С.П.Меделяева
учитель русского языка и литературы МОУ 1-Абрамовской СОШ Таловского района
Урок - обобщающая викторина по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Цель: создать основу для последующего обращения учащихся к творчеству А.С.Пушкина и к русской литературе.
Задачи:
Образовательные
Проверить знание учащимися текста повести «Капитанская дочка».
Развивающие
Развивать творческие способности школьников, их устную и письменную речь, внимание и интерес к художественному слову, находчивость и смекалку, навыки самостоятельной работы с текстом.
Воспитательные
Прививать любовь к русской литературе и историческому прощлому страны, воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе, выслушивать мнение одноклассника.
Оборудование: презентация, портрет А.С.Пушкина, выставка произведений писателя, иллюстративно-раздаточный материал (карточки, кроссворд, жетоны).
Ход урока.
I. Оргмомент. Психологический настрой на урок.
II . Актуализация знаний. Знакомство с темой и задачами урока.
Запись в тетрадях темы, эпиграфа, высказываний классиков о повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
Среди бесценных духовных сокровищ, которыми Россия так щедро одарила человечество, особое место принадлежит творчеству А.С.Пушкина. Его культурное наследие велико. Из курса литературы 5-7 классов вы знакомы с его сказками, стихами, с романом «Дубровский», с повестью «Метель», с «Песней о вещем Олеге», с поэмой «Полтава». «Капитанская дочка» оказалась последним произведением, напечатанным при жизни А.С.Пушкина. Это удивительная книга.
«Здесь нет никакого наружного блеска, всё просто, всё исполнено внутреннего блеска, который раскрывается не вдруг…». Н.В.Гоголь.
Высокую оценку повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» дали
классики русской литературы.
«Капитанская дочка» - лучшая повесть Пушкина». В.Г.Белинский.
«Сравнительно с « Капитанской дочкою» все наши романы и повести кажутся притворною размазней». Н.В.Гоголь.
Ребята, я надеюсь, что ваше обращение к творениям А.С.Пушкина не ограничится сегодняшним уроком, на котором мы проведём обобщающую интеллектуальную викторину, позволяющую выявить вдумчивых читателей, знатоков текста повести. В тетрадях по ходу урока запишите тему, эпиграф и высказывания классиков о повести.
III. Основная часть урока. Интеллектуальная викторина.
- Знакомство с условиями игры и её этапами. Представление команд : «Белогорская крепость», «Царское Село», « Бердская слобода».
А теперь настало время познакомить вас с условиями игры и её этапами. Условие нашего конкурса: за каждый правильный ответ команда получает по очку. Победителем будет признана команда, набравшая большее количество очков.
Каковы же этапы нашей викторины? (слайд)
Блиц-опрос «Внимательный читатель».
«Заглянем в словарь».
« Узнай героя».
«Суеверия, предсказания…».
«Какая жизнь, такие и песни».
«Подскажи словечко».
- Разминка. Заполнение кроссворда. «Кто быстрее?»
Итак, начинаем игру. В качестве разминки предлагаю заполнить кроссворд. «Кто быстрее?»
- Следующий этап нашей викторины - блиц-опрос «Внимательный читатель». Давайте вспомним содержание повести и ответим на вопросы.
Имя отца Гринева? Как звали матушку Петруши?
Предмет, бережно хранимый матерью Гринёва с момента крещения сына.
Вспомните имя и фамилию Савельича.
Чтение какой книги производило в отце Петруши «удивительное волнение желчи»?
В какой полк и кем был записан ещё до рождения Петруша Гринев?
А отправился служить…
На каком году жизни Петруша выучился русской грамоте?
Для него был нанят француз…
Который в отечестве своем был…
А в Пруссии …
Чему, согласно контракту, обязан был учить Бопре Петрушу?
Количество детей в семье Гринёвых.
Учебное пособие, из которого юный Пётр изготовил бумажного змея во время «урока».
И мог Петруша здорово судить о свойствах…
Город, где Пётр проигрался в бильярд по дороге к месту службы.
Оружие, которым герой был ранен на дуэли.
От какого лица ведётся повествование в «Капитанской дочке»?
Кто в повести является рассказчиком?
Наказание, каким государыня императрица заменила Гринёву смертную казнь.
Назовите фамилию, имя и отчество капитанской дочки.
Подарок, сделав который, можно, по словам Швабрина, добиться расположения Маши.
Населённый пункт, царская резиденция, где Маша Миронова встретилась с императрицей.
Губерния, где «благоденствует потомство» Петра Гринёва и Маши Мироновой.
-Очередной тур конкурса - «Заглянем в словарь».
Словарная работа, в ходе которой надо установить значение слов. Выполнять задание по карточкам. На выполнение задания даётся 3 минуты Стоимость задания -5 баллов (жетонов)
Карточка № 1
« Справочное бюро»
1). Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
2). Какое историческое событие легло в основу данного произведения?
3). Каких предводителей народных восстаний на Руси, кроме Емельяна Пугачева, вы можете назвать?
Карточка № 2
1). Выбрать правильный вариант толкования лексического значения слов:
Целовальник – это: а) парикмахер
Б) продавец вина в трактире
В) настойчивый кавалер
Инвалид – это: а) человек, страдающий физическим
недугом;
б) солдат, состарившийся на военной
службе;
в) солдат, имеющий увечья.
2).Объясните значение выражения «посажёный отец».
