Сочинение
Тема войны, подвига, человеческих страданий не могла оставить равнодушными наших современников. Повесть «А зори здесь тихие… » сразу завоевала читательские сердца. Б. Васильев пришел в литературу опытным, зрелым человеком, знающим жизнь, духовное состояние своего современника, меру его страданий и радостей. Отсюда - подлинная человечность его героев, их высокая мера ответственности за себя, свой народ и свою Родину.
Основной принцип художественного построения повести «А зори здесь тихие…» - контраст: сопоставление радостного и грустного, переход от иронии и шутки к трагическим и героическим аккордам. Писатель органично соединяет обычное, житейское с возвышенным, героическим и тем самым создает внутренний динамизм повествования, делает чтение произведения захватывающим. Главные герои повести - женщины. Женское начало придаст повествованию особый лиризм, задушевность и трагизм. Сталкивая два начала: хрупкий мир женской девичьей красоты с миром зла, жестокости, убийств, Б. Васильев всем пафосом своего произведения говорит о несовместимости, несочетаемости двух понятий - женщина и война. Ведь женщина - мать, «в которой самой природой ненависть к убийству не заложена».
К концу повести гибнут все главные героини, и с гибелью каждой обрывается маленькая ниточка с «бесконечной пряжи человечества». От главы к главе нарастает горечь от невозвратимости потерь. Своеобразным реквиемом звучат в последней главе слова старшины: «- Здесь у меня болит. - Он ткнул в грудь. - Здесь свербит. Так свербит!.. Положил ведь я вас, всех пятерых положил, а за что? За десяток фрицев?». Именно в этот момент по-настоящему глубоко постигаешь смысл слов умирающей Риты Осяниной о понимании ею любви к Родине и священном долге каждого человека перед ней: «Родина ведь не с каналов начинается. Совсем не оттуда. А мы ее защищаем. Сначала ее, а уж потом канал». Слова Риты Осяниной высоки, торжественны и вместе с тем так естественны в предсмертную минуту. Они звучат как завещание матери сыну, молодому поколению, которое будет жить после нее, снимают душевную муку и страдания с Васкова, оправдывают неизбежность трагического исхода. Эти слова также раскрывают общую судьбу поколения Риты Осяниной - «поколения невернувшихся», подвиг которого был продиктован высоким чувством долга перед Родиной и своим народом.Прикосновение к подвигу девушек способствовало пробуждению гражданской совести у беззаботного юноши-туриста, сочиняющего веселенькое письмецо своему приятелю. Совсем в другой тональности написана вторая часть его письма: «Здесь, оказывается, тоже воевали… Воевали, когда нас с тобой еще не было на свете. Альберт Федотыч и его отец привезли мраморную плиту. Мы разыскали могилу - она за речкой, в лесу. Отец капитана нашел ее по каким - то своим приметам. Я хотел помочь им донести плиту и - не решился». Не решился, почувствовав несовместимость своей беззаботной, «райской» жизни с произошедшей здесь много лет назад трагедией.
В заключительной фразе письма, давшей название всей повести, сквозит удивление юноши от неожиданно происходящих в нем перемен: «А зори-то здесь тихие, тихие, только сегодня и разглядел». Эта фраза озаряет светлым лирическим чувством героическую историю суровых дней войны.
Мы многое знаем о Великой Отечественной войне. Читали книги, смотрели фильмы, не раз слышали рассказы ветеранов. Но война, описанная в произведениях Б. Васильева, поражает. Если солдат стоит до конца и погибает, то он выполняет свой долг перед Родиной. А если этот солдат женщина, основной долг которой - продлевать жизнь на Земле?
«У войны не женское лицо». Она все загубила: и красоту Жени Комельковой, и материнство Риты Осяниной, и мечту Лизы Бричкиной, и талант Сони Гурвич, и детство Гали Четвертак. Самое страшное - она прервала нить в «бесконечной пряже человечества ». Человечество потеряло не только пятерых девчат, но и их нерожденных детей и детей их детей. В этом вся трагедия. Тихие зори - это памятник всем тем, кто не вернулся с войны.
УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ПО ПОВЕСТИ Б. ВАСИЛЬЕВА
«А ЗОРИ ЗДЕСЬ ТИХИЕ»
Оформление класса. Выставка книг Б. Васильева. На доске записаны стихи Ю. Друниной:
На столе ваза с живыми цветами, плакат со словами «Никто не забыт, ничто не забыто».
Цель урока. Познакомить учащихся с повестью «А зори здесь тихие». Особый упор сделать на то, что понятия женщина и война - несовместимы, что женщина создана природой для того, чтобы быть матерью, воспитывать детей, быть женой, оберегать и сохранять свой дом, свою семью. Показать героизм девушек, истоки беззаветного служения Родине.
Вопросы к уроку заранее были даны за 2 недели.
9. Как вы считаете, совместимы ли понятия женщина и война, де
вушка и война?
10. Каков основной идейный смысл произведения?
ХОД УРОКА
1. Вступительное слово учителя.
Совсем недавно мы говорили с вами о героизме и патриотизме русских солдат во время Отечественной войны 1812 года. Упоминали о том, что истоки этого героизма - в беззаветной любви к Родине, к своему народу.
И каждый из центральных (положительных) героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир» доказал своими делами и поступками, что он вправе называться героем.
Сегодня мы перенесёмся во времени от 1812 года ровно на 130 лет, то есть в 1942 год. Но проблемы, о которых мы будет говорить, те же.
Звучит песня «Священная война». (Муз. А. В. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача).
Великая Отечественная война оставила глубокий след в истории нашего государства. Испытания, выпавшие на долю народа, как бы приостановили естественный ход истории. Война в который раз показала свою бесчеловечность, жестокость.
Ясно, что литература не могла остаться в стороне от событий, в которых решалась судьба страны.
Тема Великой Отечественной войны заняла одно из ведущих мест в литературе послевоенных лет. И сейчас она продолжает быть актуальной. Многие писатели сами прошли трудными дорогами войны.
Великое множество книг написано о войне. Не оставляют равнодушными произведения К. Симонова и Ю. Бондарева, В. Кожевникова и Г. Бакланова, В. Быкова и В. Распутина, многих других. Мы видим войну, то нарисованную крупным планом, как будто с птичьего полёта, то какой-нибудь окопчик, где собирались бойцы, чтобы перекурить. Мы ви- дим генералов и рядовых, разведчиков и пехотных лейтенантов, героев и дезертиров.
Да разве можно перечислить всё великое разнообразие литературы о войне...
Сегодня мы поговорим о повести Б. Васильева «А зори здесь тихие». Но вначале немного о самом писателе.
Борис Васильев вспоминает: «Замысел повести родился от «толчка памяти». На фронт я попал, едва окончив 10 класс, в первые дни войны. Точнее 8 июля 1941 года. А 9 июля, было это под Оршей, мы, бойцы комсомольского истребительного батальона, задачей которого была борьба с диверсантами, вышли на своё первое задание в лес. И вот там, среди живой зелени лесной поляны, такой мирной в своей тишине, ароматах нагретой солнцем хвои и трав, я увидел двух мёртвых деревенских девчушек. Фашистские десантники убили их потому, что девочки просто увидели врага...
Я потом повидал немало горя и смертей, но этих незнакомых девочек забыть никогда не мог.
4. Комментированное чтение и разбор повести по вопросам.
1) Как вы думаете, почему повесть названа «А зори здесь тихие...?»
Чтение эпилога, стр. 97.
Вывод учителя. Слишком дорогой ценой досталась эта тишина. Они все хотели жить, но погибли, чтобы люди могли сказать: «А зори-то здесь тихие». Неизмеримо высока цена тишины - пять молодых женских жизней брошено в пучину смерти... Но смертны ли они?
Звучит песня «Журавли» (муз. Я. Френкеля, слова Р. Гамзатова)
2) Где и когда происходит действие повести?
Май 1942 г. 171 разъезд, где-то между Мурманском и Ленинградом.
3) Назовите главных героев повести:
Старшина Васков Федот Евграфович, Рита Осянина, Женя Комель-кова, Галя Четвертак, Лиза Бричкина, Соня Гурвич.
