015 год
Ольга Махазен
Актуальность. Тема здоровья актуальна для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Но еще более актуальным становится вопрос о состоянии здоровья детей . Поэтому особое значение в системе образования приобретает проблема разработки и реализации современных технологий по охране и укреплению здоровья детей , формированию здорового образа жизни .
Инновационная направленность. Музыкальные занятия с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка : в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечнососудистой, дыхательной, речедвигательной. Дети с большим удовольствием выполняют дыхательные и оздоровительные упражнения , игровой массаж и самомассаж, играют в речевые и пальчиковые игры.
Практическая значимость. Занятие содержит различные виды музыкальной деятельности , упражнения для развития и координации движений, оздоровительные музыкальные игры . Оно наглядно показывает возможность и доступность использования здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях .
Цель : Развивать музыкальные и творческие способности детей, укреплять здоровье дошкольников , используя здоровьесберегающие технологии в различных видах музыкальной деятельности .
Задачи :
1. Формирование представлений о здоровом образе жизни и его компонентах.
2. Развитие : музыкального , звуковысотного, тембрового, динамического слуха, певческого диапазона, чувства ритма, пространственной организации движений, общей и тонкой моторики, мимики.
3. Развитие разнообразных двигательных и физических навыков.
4. Создание эмоционально-психологической комфортности.
5. Формирование положительной самооценки у дошкольников.
6. Обучение детей элементам самомассажа и взаимомассажа.
Дети входят в зал, где их встречает музыкальный руководитель .
Скажите мне, где мы с вами находимся? Правильно, в музыкальном зале . А что можно делать в музыкальном зале ?Ответы детей
Правильно, петь! Посмотрите, сегодня на занятии у нас присутствуют гости, а что надо сделать. Ответы детей
Правильно, все воспитанные люди при встрече желают друг другу здоровья – говорят… «Здравствуйте» . А сегодня я предлагаю вам поприветствовать друг друга необычно, музыкально . Наше музыкальное приветствие - это песенка - эхо. Где можно встретить эхо? (ответы детей) Что эхо делает? (ответы детей) Правильно, оно все повторяет. Сейчас вы станете моим эхо. Я буду петь музыкальную фразу , а вы ее повторите как эхо. А когда я подниму наши сцепленные руки вверх, мы все вместе громко крикнем «Ура!» . Задание понятно?
Музыкальное приветствие «Как здорово !» (автор слов Е. Плахова)
МР : - Как здорово , что все мы здесь
Собрались, собрались!
Дети : - Как здорово , что все мы здесь
Собрались, собрались!
МР
Улыбнись, улыбнись!
Дети : - Друзьям своим ты улыбнись,
Улыбнись, улыбнись!
МР
Дети : - Все друзья собрались вместе!
Все : - Ура!
Молодцы! Вот мы и поприветствовали друг друга и всех, кто присутствует в зале! А давайте с ними познакомимся. Вы, знаете как меня зовут.? Ольга Борисовна, а когда я была маленькая как вы, меня звали Оля. Я сейчас пропою своё имя и положу его в мешочек (Пропеваю Оля ) . Спойте, вы свое имя и положите его в мешочек. (Дети пропевают ) .Вот мы и познакомились, теперь наши гости знают как вас зовут.
Музыкальный руководитель : А чтобы наши имена не улетели мы его завяжем.
(Завязать вместе с детьми и положить на столик) .
Музыкальный руководитель : Дети, к нам должен прийти еще один гость, но почему-то его до сих пор нет.
Звучит запись : вам пришло новое письмо, внимание на экран…
На экране Лунтик
Видеописьмо : Здравствуйте мои дорогие ребята, мне очень жаль, что я не смогу попасть к вам на занятие . У нас произошло нечто ужасное и страшное.
Музыкальный руководитель : Что же случилось с нашим другом Лунтиком, давайте посмотрим.
Просмотр видео (гусеницы Упсень и Пупсень нашли коробку с красками и ее выкинули , краски пропали и весь мир стал серым)
Музыкальный руководитель : Лунтик, наши ребята тебе обязательно помогут. Правда, ребята?берет из-за проектора кисточку, на которой написано задание.
1 задание :
«Чтобы найти пропавшую краску , надо выполнить музыкальные танцевальные движения, а помогут в этом ваши знакомые!»
Музыкальный руководитель :Какие знакомые помогали нам осваивать танцевальные движения? (по методике Аллы Евдотьевой)
Давайте вспомним– Мальчик «Прыжок» , Девочка «Пружинка» , Мальчик «Шажок» .