Карточка № 3«Слова, слова, слова…»
1). Перевести устаревшие слова на современный русский язык.
Фортеция – Кивот – Суженая – Камзол – Напасти – Погост- Вечерня – Келья - Грамота – Алтын – Попечение
- Следующий тур конкурса «Узнай героя».
Послушайте описания внешности героев, определите их. Кто из героев является историческим лицом, а кто - вымышленным? (См. Черных О.Г. Практикум по литературе: 8 класс.-М.: ВАКО,2010.-стр.44-45)
Общее задание для всех команд. За каждый правильный ответ команда получает по баллу. Последним должно быть описание внешности Пугачёва.
Слово учителя о портретах Пугачёва. (слайд)
В пушкинской повести Пугачёв не тождествен своему историческому прототипу. Один из портретов Емельяна Пугачёва написан на портрете Екатерины II, и сделал художник это не случайно: смысл такого изображения - преступное желание Пугачёва занять монарший трон. На данном портрете изображён хитрый разбойник и злодей. Это работа неизвестного художника. А вот на портрете, приложенном А.С.Пушкиным к изданию 1834 года, Пугачёв изображён умным, проницательным, хлебнувшим лиха защитником народа.
В этих портретах отражён двойственный взгляд на личность Емельяна Пугачёва. Одни видели в нём разбойника и злодея, называли его «бешеным псом», «исчадием ада», другие - считали его защитником народных интересов.
Перед А.С.Пушкиным стояла непростая задача реалистического изображения эпохи и её героя. И, несомненно, писателю это удалось.
Тур «Суеверия, предсказания…» Домашнее задание (слайд), .
Подробно пересказать эпизоды произведения и прокомментировать их. За выразительный пересказ эпизода и его комментарий наивысший балл-5 (жетонов).
Пересказать описание бурана. Объясните его символическое значение.
Сон Петра Гринева. Пророческое содержание сна. (Пересказать сон близко к тексту, прокомментировать его).
Калмыцкая сказка об орле и вороне. Объяснить смысл сказки.
- Следующий этап « Какая жизнь, такие и песни».
Ответить на вопросы, связанные с русской народной песней.
1). Какую из песен Пугачев назвал своей любимой? Послушайте песню в исполнении актёра кино и театра Валерия Золотухина. (слайд)
2). Какое впечатление произвела эта песня на Петра Гринёва?
3). В каком ещё произведении Пушкина упоминается данная песня?
4). К каким главам произведения А.С. Пушкин взял в качестве эпиграфов строки из народных песен?
- Тур «Подскажи словечко». (слайд)
Общее задание для всех команд.
Восстановить опущенную часть высказывания, определить, кому из героев она принадлежит.
Береги (…), а честь смолоду.
Долг (…) красен.
Казнить так казнить, (…).
Лучше раз напиться живой кровью, чем триста лет (…).
Будет дождик - будут и (…), будут (…)-
будет и (…).
IY. Создание проблемной ситуации.
Нам сталось лишь ответить на проблемный вопрос: «Почему свою повесть А.С.Пушкин назвал «Капитанская дочка»?
Дайте письменный ответ на вопрос. Каждая команда зачитывает свой вариант ответа.
Оценить задание в 5 баллов .
Y. Заключительное слово учителя.
Действительно, повесть Пушкина внешне проста, но она полна глубокого смысла. И мы сегодня пытались разгадать тайны книги А.С. Пушкина «Капитанская дочка». По словам Марины Цветаевой, « нет низких истин и высоких обманов, есть только низкие обманы и высокие истины». Повесть «Капитанская дочка» полна высоких истин.
YI. Итог викторины. Рефлексия. Впечатления об игре, оценка собственной деятельности.
Какие чувства владели вами во время урока?
Затруднялись ли вы отвечать на вопросы викторины?
Выразите своё мнение об уроке в форме синквейна.
YII. Оценки. Домашнее задание (слайд)
Подобрать материал к сочинению на одну из тем:
«Старинные люди» в повести Пушкина
«Капитанская дочка».
Пушкинский Пугачёв.
Становление личности Петра Гринёва под влиянием « благих потрясений».
« Береги честь смолоду». Гринёв и Швабрин.
Смысл названия повести Пушкина «Капитанская дочка».
Образ Савельича в повести Пушкина «Капитанская дочка».
Литература
1. Пушкин А.С. Драматические произведения. Романы. Повести. -М.: Олимп; ООО «Издательство АСТ- ЛТД»,1997.-704с. 2. Лахостский К.П. ,Фролова В.Ф. Пушкин в школе. Пособие для учителя. Издательство «Просвещение»,1956.-413с. 3. Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Гороховская Л.Н., Виноградова Е.А. Литература в 8 классе: урок за уроком.- М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - РС», 2000. -240с. 4. Черных О.Г. Практикум по литературе: 8 класс. - М.: ВАКО,2010.-192с. 5. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе:8класс.- М.: ВАКО,2008.-512с.1. К какому жанру принадлежит произведение «Капитанская дочка»:
1) повесть
3) роман-эпопея
4) комедия
2. Савельич являлся:
1) другом главного героя
2) родным отцом главного героя
3) отчимом
4) дядькой +
3. Петруша, ещё до того, как родился, был зачислен в:
1) Астаховский полк
2) Нижегородский полк
3) Александровский полк
4) Семёновский полк +
4. По какой причине отец Петруши разжаловал Бопре?