4) Как ведётся повествование в первых главах повести?
Звучит песня «В лесу прифронтовом» (Муз. М. Блантера, слова М. Исаковского). На фоне музыки зачитываются стр. 3-7.
Таким образом, первые главы повести рисуют почти идиллическую картину мирного военного быта. Война где-то вдали; здесь же, на 171-м
разъезде, тишина и безделье. Патриархальным образом устроился превратившийся в «писателя» комендант разъезда старшина Васков.
Прибытие на разъезд в распоряжение старшины девушек-зенитчиц ещё более настраивает читателя на весёлый лад. Складывается комическая, озорная ситуация - и Васильев щедро вводит в повествование юмористические штрихи, подшучивая над незадачливым и простодушным комендантом, тщетно пытающимся в сложившихся обстоятельствах действовать по уставу.
Васкову, впрочем, не до смеха - его авторитет командира ежеминутно подвергается испытаниям, и всё происходящее он склонен воспринимать как нелепый сон, неуместную и обидную шутку.
а) Истоки образа
(сообщениеученика).
Б. Васильев вспоминает:
«Мне придётся вновь вернуться в воспоминания раннего детства,
которое прошло в Смоленске». В пожарной команде города служил угрюмый, молчаливый человек - дядя Миша. Даже с нами, детьми, говорил немногословно, без улыбки. Он чинил наши санки, коньки, делал игрушечные ружья. Однажды, весной, в разлив, вытащил из реки двух тонувших детей. Простудился и умер... Когда его хоронили, все дети Смоленска шли за его гробом. Шли дворами. В этот день драк между мальчишками не было. Много позже, уже в полковой школе, встретился мне на редкость несимпатичный старшина...»
б) коротко расскажите историю жизни Васкова;
в) как ведёт себя Васков с девушками.
Обобщение учителя. Васков, бесспорно, наиболее удавшийся герой повести - его стержень и фундамент. Хотя Васков сначала фигура больше комическая, но это комизм особого рода, ситуативный, так как в самом герое нет ничего смешного и могущего спровоцировать даже улыбку. Он жертва обстоятельств, и жертва невинная.
Хмурому старшине Федоту Евграфовичу Васкову немногим более 30 лет. Но в глазах окружающих - и не только девушек, бойцов его отряда - он старичок, «пенёк замшелый», «медведь глухоманный». Стариком чувствует себя и сам Васков, оглядываясь на прожитые годы.
С 14 лет он кормилец в семье. А в армии он уже давно. После семейной драмы и смерти сына он помрачнел, замкнулся, перестал улыбаться, но не озлобился на мир, не стал мизантропом и женоненавистником. В угрюмом старшине неисчерпаемый запас душевного тепла, вот только
разглядеть эту «вторую» натуру Васкова нелегко - жизнь его обожгла и серьёзно потрепала, напоила горечью обид и утрат.
Комментированное чтение (стр. 66 гл. 9, стр. 74 гл.10, стр. 79 -гл.11, стр. 87-гл. 12)
Васков с честью выполнил свой долг перед Родиной. Всё, что в его силах, сделал он для того, чтобы уберечь от смерти своих насмешливых юных красноармейцев, с которыми он за время труднейшей экспедиции сросся душой, исполняя и командирские, и отцовские обязанности. Вот только тщетными оказались все его усилия, энергия, огромный жизненный опыт.
Одна за другой гибнут девушки-зенитчицы. Гибнут и по своей вине, и по воле случая, царствующего на войне, и в обстоятельствах безнадёжных, в которых уцелеть почти немыслимо, равнозначно чуду.
«Они жили единой жизнью, но смерть у каждого была своя», - размышляет Васильев в романе «В списках не значился», и эти слова ещё больше уместны в повести о старшине Васкове и пяти девушках-зенитчицах, где каждая смерть воспринимается не просто как утрата, «как непоправимое, чудовищное и противоестественное событие. Ведь гибнут девушки, у которых ещё только началась жизнь, рожденные для мира, для счастья, для любви...»
7) Ребята, давайте зачитаем самые трагические страницы повести -
о гибели девушек.