Ну, что ж, тогда начнем выполнять задание! Но сначала, мы сделаем массаж и разогреем мышцы.
Дети садятся в круг спиной к друг другу.
Игровой массаж «МОСТИК»
Над речкой – узкий мостик, другого нет пути,
Решили наши звери по мостику пройти.
Сначала кошка ловко по мостику прошла,
За ней змея тихонько на пузе проползла .
За ней змея тихонько на пузе проползла .
Петух, как на параде, за ней маршировал…
Потом рогатый козлик два раза проскакал, два раза проскакал.
Последней, крякнув, утка вразвалочку прошла,
Потом пришла старушка, домой всех увела, домой всех увела.
Музыкальный руководитель :
Вот мы с вами разогрели наши мышцы, а теперь давайте вспомним из чего состоит приставной шаг, наши куклы помогают нам в этом
Ответы детей : Из шажка и пружинки. Кто из кукол лишний Мальчик
«Прыжок» убираем его. Приступим к выполнению движений, руки у вас где находятся. Правильно, у мальчиков на поясе, у девочек за юбочку.
Дети стоят лицом в круг выполняют приставной шаг (шаг, пружинка)
Музыкальный руководитель :А если мы добавим Мальчика «Прыжка» Какое движение получится.
Дети :Боковой галоп
Музыкальный руководитель : Боковой галоп – это тоже приставной шаг только на прыжке. И мы с вами превращаемся в кого?
Дети : Бабочек, кузнечиков, птичек
Музыкальный руководитель :А сейчас, превратились в птичек и полетели, голова смотрит по ходу движения. Мальчик «Прыжок» помогает нам.
Выполняют боковой галоп. Останавливаются.
Музыкальный руководитель :Остановились, вдохнули ручки вверх и выдохнули руки вниз.
Музыкальный руководитель :А сейчас, заданиепотруднее «Шаг польки» из чего состоит, кто из наших кукол будет нам в этом помогать?
Мальчик «Прыжок» , девочка «Пружинка» , мальчик «Шажок» . Повернулись лицом друг за другом, делаем подскок, 2 шажка и помогаем себе : Подскок, прошли и опять подскок прошли.
Музыкальный руководитель :И последнее движение «Ковырялочка» ,нога назад пяточка смотрит вверх, нога на пяточку носочек смотрит вверх и отряхнули ножки, кто из наших кукол помогает его делать Мальчик «Прыжок» Мальчик «Шажок» .
Музыкальный руководитель : Молодцы,остановились, вдохнули ручки вверх и выдохнули руки вниз.
Показывает синюю краску Вот мы с вами и выполнили наше первое задание, а помогали нам в этом куклы, давайте их еще раз назовем Мальчик «Прыжок» , девочка «Пружинка» , мальчик
«Шажок» .
Просмотр видео (Лунтик встречает кузнечика Кузю и он просит ему помочь)
Музыкальный руководитель : берет вторую кисточку
2 задание :
Отгадать загадки о музыкальных инструментах . Отгадаем? Какие мы с вами знаем инструменты?
Ответы детей : Духовые, ударные и струнные.
Музыкальный руководитель : Послушайте первую загадку.
«За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки .
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких .
Дети : Ложках
Музыкальный руководитель : Послушайте вторую загадку.
«Он под шапочкой сидит,
Не тревожь его - молчит.
Стоит только в руки взять
И немного раскачать,
Слышен, будет перезвон : «Дили-дон, дили-дон» …
Дети : Колокольчик.
Музыкальный руководитель :
«Есть бубенчики на нем,
По нему мы громко бьем.
С ним сейчас играть мы будем, Дайте в руки звонкий …
Дети : Бубен.
Музыкальный руководитель : Отгадали правильно.
«Коллектив музыкантов , что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют .
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)
Музыкальный руководитель : Музыкальные инструменты , как и вы, ребята, умеют разговаривать.
Оркестр «Застучали ложки» в исполнении детей
Музыкальный руководитель : Показывает красную краску
Вот мы с вами и выполнили наше второе задание, а помогали нам в этом музыкальные инструменты . Давайте их назовем : Ложки, бубны и колокольчики, треугольник.
Просмотр видео
Музыкальный руководитель : берет третью кисточку
3 задание.
«Спеть песню не простую, а хрустальную»
Музыкальный руководитель :Как вы думаете, ребята, зачем нам уши?