1) Потому что он не обладал дипломом учителя.
2) Из-за того, что волочился за женщинами +
3) По причине незнания наук
4) Из-за ведения разгульного образа жизни.
5. Савельича звали:
3) Архипом +
4) Владимиром
6. Реальные исторические лица, действующие в произведении:
1) Степан Разин, Николай I
2) Емельян Пугачёв, Пётр III
3) Ермак, Екатерина II
4) Емельян Пугачев, Екатерина II +
7. Самозванцем какого царя являлся Пугачёв?
3) Петра III +
4) Ивана IV
8. Повествователь произведения
1) Петруша Гринёв +
2) А. С. Пушкин
3) Маша Миронова
4) Емельян Пугачёв
9. Во что играли Гринёв и Зурин при первом знакомстве?
1) В бильярд +
2) В покер
4) В домино
10. Подарок Гриёнва Пугачёву на постоялом дворе:
1) собачья шуба
2) кроличий полушубок
3) заячий тулуп +
4) медвежья шкура
11. Имя дочки капитана:
4) Акулина
12. Какой герой перешёл на сторону Пугачёва?
1) Иван Игнатьич
2) Швабрин +
4) капитан Миронов
13. Основные события произведения разворачиваются в:
1) Светлогорской крепости
2) Бердской крепости
3) Красногорской крепости
4) Белогорской крепости +
14. Гринёв был:
1) штабс-капитаном
2) прапорщиком +
3) поручиком
4) полковником
15. Во время службы в крепости Гринёв был увлечён:
1) математикой
2) литературой +
3) музыкой
16. Гринёв дважды встречается на дуэли с:
1) Максимычем
2) капитаном Мироновым
3) Иваном Игнатьевичем
4) Швабриным +
17. Женой капитана была:
1) Акулина Панфиловна
2) Василиса Егоровна +
3) Марья Ивановна
4) Анна Ивановна
18. Сказка Пугачёва, которую он поведал Гринёву была о:
1) Чайке и Буревестнике
2) Лисице и Вороне
3) Змее и Соколе
4) Вороне и Орле +
19. Что хотел сказать Пугачёв Гринёву рассказанной ему сказкой?
1) Хотел выразить тем самым, что короткая, но свободная жизнь всегда лучше длинной, прожитой в неволе. +
2) Хотел сравнить себя с долговечной птицей.
3) Хотел сравнить единомышленника Гринёва с птицей.
4) Хотел показать Гринёву своё ораторское умение.
20. Почему произведение, которое рассказывает нам в основном о жизни героя, называется «Капитанская дочка»? Укажите одно неверное утверждение.
1) Капитанская дочка является лицом, от которого ведется повествование и на её долю выпадают самые тяжёлые испытания. +
2) Потому что дочка капитана проявила волю и справилась с тяжёлыми испытаниями, выпавшими на её долю.
3) Так как Маша обладает лучшими чертами русского характера.
4) Из-за того, что Маша – дочь капитана Миронова, который не перебежал на сторону самозванца и остался верным Родине и престолу, и воспитал благородную и честную дочку.
Как вы думаете, почему повесть, посвященная народному восстанию, называется "Капитанская дочка"?
Автору приходилось считаться с цензурой. Название произведения - попытка (и очень удачная!) завуалировать политическое содержание, сочувственное отношение автора к восставшим и их предводителю, представить повесть как социально-психологическое произведение, историю любви, тем более, что в развитии действия образ Маши Мироновой, капитанской дочки, играет очень большую, в том числе и самостоятельную роль. А бдительность цензуры таким подчеркнуто мирным, бытовым, аполитичным названием должна была быть обманута. Так и случилось.
Частично по той же причине (чтобы избежать цензурных гонений). О Пугачеве с большим сочувствием рассказывает не автор, а некий П. А. Гринев, с которым можно и не согласиться, тем более, что перед нами - история его жизни, его (Гринева), а не автора, взгляд на восстание.
Однако писатель ставит героев в такие ситуации, которые позволяют читателю самостоятельно (конечно, с помощью автора!) оценивать их поведение, человеческие качества, причины и следствия показанного. Так, небольшой эпизод допроса пленного башкирца, раскрывающий бесчеловечность и жестокость царских служак при подавлении мятежей, помещенный перед рассказом о захвате пугачевцами, объясняет причину жестокости восставших и побуждает понять их.
Значит, необходимы оба рассказчика, позволяющие увидеть события и героев с разных сторон, помогающие правильно оценить рассказанное.
Как проявили себя Гринев и Швабрин в главе «Поединок»?
В главе «Поединок» изображена дуэль двух героев - Гринева и Швабрина. Причиной дуэли были грубые высказывания
Швабрина о Маше. В этой главе открылась подлинная причина отношения к Маше Швабрина: он сватался к ней, но получил отказ. В этой истории проявляются все его негативные качества: коварство, мстительность, даже подлость, потому что он ранит Гринева в тот момент, когда Савельич отвлек его.
Гринев же проявил излишнюю горячность и вспыльчивость, которые можно объяснить его молодостью и тем, что он по-настоящему влюблен в Марью Ивановну. Кроме того, мы узнали, что Гринев - чувствительный человек, в так как пишет стихи, в которых выражает свои чувства.
Пушкин вновь показал ироничное отношение к событиям, поместив эпиграфом к этой главе строки из комедии Княжнина.