Читают подготовленные ученики на фоне приглушённой музыки, например, песни «Тёмная ночь». Муз. Н. Богословского, ел. В. Агатова.
Лиза Бричкина, гл.8 - утонула в болоте; Соня Гурвич, гл.8 - пошла за кисетом Васкова, и её убили; Галя Четвертак, гл. 11 - испугалась и выбежала к немцам; Женя Комелькова, гл.13 -увела немцев от Осяниной, фашисты расстреляли её в упор;
Рита Осянина, гл. 14 - тяжело ранена, выстрелила себе в висок.
Звучит песня «Берёзы» муз.М. Фрадкина, ел. Л. Ошанина.
Короткие сообщения учащихся о каждой из девушек.
Обобщение учителя. Итак, мы подходим к самому главному. К истокам подвига. И это не простой вопрос. На войне были всякие. Сильные, мужественные, отдавшие свои жизни... Были, к сожалению, и другие - трусы, предатели...
Девушки обладали силой духа. А это зависит от предшествующей жизни человека.
У писателя Амлинского есть прекрасные строки, что педагог-скульптор лепит человека. Так вот всё дело в том, что из человека вылеплено. В том, что в него заложено. От того, с чем пришёл он на фронт, с чем подошёл к испытанию смертью. Чтобы человек умер достойно, нужно перестать чувствовать только себя и жить только собой, своим миром.
О Рите Осяниной в книге написано: «Она не жалела себя...» (гл.14). Может быть, в этом «том, что было куда важнее, чем она сама» и ответ на вопрос? Девушки ненавидят фашистов, вторгшихся в нашу землю. И, умирая, думают о живых. С одной стороны, чёрная ненависть к фашизму, ко всему злу на земле, а с другой стороны, любовь к ближнему, желание любым путём защитить его, помочь, заплатив даже жизнью. И поэтому человек остался человеком. И поэтому человек победил зверя.
Смерть - абсолютная катастрофа для человека, когда кроме себя, для него ничего нет в мире. Таков, например, Рыбак из повести В. Быкова «Сотников»: «Появилась возможность жить. Всё остальное потом». И совсем по-другому встречает смерть человек, у которого есть то, что «важнее, чем он сам, что находится вне его и по отношению к чему есть у него высшие обязанности».
9) Как вы считаете, совместимы ли понятия женщина и война?
Анализ отдельных сцен гл. 9, 10, 11 и др.
Сам Б. Васильев говорит об этом так: «Женщина для меня - это воплощённая гармония жизни. А война всегда дисгармония. И женщина на войне - это самое невероятное, несочетаемое сочетание явлений».
Обобщение учителя. Конечно, эти понятия несовместимы. Женщина создана природой для того, чтобы быть матерью, воспитывать детей, быть женой, оберегать и сохранять свой дом, свою семью.
Но если на землю приходит война, отцы, мужья и сыновья уходят на смерть, женщина не может остаться в стороне, не может быть равнодушной. Так было и в годы Великой Отечественной войны. Русские женщины всегда были самоотверженными. Они наравне с мужчинами воевали на фронте и все тяготы жизни и труда взвалили на свои плечи в тылу.
Звучит песня «Случайный вальс». Муз. М. Фрадкина, ел. Е. Долматовского.
Заключительная часть урока. Выводы и обобщения учителя.
Мы не видели войны, но должны знать о ней. Наше счастье было завоёвано очень дорогой ценой. И поэтому мы обязаны помнить о тех пяти девчонках из повести Васильева «А зори здесь тихие», которые пошли защищать свою Родину.
Разве им носить мужские сапоги и гимнастёрки, разве им держать в руках автоматы? Конечно, нет. Но они пошли навстречу фашистским головорезам. Они не испугались и не растерялись, ценою своей жизни выполнили свой долг перед Родиной.
Как вы думаете, страшно ли на войне? Поэт Юлия Друнина, тоже участница Великой Отечественной войны, пишет:
Я только раз бывала в рукопашном, Раз наяву и тысячу во сне. Кто говорит, что на войне не страшно, Тот ничего не знает о войне.