Дети : Чтобы слышать. …Чтобы слушать…
Правильно! Уши для того, чтобы слышать окружающие нас звуки.
Дети, а какие звуки мы можем услышать вокруг нас?
Дети : Звуки речи, музыки , тишины, природы, животных, техники , инструментов.
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук :
Шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеёмся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину…
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный» !
А какие звуки приятны для вас?
Дети : Звуки красивой музыки , человеческого голоса
А какие звуки вам неприятно слышать?
Дети : Звуки грубой речи, звуки резкого шума.
Ребята, а как могут влиять звуки на наше настроение и здоровье ?
Дети : Если звучит весёлая музыка , мы можем под неё
адоваться, смеяться.
Если звучит грустная музыка - грустить , огорчаться.
Экспериментирование со звуками.
Шуршащие звуки – бумага
Металические звуки – метал
Деревянные звуки – деревянные палочки
Стеклянные звуки – стаканы
Теперь, все понятно, что у нас издает хрустальный звон? Правильно, хрустальные стаканы, при помощи вот таких палочек и стаканов у нас получится хрустальная песня.
Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)
И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)
А теперь еще сильней,
Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)
Снизу вверх…сверху вниз…
Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)
В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)
Песня «Кап-кап-кап, звенят сосульки» «Поем и озвучиваем» поэтическое музицирование с использованием «хрустального оркестра» .
Музыкальный руководитель : Показывает зеленую краску
Вот мы с вами и выполнили третье задание, а помог нам в этом наш голосок и хрустальные инструменты.
Просмотр видео
Музыкальный руководитель : берет четвертую кисточку
4 задание
«Хор рук»
Музыкальный руководитель :Какое сложное задание, давайте будем разбираться : Мыс вами пели песню все вместе, значит, мы пели как? (хором) Акак вы думаете, можно спеть музыку … руками ? (ответ детей) Давайте попробуем? Посмотрите, что я для вас приготовила : для девочек – эти замечательные цветы, которые надеваются на руку вот так… А для вас, мальчики – эти мотыльки. Пожалуйста, займите места в нашем хоре рук. Девочки присаживайтесь, пожалуйста, на стулья, а мальчики, как настоящие кавалеры встаньте у них за спиной.
Девочки надевают на руки цветы, а мальчики берут по 2 бабочки.
Мы будем музыку играть
И о лете вспоминать!
На первую часть – цветы расцветают,
А на вторую – мотыльки порхают!
Цветы расцветут, мотыльки покружатся…
А в конце они друг с другом подружатся!
Инновационная музыкально-педагогическая технология
«Хор рук» по методике Т. Боровик (двигательное двухголосие)
Дети в движении передают форму и музыкальную фразировку музыкального произведения
Музыкальный руководитель :
Собирайся, детвора!
Будет новая игра.
Будем с вами мы играть –
Веселые ритмы создавать!
У вас в руках большие и маленькие капельки, из которых мы с вами будем составлять ритмические формулы, и прохлопывать их. Большая капелька - это длинная нота, а маленькая – короткая нотка. Попробуйте сейчас построить вот такую ритмическую формулу.
Игра «Ритмические формулы»
Музыкальный руководитель : Показывает желтую краску
Вот мы с вами и выполнили четвертое задание.
Просмотр видео
Музыкальный руководитель :
Вот и закончилось наше приключение, пора и нам прощаться.
Звучит запись : вам пришло письмо.
Видеописьмо : Спасибо вам ребята, что вернули нам пропавшие краски , я жду вас в гости, а сейчас примите от меня небольшой подарок, до свидания!
В коробке из-под гуаши лежат цветные ленты.
Музыкальный руководитель :
Если очень захочется
Что-то нарисовать,
Бери с собой краски ,
И мир вокруг тебя
Станет ярче и прекрасней .
Танец импровизация с лентами «Я рисую этот мир» с глобусом.
Цель: Дать детям представление о способах сохранения и укрепления здоровья средствами музыки.
Оформление:
Оборудование:
Педагог говорит на фоне музыки:
Льётся музыка рекою,
Закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет.
В царство музыки целебной
Поплывём за ними вслед?
Тогда устраивайтесь поудобнее на ковре, закрывайте глаза и немного помечтаем, а потом поделимся своими впечатлениями.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П.И.Чайковского.
Педагог: Необыкновенная музыка... Какими красивыми словами можно сказать о ней? А кто поделится своими мечтами, фантазиями?
Сколько замечательных слов, не зря П.И.Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.
Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец. А помогут нам шарфики и ленточки.
Двигательная импровизация под музыку "Сладкая грёза" П.И.Чайковский.
Педагог: Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне как поднялось ваше настроение - это потому, что мы уже в царстве целебной музыки. Давайте поздороваемся с ней. Я буду петь "музыка", а вы "здравствуй".
Песня "Музыка, здравствуй" (из программы М.Л.Лазарева "Здравствуй").
(загорается светильник "Разноцветные огоньки)
Педагог: - Целебная музыка вам улыбнулась разноцветными огоньками...
У целебной музыки есть помощницы -весёлые нотки здоровья, они расскажут как музыка помогает нам укреплять своё здоровье. Живут они здесь, на нотном стане...
Ой, а нотный стан пуст, где же нотки? Разбежались по всему залу. Чтоб секрет здоровья нам узнать - надо нотки все собрать.
Путь нелёгкий предстоит - нам массаж не повредит.
А чтобы первая нотка вернулась, нам нужно сделать массаж музыкальный. Готовы? Тогда вставайте в пары.
Массаж "Паучок" Е.Железнова.
Педагог: Почувствовали как по телу разливается тепло? Значит, мы массаж сделали правильно и первая нотка возвращается на нотный стан (прикрепляет нотку).
Чему научит нас вторая нотка - слушайте подсказку.
Мы оздоровимся, рассказывая... сказку.
Я начну - вы помогайте, даром время не теряйте.
Сказка (артикуляционная и звуковая гимнастика).
| Жили были дед и баба. Дед разговаривал так... ох-ох-ох. А баба сидела на печке и вздыхала...ах-ах-ах. Дед любил играть на балалайке, А баба ела кофеты, Да ловила мух: з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; А дед, знай себе, на балалайке играет. Бабка ловила мух, да упала с печи. Сидит, плачет "ох-ох-ох". Пожалел дед бабку, угостил конфеткой, Да и пустились они в пляс. |
Скрип горлом на низком звуке. Фальцет. Быстрые движения языком вправо-влево со звуком. Круговые движения указательным пальцем со звуком "З", хлопок. Быстрые движения языком вправо-влево. "Ох" Фальцет плаксиво. Уколы языком в правую и левую щеку попеременно. Щелчки языком - губы отжимают и растягивают. |
Педагог: Ребята, а вот и вторая нотка! Вы догадались какой секрет здоровья был у неё? Правильно, с помощью сказки мы с вами укрепили голосовые связки!
Вторая нотка вернулась на нотный стан.
Песня "Зайчик Ой-ой-ой" М.Лазарев.
(педагог исполняет песню без муз. сопровождения).
Педагог: - Изобразите мимикой какой был по характеру заяц, а какой волк? А теперь оживим этих лесных жителей. (педагог раздаёт детям волков и зайцев из пальчикового театра).
Повторное исполнение песни "Зайчик Ой-ой-ой" с муз. сопровождением.
(дети подпевают).
Какое у вас стало настроение?
Чтобы жить и не болеть
Каждый день старайтесь петь!
А вот и третья нотка. Поместим её на нотный стан.
Педагог: А теперь вернёмся в деревню к бабушке и дедушке. У них большое хозяйство: петушок, уточки, свинки, козлёнок, щенок. Все они любят погулять во дворе. Вы готовы к перевоплощению? Тогда выбирайте шапочки животных и наряжайтесь. Внимательно слушайте кто из животных идёт гулять и старайтесь точно передать характер своего персонажа.
Игра-инсценировка "Утро в деревне" Т.Лобанова.
Яркое солнышко рано встаёт.
Песни петух на заборе поёт: ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку,
Свинка на завтрак ведёт поросят,
Круглые глазки как бусы горят.
Хрю-хрю-хрю-хрю. Хрю-хрю-хрю-хрю.
Выдался славный сегодня денёк.
Утки спешат искупаться в пруду,
Жёлтой цепочкой за мамой идут.
Кря-кря-кря-кря, кря-кря-кря-кря.
Выдался славный сегодня денёк.
Скачет по травке козлёнок прыг-скок,
Весело лает у будки щенок
Гав-гав-гав-гав, гав-гав-гав-гав.
Выдался славный сегодня денёк.
Педагог: Как вы замечательно двигались,
А движение - это тоже здоровье!
И четвёртая нотка находит своё место на нотном стане.
Педагог: А где прячется пятая нотка слушайте подсказку.