Что нового вы узнали о Гриневе и Швабрине? Какие черты характера стали проявляться в Гриневе?
Мы узнали, что Швабрин - человек, добивающийся своего низкими, даже подлыми средствами. Отказ девушки он воспринял как оскорбление, которое не мог простить. Он коварен, даже жесток в своем поведении.
Гринев тоже раскрылся перед читателями с новой стороны: он бесстрашно отстаивает честь Марьи Ивановны. Это был единственный способ разрешить этот конфликт, потому что мирный путь исключался. В этой ситуации Петр Гринев поступил как настоящий мужчина.
Объясните причины, по которым повесть получила свое название.
Повесть получила название "Капитанская дочка" потому, что все самые яркие события жизни героя - рассказчика Петра Гринева - были связаны с его любовью к Маше Мироновой - дочке капитана, геройски погибшего во время пугачевского восстания.
Перескажите кратко события экспозиции повести.
Предлагаем один из вариантов пересказа, в который войдет содержание первых глав.
"Петруша Гринев достиг шестнадцати лет и отец решил отправить его на службу. При этом он убежден, что службу нужно начинать не в столице, а в более трудных условиях, и отправляет сына в Оренбург.
По дороге Петр сразу же сталкивается с реальными трудностями. Это и проигрыш большой суммы Зурину, и буран в степи, и разочарование при виде места своей службы - Белогорской крепости".
Так перед читателем выстроились все обстоятельства повести: и ее герои и все те условия, в которых уже начали развертываться события.
Охарактеризуйте наиболее напряженные моменты повести. В какой сюжетной линии больше таких моментов?
Сюжетная линия, которая рассказывает о взаимоотношениях Гринева и Пугачева, все же менее напряжена и драматична, чем линия, которая связывает Гринева и Машу Миронову. Именно в этой любовной истории мы видим самые напряженные и драматичные моменты.
Какие приметы исторической повести видите вы в композиции этого произведения?
Повесть Пушкина является исторической, поскольку несет в себе все признаки этого жанра: в ней участвуют подлинные исторические герои, в ней описаны конкретные и реально происходившие исторические события, в ней даже вымышленные герои и обстоятельства полностью подчинены условиям и требованиям эпохи. Элементы композиции отражают силу и яркость реальных событий.
Объясните смысл эпиграфа к любой из глав повести.
Можно выписать все эпиграфы повести, начиная с того, который предваряет всю повесть: "Береги честь смолоду". Выписывая (или читая вслух) эпиграфы, мы убеждаемся, что некоторые главы предваряют даже два эпиграфа. Таковы главы III и V. Если внимательно перечитать эти эпиграфы, то станет очевидным, что они взяты или из произведений устного народного творчества, или из произведений русских писателей XVIII века. Это произведения В. Я. Княжнина (три эпиграфа), М. М. Хераскова (два эпиграфа), Д. И. Фонвизина, А. П. Сумарокова.
См. ответ на вопрос 4 к главе I.
В какой из глав, как вам показалось при чтении, звучит более всего пословиц и поговорок? Проанализируйте их роль.
Практически в каждой из глав повести есть пословицы. Можно остановиться на пословице, которая является эпиграфом последней XIV главы. Афоризм "Мирская молва - морская волна" говорит и об обширности и о непостоянстве суждений окружающих людей по любому вопросу. При этом каждому, кто начинает размышлять на эту тему, очевидно обилие всевозможных и часто противоречивых суждений. Автор "Капитанской дочки" - оптимист. В том частном случае, который он описал, людская молва не уничтожила чести героя. Правда и справедливость восторжествовали, хотя об этом и не говорит, и это нам не подсказывает эпиграф.
Мы можем также проследить и за ролью пословиц в речи героев повести. Они, например, очень украшают речь Савельича, заметны в живой и яркой речи Василисы Егоровны.
Какое из портретных описаний героев повести вам запомнилось? Попробуйте создать словесный портрет.
Более всего запоминается словесный портрет Емельяна Пугачева. К нему автор обращается не раз и поэтому стоит воссоздать именно его портрет, тем более что таблица в учебнике-хрестоматии предлагает подбор цитат, которые рисуют портрет этого героя. Напомним начало (глава II): "Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока…" Обратим внимание на то, что Гринев пока видит в нем только вожатого-проводника, мужика, который помог ему выбраться из сумятицы бурана. В главе VII перед Гриневым грозный бунтарь. И на коне, и в кресле на крыльце комендантского дома это не вожатый, а вождь, руководитель восстания. И в этой главе, и в главах VIII, XI вновь и вновь отмечает Пушкин детали портрета Пугачева. И среди них главная - его сверкающие глаза, его напряженная и полная готовности к действию поза.
Стоит при этом рассказе использовать и исторические портреты Пугачева, особенно тот, который был нарисован на полусмытом портрете Екатерины II.
Попробуйте создать два портрета-миниатюры Пугачева: один - глазами Гринева, а другой - глазами Савельича.
Один портрет будет повторением того, который есть в ответе на вопрос 7. Второй портрет - описание злодея, которого боится, не любит и от которого ждет всяких неприятностей преданный слуга Савельич. Он не рассматривает деталей, не оценивает своих впечатлений, а безоговорочно осуждает этого человека. Однако заметим, что именно он, а не Петруша Гринев сразу же опознал спасшего их мужика в грозном вожаке восстания ("Ты и позабыл того пьяницу, который выманил у тебя тулуп на постоялом дворе?"). для Савельича пьяница, злодей, атаман, бродяга.