Да, они совершали подвиг. Они умирали, но не сдавались. Сознание своего долга перед Родиной заглушало и чувство страха, и боль, и мысли о смерти. Значит, не безотчётное это действие - подвиг, а убеждённость в правоте и величии дела, за которое человек сознательно отдаёт свою жизнь. Девушки и тысячи других воинов понимали, что они проливали свою кровь, отдавали свои жизни во имя торжества справедливости и ради жизни на земле. Вот такие люди и победили фашизм.
Звучит песня «День Победы», муз. Д. Тухманова, ел. В. Харитонова.
Примечание. Страницы глав, использованных на уроке при чтении и анализе, указаны по тексту издания: Б. Васильев «А зори здесь тихие». - Роман-газета для подростков. -М., 1988.
С. Ф. Бахтин,
учитель русского языка и литературы МКОУ «Реконструкторская СОШ» Волгоградской
Тема урока: ”У войны не женское лицо…”
Цели:
1. Обучающая: обучение анализу идейного содержания художественного произведения через применение ИКТ; расширение знаний о биографии и творчестве Б.Васильева; формирование осознанных умений и навыков работы с текстом.
2. Развивающая: развитие критического и творческого мышления учащихся; совершенствование навыков анализа произведения; развитие навыков литературоведческого.
3. Воспитывающая: формирование положительных, нравственных ориентаций, чувство любви к Родине, желание ее защитить.
Подготовка к уроку: класс заранее делится на 6 групп, каждая из которых работает с текстом и выбирает материал, связанный с биографией героев.
Наглядность:
1. Портрет Б.Васильева
2. Книги Б.Васильева о войне
3. Слайды
4. Кадры из фильма Ростоцкого «А зори здесь тихие…». 1972 год.
Ход урока:
I. Эпиграф к уроку.
Рождественский «Реквием» «Помните…» (читает наизусть ученик)
II. Объявление темы:
65 лет отделяют нас от Дня Победы, за это время родилось и вошло в силу не одно поколение, все меньше и меньше остается солдат Великой Отечественной. Но память не должна потускнеть. Она передается, как формула крови, от отцов к детям, к внукам и правнукам. И каждый, кто рождается на этой земле, будет помнить об этой войне. Невозможно переоценить воспитательное значение литературы о Великой Отечественной войне. Романтика подвига, драматизм испытания стойкости и силы человека в бою – все это нашло отражение в повести Б.Васильева “А зори здесь тихие…”
III. Биография Б.Васильева (рассказ ученика)
IV. Б.Васильев назвал свою повесть “А зори здесь тихие…”. Тихие зори стали часом бессмертия для 5 девушек. У каждой из них – своя судьба, свой суровый счет к фашистам. Было дано задание по группам собрать всю имеющуюся в книге информацию о героях этой повести. Вспомним их поименно. Следует рассказ о:
Лизе Бричкиной
Соне Гурвич
Галке Четвертак
Жене Комельковой
Рите Осяниной
V. Беседа по вопросам:
1. Почему для раскрытия своего замысла автор выбирает именно такие типы героинь?
Можно ли считать, что в повести есть собирательный образ женщины на войне? Что объединяет всех этих девушек?
Женя Комелькова – яркая красота;
Рита Осянина – ярко выраженное чувство долга;
Соня Гурвич – поэтичность, хрупкость, незащищенность;
Лиза Бричкина – близость к природе, сердечность;
Галя Четвертак – неуёмность фантазии;
2. Можно ли назвать героической смерть каждой из девушек? (Просмотр кадров из фильма.) Сравните гибель Риты Осяниной и Жени Комельковой с гибелью остальных девушек.
3. Образы всех девушек объединяет образ старины Васкова. Что вы скажете о нем? Как относится к нему автор? (рассказ обязательно сопровождается цитированием текста)
4. Каков трагедийный смысл гибели героинь повести? Философские раздумья автора совпадают с раздумьями главного героя повести старины Васкова о несовместимости с войной женщины. (зачитываются размышления Васкова о гибели девушек)
5. Как вы понимаете название повести? Как помогает автору раскрыть смысл названия произведения пейзаж?