(звучит скрипка)
Правильно в музыкальных инструментах.
Чтобы нотку отыскать - надо музыкантами стать.
Берите музыкальные инструменты и становитесь музыкантами, а я буду дирижером, внимательно смотрите на мои руки.
Шумовой оркестр.
Педагог: Какие талантливые музыканты, ваша слаженная игра вернула пятую нотку на нотный стан.
А может нотка прятаться в весёлом танце? Проверим?
Чтоб здоровье укреплять - будем весело плясать!
Танец "Ку-чи-чи" (или любой знакомый подвижный танец).
Педагог: Посмотрите, шестая нотка на нотном стане. Осталось вернуть ещё одну.
А для этого нужно просто весело посмеяться.
Я здоровым быть хочу,
Хохочу и хохочу.
Ни одной минуточки не могу без шуточки!
Посмешим друг друга.
Звучит "детский смех" в записи.
Педагог: Ура! Все нотки вернулись на нотный стан и каждая поделилась своим секретом! Давайте вместе прочитаем кто нам сегодня помогал укреплять здоровье.
(Дети читают слово на нотках "МУЗЫКА!").
Правильно, Музыка нам помогала укреплять здоровье!
Мне очень понравился ваш артистизм, эмоциональность. Давайте себя похвалим.
"Мотив здоровья" В.Петрушин
Ты, ты, ты самый умный.
Ты, ты, ты самый добрый.
Ты, ты, ты просто чудо -
Я люблю вас всех!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 комбинированного вида» города Пикалёво
Провела на методическом поезде: музыкальный руководитель Скородумова Людмила Владимировна г.Пикалёво 2013 г.
Цель:
- показать преемственность в работе музыкального руководителя и воспитателя в освоении детьми программы;
- формировать у детей привычку к здоровому образу жизни посредством здоровьесберегающих технологий;
- развивать музыкальные способности детей через разные виды музыкальной деятельности.
Задачи:
* развивать музыкальные и творческие способности детей, умение входить в воображаемую ситуацию;
* развивать артикуляционный аппарат, умение соотносить движение с текстом в речевых играх, самомассажах;
* совершенствовать певческий голос, развивать ладовый слух, музыкальную память;
*учить импровизировать под музыку, выполняя творческие задания по теме «Весна», в использовании музыкальных инструментов;
*способствовать развитию воображения, мышления, слуха через знакомство с музыкой П.И.Чайковского «Сладкая грёза»;
* совершенствовать умение импровизировать под музыку весёлого танцевального характера («Полька», муз. М. Глинка);
* воспитывать навыки культуры поведения, общения друг с другом, доброжелательности.
Музыкальный руководитель (поёт): к нам пришла весна, к нам пришла весна…(1 куплет песни «Пришла весна», муз. З.Левиной. сл. Л. Некрасовой).
Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть. Давайте знакомиться: Людмила Владимировна. Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Пришла весна. Дети и взрослые радуются пробуждению природы. Много гостей. Давайте пожелаем всем «Доброго утра».
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро» (сл. и муз. О Арсеневской).
1. Доброе утро! Разводят руки в стороны
Улыбнись скорее! и слегка кланяются друг другу.
И сегодня весь день «Пружинка».
Будет веселее. Поднимают руки вверх.
2. Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту.
Носик
И щёчки.
Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому
Как в саду цветочки! и левому плечу поочередно.
3. Разотрём ладошки Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! Разводят руки в стороны.
Музыкальный руководитель:
Я расскажу вам о том, как музыка помогает нашему здоровью. А рассказать об этом нам помогут весёлые музыкальные нотки, их подарила нам красавица Весна. Мы отправимся в музыкальную страну волшебных звуков. Вы согласны? Тогда оправляемся в путь, а музыка подскажет нам дорогу…
Чтоб страну музыки найти
По извилистой дорожке
Предлагаю вам пройти.
Динамическое упражнение «По дорожке» (модель В.И.Ковалько, «Азбука физкультминуток».)
Музыкальный руководитель:
Как вы замечательно двигались. Движение - это здоровье!
Вот мы и на месте.… Сядем прямо, ноги вместе ставим. А теперь внимание. На волшебном нотном стане должны появиться наши помощницы - нотки здоровья.
Ой, а нотный стан пуст. Где же весенние нотки? Разбежались, потерялись. Надо постараться нотки все собрать. Вы умеете мечтать? Давайте вместе помечтаем о чем-нибудь приятном, красивом, хорошем.