Как вы понимаете слово "самозванец"? Почему предводитель народного восстания выдавал себя за царя Петра III? Есть ли на этот вопрос ответ в повести?
В XVIII веке на захват власти мог претендовать только тот человек, которого народ считал "помазанником Божиим", человеком, род которого имел освященное свыше право на власть. Поэтому все, кто поднимал руку на власть, выдавали себя за чудом спасшихся властителей. Не так давно погиб муж Екатерины II - Петр III. Вот на его место и претендовал Пугачев.
Об этом говорили сподвижники Пугачева. Разговор на эту тему произошел у Гринева с самозванцем по пути в Белогорскую крепость (глава XI).
Оцените исторический анекдот, который В. И. Даль рассказал Пушкину: "…Пугач, ворвавшись в Берды, где напуганный народ собрался в церкви и на паперти, вошел также в церковь. Народ расступился в страхе, кланялся, падал ниц. Приняв важный вид, Пугач прошел прямо в алтарь, сел на церковный престол и сказал вслух: "Как я давно не сидел на престоле!" В мужицком невежестве своем он воображал, что престол церковный есть царское седалище". Пушкин не включил этот эпизод в повесть. Есть ли в ней другие эпизоды, которые показывают, что перед нами простой и даже неграмотный казак?
В повести не раз говорится о том, что Пугачев простой казак. Особенно смешно, что этот властитель, получив список вещей, которые разграбили его разбойники, от крепостного старика Савельича, не мог его прочесть. Он вышел из положения, заставив читать этот список урядника, но сама ситуация достаточно забавна: царь, который не может прочесть то, что написал его холоп.
Подготовьте сообщение о том, как изобразил Пушкин Пугачева - руководителя народного восстания. Удалось ли ему показать, какие особенности этой необычной личности способствовали длительному успеху повстанцев?
В повести "Капитанская дочка" перед читателем самозванец, который воспользовался создавшейся в тех краях ситуацией. Отношение автора к бунту как к явлению бессмысленному и беспощадному четко прослеживается. Однако Пушкин сумел разглядеть и те качества, которые сделали Пугачева народным вожаком: его ум, проницательность, смелость, решительность, находчивость, стремительность реакции и почти звериное чутье (вспомним, как он вывел кибитку сквозь кружение бурана), умение руководить людьми, используя их достоинства и недостатки, и даже отчетливое представление всего, что его ждет в результате подавления восстания. В результате все эти качества создают фигуру яркую и значительную.
Наверное, даже его невежество помогало ему быть признанным вождем, что создавало атмосферу взаимного доверия с определенной частью его сподвижников.
Создайте краткое описание внешности одного из героев повести.
Для этого можно использовать портрет Хлопуши. См. ответ на вопрос 2, вопросы и задания к главе XI.
Какую роль в повести играет пейзаж? Заметили ли вы такое описание картин природы, которое не связано с развитием сюжета? Почему таких описаний нет? Как вы это объясните?
В повести немного описаний природы и все они тесно связаны с судьбой героев, с событиями их жизни. Можно увидеть в них и определенную символику. Так, описание бурана в степи предшествует развитию сюжета повести, рассказывающей о буре народного восстания. Можно описать пейзаж, на фоне которого происходит встреча Маши Мироновой с Екатериной II. Считается, что и портрет императрицы, и его обрамление в повести сходны с сентиментальным изображением Екатерины на картине В. Л. Боровиковского.
В романе приводится текст народной разбойничьей песни "Не шуми, мати зеленая дубравушка…". Сравните это произведение с исторической песней "Правеж" и подумайте, что общего и в чем разница в описании "суда царя над разбойником".
Сравнение двух народных песен интересно именно противоположным отношением к государям. "Дар", который получает от царя разбойник в песне "Правеж", - справедливый, а в любимой песне Пугачева царь жалует разбойничка по-иному - "двумя столбами с перекладиной". Выбор этой песни самим Пугачевым говорит о понимании самозванцем своей будущей судьбы.
Попробуйте кратко охарактеризовать три времени, которые связаны с повестью "Капитанская дочка" А. С. Пушкина: время, которое изображено в произведении, время создания повести и сегодняшнее время.
Время восстания Пугачева четко определено историками и затем воспроизведено Пушкиным в двух его произведениях: повести и историческом труде. И "История Пугачева", и "Капитанская дочка" рисуют крестьянскую войну 1773-1775 годов. Причины народных восстаний всегда подобны друг другу: это усиление трудностей жизни народа, которые вызываются и войнами, и неурожаями, и иными бедствиями. Пушкин вводит читателя в события XVIII века.
Время создания повести и исторического труда можно охарактеризовать, обращаясь к страницам жизни Пушкина. Тема властителя и народа звучит и в его "Медном всаднике" (1833) и в лирике тех лет. В августе 1833 года Пушкин отправляется в места, где действовал Пугачев, записывает рассказы и песни о нем. В 1833 году создается исторический труд "История Пугачева", а в 1833-1836 годах идет работа над "Капитанской дочкой". Тема народного восстания параллельно звучала и в неоконченной повести "Дубровский" (1832-1833).