6. Кому адресована повесть Б.Васильева? (отвечая на данный вопрос, проанализируйте эпилог)
7. Вы также соприкоснулись вживую с защитниками нашей Родины, посетили на дому ветеранов Великой Отечественной войны, и я бы хотела, чтобы это тоже прозвучало на уроке. (следует рассказ учеников о ветеранах)
VI. Вывод: Подвиг каждой из героинь особенно весом и значителен, потому что они женщины, предназначенные самой природой дарить и продолжать жизнь на земле. Они погибают, защищая ценой своих едва начавшихся жизней свободу и будущее своей страны.
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Введение
Заключение
Введение
События Великой Отечественной войны все дальше и дальше уходят в прошлое. Но годы не стирают их в нашей памяти. Сама историческая ситуация побудила к жизни великие подвиги человеческого духа. Авторы книг о войне исследовали военные будни, достоверно изображали сражения, говорили они также о мужестве родной земли, о бесценности человеческой жизни, о том, как обыкновенные люди, имеющие совесть и чувство долга перед Родиной, жертвовали собой. Одним из таких писателей является Борис Львович Васильев.
В семнадцать лет он добровольцем пошел на фронт. В 1943 году после контузии поступил на учебу в военно-техническую академию бронетанковых и механизированных войск. После её окончания в 1948 году работал по специальности инженером-испытателем боевых машин. В 1954 году ушел из армии и занялся профессиональной литературной деятельностью. Б.Л.Васильев начал печатать свои произведения в 1954 года. Известность ему принесла повесть 1969 года «А зори здесь тихие». По книгам и сценариям Бориса Васильева снято более 15 фильмов.
Война в изображении прозаиков-фронтовиков -- это не столько героические подвиги, выдающиеся поступки, сколько утомительный тяжёлый и кровавый труд, жизненно необходимый, и от того, как его будет выполнять каждый на своём месте, и зависела победа.
Сущность войны противоречит человеческой природе, а тем более женской природе. Не было на свете еще ни одной войны, которую бы развязали женщины, никогда участие их в войне не считалось нормальным и естественным. Женщина на войне - это неисчерпаемая тема. Именно этот мотив проходит через повесть Бориса Васильева «А зори здесь тихие...»
Целью данной работы становиться определить художественное своеобразие произведения Б.Л.Васильева «А зори здесь тихие…». Для ее достижение необходимо решение следующих задач:
Изучить литературу, относящуюся к данной теме;
Выявить средства, с помощью которых создаются образы;
Выявить жанровые особенности произведения.
Изучаемая тема актуальна по причине необходимого отношения к данной проблематике. Проявляется читательский интерес подобному роду литературы. Важно понимания значимости данной темы как литературной единицы в общекультурном процессе. Новизна данной работы обусловливается не достаточным исследованием творчества Б.Л.Васильева. Объектом работы является повесть «А зори здесь тихие…». Предметом работы станет художественное своеобразие повести.
1. Сюжет и система образов повести «А зори здесь тихие…»
повесть васильев художественный жанровый
«У войны не женское лицо» -- это тезис на протяжении долгих столетий. Пережить ужас войны способны очень сильные люди, поэтому принято считать войну мужским делом. Но трагизм, жестокость войны заключается в том, что вместе с мужчинами встают и женщины, которые идут убивать и погибать.
Пять совершенно разных девичьих характеров, пять различных судеб. Девушки-зенитчицы отправляются в разведку под командованием старшины Васкова, который привык жить по уставу. Несмотря на ужасы войны, он сохранил лучшие человеческие качества. Он осознает свою вину перед ними за то, что не смог сберечь девушек. Смерть пяти девчат оставляет глубокую рану в сердце старшины, он не может найти оправдания ей даже в своей душе. В скорби этого простого человека заключен высший гуманизм.
Поведение девушек -- это тоже подвиг, потому что они совершенно не приспособлены к военным условиям.