Тихо, тихо сядем рядом.
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П. И. Чайковского. (Мультимедийный проектор).
Музыкальный руководитель:
Вам понравилась музыка? Что вы представили, слушая эту музыку. А кто поделится своими мечтами, фантазиями? (Ответы детей).
Эту пьесу «Сладкая грёза» написал русский композитор П.И. Чайковский. Свою пьесу П.И. Чайковский написал для своего племянника Володи, который очень любил, как и вы, играть с игрушками. Давайте поиграем в игру - я буду называть слова, которые рисуют характер этой пьесы. Если они подходят-ловите их, если. На ваш взгляд, не подходят-не ловите.
Тихая и спокойная (ловят)
Эта пьеса шутливая
Красивая (ловят)
Радостная
Нежная и грустная (ловят)
Резкая
Мечтательная (ловят)
Маршевая
Легкая и солнечная (ловят)
Сколько замечательных слов! Не зря П. И. Чайковский назвал свою музыку «Сладкая грёза» – это и есть сон, фантазии, мечты.
Музыкальный руководитель:
Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, что мы вернули первую нотку. Ведь хорошее настроение вам дала целебная музыка. Посмотрите, нота возвращается на нотный стан.
Вторая нотка живёт на поляне веселых язычков. Здесь мы будем делать гимнастику для наших язычков.
Комплекс артикуляционной гимнастики.
Наши дети утром встали,
Чистить зубки побежали В улыбке открыть рот и кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами вправо-влево 5-6 раз, затем за верхними зубами 5-6 раз.
Вправо-влево, вправо-влево –
Чистим зубки мы умело.
А теперь расческу взяли В улыбке закусить язык зубами, «протаскивать».
И причесываться стали.
Дальше по порядку
Делаем зарядку!
А теперь язык наш - мяч. Рот закрыть, кончик языка с
Начинаем футбольный матч! напряжением упирать то в одну,
Гол забили мы! Ура!! то в другую щеку так, чтобы
под щекой надувались «мячики».
Музыкальный руководитель:
Ребята, а вот и вторая нотка! Вы догадались, какой секрет здоровья был у неё? Правильно, мы с вами размяли свой язычок и теперь готовы искать следующую нотку, которая живёт в песне.
Но чтобы петь нам нужно спеть распевку. А для чего нам нужна распевка?
Чтобы разогреть голосовые связки…
Вспомним распевку «Горошина» Е. Тиличеевой. А теперь споём её шёпотом…
А вот и третья нотка появилась на нотном стане.
А сейчас песенка в подарок. Я спою вам весеннюю песенку «Пришла весна».
Песня «Пришла весна», муз З. Левиной, сл. Некрасовой.
Вам понравилась песня? О чём она? Давайте вместе с вами споём первый куплет и припев этой песенки. (Проговаривают слова и поют). Петь будем красиво, весело, звонко. (Поют первый куплет и припев).
Музыкальный руководитель: Голосов чудесных пенье улучшает настроенье. Какое у вас стало настроение? (Радостное, весёлое, доброе, хорошее, солнечное, весеннее). А вот и четвёртая нотка появилась на нотном стане.
- Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
-Засиделись мы немножко, ну-ка, разомнёмся, крошки.
Музыкально - игровая пальчиковая гимнастика « Пиццикато», муз. Лео Делиб.
Музыкальный руководитель: Вам понравилась игра с пальчиками? А раньше вы делали такую гимнастику? Теперь научились. И пятая нотка находит своё место на нотном стане.
А следующую нотку найдём в музыкальной игре. Слушайте внимательно «Польку», на 1 часть делаем подскоки вокруг стульчиков с музыкальными инструментами, а на 2 часть играем на музыкальных инструментах, у которых остановились.
Игра с музыкальными инструментами» Полька», муз. И.Штрауса.
Музыкальный руководитель: Какое у вас настроение? (Весёлое, радостное, доброе). Вот и шестая нотка на стане. У нас не хватает только одной нотки.
- А может нотка спряталась в весёлом танце? Поищем?
Чтоб здоровье укреплять – будем с вами танцевать?
Постарайтесь сами придумать и станцевать весенний танец. Вспомните движения, которые вы знаете и под музыку изобразите образ Весны. Может танец спрятался в весенних ручейках, а может и в первых цветах, а может и в пении птиц (показ некоторых танцевальных движений). А поможет вам музыка композитора М.Глинки.
Танцевально-игровое творчество « Детская полька», муз. М.Глинка.