Но труднее всего создать рассказ о том времени, когда читается повесть. Нужно рассказать о том, что перекликается в ней с сегодняшним днем и поэтому вызывает именно сегодня стойкий интерес. Так что нужно подумать о том, какие события характерны для того года, когда вы отвечаете на вопрос.
С какой целью в повести рассказано о детстве и юности Гринева? Какую роль играет эпизод первой встречи Гринева с Пугачевым? Как описана "богоспасаемая" Белогорская крепость? Для чего нужно это описание? Оправдались ли ожидания Гринева? Какое впечатление производят при первой встрече члены семьи Мироновых? Верно ли это впечатление? Какую роль в повести играет рассказ об отношениях Швабрина и Маши до начала восстания? Почему не смогли подружиться Швабрин и Гринев? Только ли из-за Маши они стали врагами? Какую роль в повести играет эпизод с пленным башкирцем? Как проявили себя защитники Белогррской крепости во время захвата ее пугачевцами? Неожиданно ли для вас их поведение? Что спасло Гринева? Сравните два военных совета: у Пугачева и у генерала в Оренбурге. К каким выводам приводит это сравнение? Как вы думаете, почему Пугачев решил помочь Гриневу и даже простил его обман? Помогла ли вам понять Пугачева рассказанная им калмыцкая сказка об орле и вороне? В чем ее смысл? Почему Гринев отказался служить у Пугачева, своего спасителя? Как это его характеризует? Можно ли назвать героическим поведение Маши в плену у Швабрина? Швабрин на службе у Пугачева. Удивил ли он вас? Почему? Какие качества Гринева проявились во время суда? Что спасло Гринева? Считаете вы его спасение случайным или закономерным? Почему? Какую роль в этой исторической повести играет рассказ о судьбах вымышленных героев? Чем различается художественное изображение бунта в повестях "Дубровский" и "Капитанская дочка"?
В "Дубровском" руководит бунтующими крестьянами обедневший помещик Дубровский, личная обида которого на помещика Троекурова и явилась толчком к разбою. Участниками бунта стали крестьяне Дубровского, которые не хотят от "доброго" помещика переходить к "злому". Бунт носит локальный характер. В "Капитанской дочке" во главе бунта стоит Пугачев - выходец из народа. Причины крестьянской войны носят социальный характер - угнетение крестьян, заводских рабочих, инородцев. Борьба приобретает народный характер. Цель ее - поставить "хорошего" царя вместо царицы-угнетательницы.
Объясните смысл эпиграфа к повести А. С. Пушкина "Капитанская дочка" и его функции.
Эпиграф "Береги честь смолоду", предпосланный всей повести "Капитанская дочка", раскрывает основной смысл истории жизни Гринева - в любых поворотах судьбы сохранять честь и достоинство русского дворянина.
В чем выражается связь повести А. С. Пушкина "Капитанская дочка" с устным народным творчеством?
Связь с устным народным творчеством проявляется в эпиграфах, одни из которых являются пословицами или поговорками, другие - строками из солдатских, рекрутских народных песен. Народнопоэтическая основа видна в речи персонажей (разговор Пугачева с хозяином постоялого двора, весь пересыпанный поговорками и иносказаниями), в использовании А. С. Пушкиным народных песен, в стилизации под сказку притчи о вороне и орле и т. д.
А. С. Пушкин одновременно с повестью "Капитанская дочка" писал "Историю Пугачевского бунта", где показал зверства Пугачева. Почему в повести он смягчил образ?
Художественное творчество имеет иные принципы, чем историческое исследование. Отступая в чем-то от исторической конкретики, писатель создает полнокровный, неоднозначный характер Пугачева, отличавшийся от официального однолинейного образа злодея-душегуба.
Как скачать бесплатное сочинение? . И ссылка на это сочинение; Вопросы и ответы к повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» уже в твоих закладках.Дополнительные сочинения по данной теме
Тест по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка»
Уважаемые ученики! Будьте внимательны! На вопросы может быть один или несколько правильных ответов!
Глава №1 "Сержант гвардии"
1. Назовите отца главного героя.
А) Петр Андреевич Гринёв Б) Андрей Петрович Гринёв В) Алексей Андреевич Гринёв
2. Назовите воинское звание отца.
А) генерал-майор Б) подполковник В) премьер-майор
3. Назовите главного героя романа.
А) Пётр Андреевич Гринёв Б) Григорий Петрович Гринёв В) Пётр Алексеевич Гринёв
4. Сколько детей было в семье Гринёвых?
А)12Б) 14В) 9
5. В какой полк был записан главный герой?
А) ПреображенскийБ) Семёновский
6. Чему научил главного героя Савельич?
А) математикеБ) рассказал о борзом кабелеВ) русской грамоте
7. Кто стал следующим учителем главного героя?
А) немец ПаульБ) француз БопреВ) англичанин Пьер
8. Кем он был у себя на родине?
А) продавцомБ) дворникомВ) парикмахером
9. Какие склонности были у учителя?
А) любил петьБ) любил выпитьВ) волочился за женщинами
10. Чему научил новый учитель мальчика?
А) говорить по-французскиБ) ничемуВ) говорить по-немецки
11. Чему научил мальчик учителя?
А) танцевать русские танцыБ) скакать на лошадиВ) болтать по-русски
12. За что был изгнан учитель?
А) за воровство
Б) за пьянство
В) за соблазнение прачки Палашки и коровницы Акульки
13. Кого в те времена называли недорослем?