Музыкальный руководитель: Посмотрите, последняя седьмая нотка вернулась на нотный стан. Каждая нотка поделилась своим секретом! Давайте вспомним, что нам сегодня помогло укреплять здоровье? (Ответы детей).
Массаж, гимнастика язычка, красивые песни, танец - одним словом можно сказать «Музыка»! Музыка и весеннее настроение помогают нам укреплять здоровье!
Желаю вам никогда не болеть и помните, что музыка обладает целебными свойствами. На память о нашей весенней встрече дарю вам волшебные нотки. (Всем детям раздают нотки). С Ларисой Леонидовной вы будете встречать весну. Всего вам доброго! До свидания!
Конспект музыкального занятия со здоровьесберегающими технологиями
«Прогулка»
Музыкальный руководитель:
Дата проведения: декабрь/январь
Количество детей: 25 человек
Образовательная область: «Музыка»
Интеграция областей: «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Тема: «Прогулка ».
Тип занятия: музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями
Дидактическая цель: развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии
1. Образовательная:
Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Закреплять умение петь коллективно , с музыкальным сопровождением
2. Развивающая:
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен
Способствовать развитию творческой активности детей музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.) .
1. Воспитательная:
Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей
Воспитывать эстетический вкус в передаче образа
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка
Воспитывать умение общаться через песню и танец
4. Оздоровительная:
С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии, динамических и музыкально - ритмических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье
С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям0
Слушание классической музыки стабилизирует эмоциональное состояние;
Способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание памяти; учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
Методы и приёмы: объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку, вопросы к детям.
Форма организации деятельности: групповая
Средства обучения:
1. Оборудование:
Музыкальный центр,
Музыкальные инструменты: треугольники, бубны, металлофоны.
2. Наглядный материал:
3. Музыкальный материал:
пьесса «Баба Яга» из Детского альбома муз.
«Зимние подарки» Сл. и муз. С. Насауленко
"Менуэт" сб. "Ритмическая Мозаика"
Предварительная работа:
Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года», разучивание песен, танца использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики.
Ход занятия:
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, как много гостей сегодня у нас. Давайте поприветствуем их.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро - солнцу и птицам,
Доброе утро - приветливым лицам!»
Приветствие « Доброе утро ».
Доброе утро! Улыбнись скорее!
И сегодня весь день будет веселее
Мы погладим лобик, носик и щечки,
Будем мы красивыми как в лесу цветочки..
Разотрем ладошки-сильнее, сильнее,
А теперь похлопаем-дружнее, дружнее
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем
Улыбнемся снова- "Будьте все здоровы"!
Музыкальный руководитель .
Я вижу, что у всех хорошее, доброе настроение. Сегодня я приглашаю вас на прогулку в сказочный зимний лес. Вставайте друг за другом и пойдем.
1.Хороводный шаг - руки на поясе, идем на все стопе
2.Поднялись на носочки
3.Перешагиваем встречные лужи
4.Перепрыгиваем кочки - становимся полукругом
Муз: А вот и лес...
Полный сказок и чудес.
С вами шли, шли, шли
И волшебный лес пришли.
А в лесу воздух чистый, свежий, давайте с вами подышим
Упражнение на дыхание.
А в сказочном лесу живет эхо, давайте послушаем его
Ой какой дремучий лес (лес, лес, лес...)
В нем сосны, ели до небес (бес, бес, бес...)
А на ветках шепчут шишки (шишки, шишки....)
В гостях у нас сейчас детишки (тишки, тишки...)
Педагог:
Ребята, а я еще знаю зимнюю птицу-очень трудолюбивую. Отгадайте какую:
В красной шапке птица ходит.
И в коре жуков находит.
Это давний мой приятель.
А зовётся птичка...
(Дятел)
Посмотрите, ребята, что наш приятель дятел приготовил нам под елкой.
Нашли в лесу под елкой мешок с музыкальными инструментами
Педагог: - Дятел сел на толстый сук
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
Всем друзьям своим на юг
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Телеграммы дятел шлет,
Что зима уже идет,
Что не тает снег вокруг:
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
Дятел зиму зимовал,
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
В жарких странах не бывал!
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
И понятно, почему,
Скучно дятлу одному, без друзей и без подруг.
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Муз. рук . Давайте снова уберем инструменты под ёлочку.
А в этом лесу живёт ещё один сказочный герой, послушайте про него загадку:
Нос крючком,
Волосы торчком.