А) молодого дворянина, не достигшего совершеннолетия
Б) людей не способных к обучению
В) людей маленького роста
14. Сколько лет было главному герою?
А) 15Б) 16В) 17
15. Какое важное решение принял отец после неудачного обучения своего сына?
А) отправить его в городскую гимназию
Б) отправить его в Москву к родственникам
В) отправить его на военную службу
16. Как сын отреагировал на решение отца?
А) разревелсяБ) обрадовалсяВ) замкнулся в себе
17. В какой город отправили героя?
А) в МосквуБ) в ПетербургВ) в Оренбург
18. Какой пословицей проводил отец сына из родительского дома?
А) жить - Родине служитьБ) береги платье снову, а честь смолоду
В) без труда не вынешь и рыбку из пруда
19. С кем он познакомился в трактире города Симбирска?
А) Василием Петровичем Зверевым
Б) Николаем Ивановичем Зориным
В) Иваном Ивановичем Зуриным
20. Сколько денег он проиграл ротмистру?
А) 50 рублейБ) 75 рублейВ) 100 рублей
21. Какие плохие поступки еще совершил герой?
А) напилсяБ) подрался В) оскорбил участников игры?
22. Какие поучительные слова сказал ему Савельич?
А) пить - себе вредить
Б) пьянство до добра не доведет
В) человек пьющий, ни на что не годится
Ответы к тесту по главе №1
1. Б, 2. В, 3. А, 4. В, 5. Б, 6. Б, 7. Б, 8. В, 9. Б, В. 10. Б, 11. В,
12. Б, В, 13. А, 14. В, 15. В, 16. Б, 17. В, 18. В, 19. В, 20. В, 21. А, 22. В
Критерий оценивания
«5» 20-22 балла
«4» - 17 - 19
«3»- 12- 16
«2» - 11 и менее
Тест по главе №7 «Приступ»
1. Какие чувства одолевали П. А. Гринёва?
А) страх перед будущим;
Б) нетерпеливое ожидание опасностей;
В) сладостные надежды на отношения с Машей;
Г) чувство благодарного честолюбия.
2. Чем была окружена крепость?
А) валом - возвышением, образованным природой;
Б) частоколом;
В) глубоким, залитым водой рвом.
3. С каким донесением прибыл капрал к П. А. Гринёву?
А) что около крепости разъезжают неведомые люди;
Б) о том, что Пугачёв вошёл в крепость;
В) о том, что войско Пугачёва начало приступ соседней крепости.
4. Кто были эти люди?
А) казаки;
Б) татары;
В) русские;
Г) башкиры, которых легко можно было распознать по рысьим шапкам и по колчанам;
5. Каким было войско Пугачёва?
А) небольшая шайка вооружённых людей;
Б) конные толпы и вся степь, усеянная множеством людей;
В) сотня людей, вооружённая луками и стрелами.
6. Как произошёл захват крепости?
А) гарнизон во главе с Иваном Кузьмичом дрались отчаянно, бой шёл долгий и кровопролитный;
Б) войско Пугачёва без единого выстрела захватило крепость;
В) гарнизон солдат не тронулся с места, за крепостным валом оказались только комендант Иван Игнатьич и Гринёв, мятежники ворвались в крепость, гарнизон бросил ружья.
7. Как вели себя жители крепости?
А) встречали мятежников хлебом и солью;
Б) попрятались по домам, на улицах не было ни души;
В) оборонялись, кто, чем мог;
8. Как погиб комендант крепости?
А) просил о пощаде, но был расстрелян;
Б) сначала был ранен в голову, назван Пугачёвым вором и самозванцем, затем был повешен;В) был убит в бою.
9. Кто спас Петра Андреевича Гринёва?
А) Савельич просил помиловать барского дитя;
Б) Пугачёву стало жалко молодого офицера;
В) Швабрин назвал Гринёва своим другом и просил его помиловать.
10. Как поступил Алексей Иванович Швабрин?
А) до последнего был со своим гарнизоном, не присягнул на верность Пугачёву;
Б) где-то спрятался, никто не знал где он;
В) перешёл на сторону мятежников, был острижен в кружок, одет в казацкий кафтан.
11. Как мятежники расправились с Василисой Егоровной?
А) вытащили на крыльцо растрёпанную и раздетую донага, молодой казак зарубил её саблей;
Б) была повешена;
В) была расстреляна.
Ответы по 7-ой главе
1. Б, В, Г, 2. А, Б, 3. А, 4. Г, 5. Б, 6. В, 7. А, 8. Б, 9. А, 10. В, 11. А, 12. А
Критерий оценивания
«5» -11 -12
«4» -9-10
«3» - 7 - 8
«2» - 6 и менее
Тест по главе №14 "СУД"
1. Как решил вести себя П. А. Гринев перед судом?
А) ничего не объяснять, так как все равно не поверят;Б) объявить сущую правду;
В) отрицать свое знакомство с Пугачевым.
2. В какой город привезли П. А. Гринева?
А) КазаньБ) ОренбургВ) Петербург
3. Кто оказался «главным доносителем»?
А) А. И. Швабрин;Б) И. И. Зурин;В) Архип Савельич.
4. Какие изменения произошли во внешности «доносителя»?
А) был чисто выбрит, одет в новый мундир;Б) был ужасно худ и бледен;
В) побрит наголо, одет в лохмотья, на лице огромные кровоподтеки;
Г) волосы, недавно черные, как смоль, совершенно поседели, длинная борода была всклокочена.
5. В чем обвинил А. И. Швабрин Гринева?
А) в том, что П. А. Гринев был шпионом,засланным в Оренбург;
Б) в том, что он разрушил его жизнь, разлучив его с Машей;
В) в том, что помогал Е. Пугачеву губить своих товарищей;
Г) в том, что П. А. Гринев выдал Пугачеву Машу Миронову - капитанскую дочку;
Д) в том, что П. А. Гринев передавал письменные известия Е. Пугачеву о всех событиях происходивших в осажденном Оренбурге.
6. Как родители П. А. Гринева приняли Машу?
А) радушно, искренно привязались, полюбили ее;Б) сдержанно, молчаливо;
В) грубо, всячески показывая ей, что она здесь лишняя.
7. Какой приговор был вынесен П. А. Гриневу государыней?
А) казнить;Б) оправдать;В) сослать в отдаленный край Сибири на вечное поселение.
8. Что решает делать Маша?
А) ехать в Петербург, попытаться спасти Петра Андреевича;
Б) уехать в Белогорскую крепость, чтобы не быть обузой для родителей Петра Андреевича;
В) уехать в Москву к дальним родственникам, надеясь там найти приют и успокоение.
9. Как выглядела женщина, которую Маша встретила в саду утром?
А) молодая, в ярко-красном наряде, роскошной розовой шляпе;
Б) дама лет сорока, в белом платье, ночном чепце, душегрейке; лицо полное и румяное, а голубыеглаза и легкая улыбка имели прелесть необыкновенную;
В) пожилая женщина, с дряблым морщинистым лицом, колкими, злыми глазами; неопрятно одетая.
10. Почему императрица решила остаться неузнанной?
А) чтобы узнать всю правду от Маши о П. А. Гриневе;
Б) стеснялась своего утреннего наряда;
В) не сочла нужным представляться простой девушке.
11. Какое решение приняла императрица?
А) не менять своего решения, привести приговор в исполнение;
Б) признать невиновность жениха Маши;
В) решила оставить Гринева при царском дворе.
12. Как была решена судьба Маши?
А) императрица пообещала побеспокоиться о ее состоянии, за заслуги ее отца - капитана Миронова;
Б) императрица предложила ей остаться при царском дворе;
В) императрица предложила уехать в Белогорскую крепость и забыть о Гриневе.
13. Чем закончилась повесть «Капитанская дочка»?
А) П. А. Гринев женился на Марье Ивановне; потомство их благоденствует в Симбирской губернии;
Б) П. А. Гринев уехал в неизвестном направлении, никому ничего не сказав;
В) П. А. Гринев и Маша решили расстаться, так как все пережитое будет мешать им стать счастливыми.
14. Как решилась судьба Е. Пугачева?
А) был убит в бою;
Б) был казнен, голова мертвая и окровавленная была показана народу;
В) странным образом бежал из-под стражи, большеникто, никогда его не видел.
Ответы по 14-ой главе.
1. Б, 2. А, 3. А, 4. Г, Б, 5. А, Д, 6. А, 7. А, 8. А, 9. Б, 10. А, 11. Б, 12. А,
13. А, 14. Б
Критерий оценивания
«5» - 14- 13
«4» - 11-12
«3» - 8 - 10
Тест по главе №12 " СИРОТА"
1. Как вел себя Швабрин при встрече с Пугачевым и Гриневым?
А) помог Пугачеву вылезти из кибитки, в подлых выражениях изъявляя свою радость и усердие;
Б) услышав колокольчик приближающейся кибитки, спрятался, боясь показаться Пугачеву на глаза;
В) увидев Гринева, смутился, но вскоре оправился, протянул ему руку;Г) упал на колени и стал просить у Пугачева, пощадить его.
2. Какой увидел Машу Гринев?
А) избитая она лежала в чулане, одежда была изодрана в клочья;
Б) на полу, в крестьянском оборванном платье сидела Марья Ивановна, бледная, худая, с растрепанными волосами;
В) Маша сидела на кровати в своей комнате, в красивом ярком платье, но с очень грустными глазами.
3. Из-за чего омрачился Пугачев по поводу дальнейшей судьбы Гринева и Маши?
А) Швабрин сообщил ему, что П. А. Гринев его обманывает в том, что Маша не племянница здешнего попа, а дочь капитана Миронова;
Б) потому что Маша при виде его упала без чувств;
В) оттого что в Белогорской крепости царил беспорядок, пьянство.
4. Какое решение принял Пугачев по поводу дальнейшей судьбы Гриневаи Маши?
А) приказал Швабрину держать их под караулом до его возвращения;Б)приказал ехать с ним служить ему верой и правдой; В) отпустил их и пожелал им совета да любви.
5. У П. А. Гринева появилось огромное желание: А) уехать с Пугачевым в его войско в знак благодарности за его сочувствие к нему и Маше;
Б) пламенно желал вырвать Пугачева из среды злодеев, которыми он руководил и спасти его грешную душу;
В) расстаться с этим ужасным человеком и больше никогда не встречать его на своем жизненном пути.
Ответы по 12-ой главе
1. А, В, 2. Б, 3. А, 4. В, 5. Б
Критерий оценивания
«5» - 6
«4» - 5
«3» - 4
«2» - 3 и менее