На метле летает,
След заметает. (Бабя Яга)
Правильно, это Баба Яга.
Она встречается во многих русских сказках. Известный русский композитор написал про бабу Ягу музыкальную пьесу и включил её в «Детский альбом». Давайте послушаем с вами пьесу «Баба Яга».
Звучит пьеса «Баба Яга» (фонограмма)
Как звучала музыка? (ответы детей)
Муз. рук. : Пьеса исполняется очень скоро. В самом начале музыка звучит угловато, как будто Баба Яга идет, прихрамывая, затевая что-то недоброе, затем появляется суетливое, непрерывное движение, будто Баба Яга что-то ищет, и вот музыка звучит высоко, зловеще, становится громче. Слышится полёт бабы Яги, сопровождаемый «свистом ветра». Баба Яга несется в ступе по воздуху, потом вдруг резко спускается вниз на землю, колдует… и вдруг пропадает.
Послушаем пьесу ещё раз.
В конце пьесы заходит воспитатель в костюме Бабы Яги
Муз. рук. : Ребята, Баба Яга услышала свою музыку и пришла к вам в гости.
Баба Яга (воспитатель) :
Я теперь совсем другая,
Я хорошая не злая.
Песни, музыку люблю,
И с ребятами дружу.
Муз. рук. : Если ты стала добрая, оставайся с нами. И послушай веселое стихотворение, а наши пальчики нам помогут.
Пальчиковая гимнастика «Баба Яга»
В тёмной чаще /сжимают и разжимают пальцы в замке/
Есть избушка /складывают руки домиком/,
Стоит задом на перёд /поворачивают кисти рук тыльной стороной/.
В этой маленькой избушке /складывают руки домиком/.
Бабушка Яга живёт /делают окошечко из рук, качают головой/.
Нос такой кривой /дразнятся/.
Глаз такой косой /выполняют перекрещивающиеся движения пальцами/
Костяная нога /постукивают кулаком о кулак/
Здравствуй, Бабушка Яга! /Разводят руки в стороны/. (И. Бодраченко)
И. Бодраченко
Баба Яга .
Ох, как я люблю с детьми играть, а песни - то, как люблю петь!
Муз. рук .
Ребята, споём для Бабы Яги, а чтобы песни получились звонко, красиво, разбудим наши голоса.
Споём распевку: « Веники...помелики... »
« Скрипка » (пение закрытым ртом)
Установка при пении.
Ножки вместе, спинки прямо,
Чтобы песенка звучала.
После распевания, дети исполняют песни по выбору музыкального руководителя.
Баба яга. (воспитатель):
- Как вы звонко, красиво, спели песню. Сразу захотелось порхать, как бабочка и танцевать.
Муз. рук .:
Ребята, я приглашаю вас станцевать для Бабы Яги наш менуэт, но сначала надо разогреть наши ножки:
Ножки, ножки, вы шагали?
Мы шагали, мы шагали.
Ножки, ножки, вы бежали?
Мы бежали. Мы бежали.
Ножки, ножки, вы стучали?
Мы стучали, мы стучали.
Ножки, ножки, вы устали?
Мы устали, мы устали.
Ножки, ножки отдыхали?
Отдыхали, отдыхали.
Вот как весело играли.
Танец Менуэт.
Баба Яга.
-
Вы и пели и плясали, а со мной не поиграли.
Песня –игра «Бабка-Ежка»
Муз. рук . Поиграем в русскую народную игру «Бабка ежка»
Дети идут по кругу и поют песню, баба Яга находится в центре круга. С окончанием песни баба Яга догоняет детей.
Бабка Ёжка, костяная ножка
С печки упала, ногу сломала.
Побежала в огород напугала весь народ,
А пошла на улицу
Испугала курицу.
Баба Яга.
- Раз, два. Раз, два,
Вот и кончилась игра.
Муз. рук .
Молодцы, ребята, вы были все дружны, внимательны, старались красиво петь и танцевать, а теперь нам пора возвращаться из сказочного леса в группу. А давайте бабушке-Яге картину зимнюю, волшебную подарим.
Выкладывание картины из бус «Зимний пейзаж»- разглядывают - обсуждают,
Бабя Яга: Ой и молодцы же вы, порадовали бабушку сегодня
И пели, и плясали, и играли и даже картину мне показали...Но мне уже пора в свою избушку возвращаться...До свиданья...
Муз. рук: Да и нам уже пора - вставайте все друг за другом, под музыку пойдём обратно в группу.