По словам автора, повесть основана на реальном эпизоде в ходе войны, когда семеро солдат, после ранения, служившие на одной из узловых станций железной дороги Адлер - Сахалин, не дали немецкой диверсионной группе взорвать железную дорогу на этом участке. После боя в живых остался только сержант, командир группы советских бойцов, которому после войны вручили медаль «За боевые заслуги». «И я подумал: вот оно! Ситуация, когда человек сам, без всякого приказа, решает: не пущу! Им здесь нечего делать! Я начал работать с этим сюжетом, уже написал страниц семь. И вдруг понял, что ничего не выйдет. Это просто будет частный случай на войне. Ничего принципиально нового в этом сюжете не было. Работа встала. А потом вдруг придумалось -- пусть у моего героя в подчинении будут не мужики, а молоденькие девчонки. И всё -- повесть сразу выстроилась. Женщинам ведь труднее всего на войне. Их на фронте было 300 тысяч! А тогда никто о них не писал»
Повествование ведется от имени Васкова. Вся повесть построена на его воспоминаниях. И это играет важную роль в идейно-художественном восприятии повести. Она написана человеком, который прошел всю войну, поэтому вся она правдоподобна. Автор посвящает её нравственной проблеме формирования и преобразования характера и психики личности в условиях войны. Наболевшая тема войны показана на примере героев повести. У каждого из них свое отношение к войне, свои мотивы борьбы с фашистами. И именно этим молодым девчонкам, предстоит проявить себя в условиях войны. Каждый персонаж Васильева имеет свой колорит и свою гамму чувств. Происходящие события заставляют сопереживать каждому герою. Как говорили в войну, жизнь одна и смерть одна. И всех девушек одинаково можно назвать подлинными героинями войны.
Для более полного раскрытия образов Васильев использует такой художественный приём как ретроспектива. Ретроспективный обзор - это обращение к прошлому. Прием ретроспекции в художественной литературе (включение в повествование событий прошлого).
Именно из воспоминаний героев повести мы узнаём больше о их жизни до войны, их социальную соотнесенность и характерах. Героини этой повести очень разные. Каждая из них уникальна, обладает неподражаемым характером и неповторимой судьбой, сломанной войной. Этих девушек объединяет то, что они живут ради одной цели. Эта цель - защитить Родину, защитить свои семьи, защитить близких людей. А для этого необходимо уничтожить врага. Для некоторых уничтожить врага значит выполнить свой долг, отомстить за смерть близких и родных им людей.
Рассмотрим каждый персонаж в отдельности. Начнем с коменданта Федота Ефграфовича Васкова. В этом персонаже мы видим одинокого человека, для которого в жизни кроме уставов, приказов начальства и вверенного ему отделения больше ничего не осталось. Все война отняла. Он жил строго по уставу и навязывал этот устав всем, кто его окружал. В жизни коменданта все поменялось с появлением присланных зенитчиц. Помимо приятной внешности вновь прибывшие были к тому же остры на язык. Несмотря на заметную грубоватость, Васков проявляет заботу обо всех пяти зенитчицах. Образ Васкова на протяжении повести испытывает перерождение. Но не только сам старшина является тому причиной. Немалую долю внесли и девушки, каждая по-своему. Федот Ефграфович тяжело переживает гибель девушек. Он душевно привязался к каждой из них, каждая из смертей оставила шрам на его сердце. У Васкова была прострелена рука, но у него в разы сильнее болело сердце. Он чувствовал себя виноватым в смерти каждой из девушек. Не потеряв кисета, он, возможно, избежал бы смерти Сони Гурвич; не отправляя натощак Лизу Бричкину и убедительнее заставив ее передохнуть на островке в болоте, тоже можно было бы избежать ее гибели. Но разве можно было знать все это наперед? Никого уже не вернешь. А последняя просьба Риты Осяниной стала настоящим приказом, ослушаться которого Васков просто не посмел. В повести есть момент, когда Васков вместе с сыном Риты возлагает цветы на памятную доску с именами всех пяти девушек-зенитчиц. Жажда мести управляла сознанием Васкова после смерти Риты Осяниной, которая попросила забрать к себе ее маленького сына. Васков впоследствии заменит ему отца.
Сложна история Елизаветы Бричкиной, которая приняла нелепую, но ужасную и мучительную смерть. Лиза - молчаливая, несколько замкнутая в себе девушка. В повести Лиза - мечтательная и спокойная, но в то же время серьезная девушка. Она жила вместе с родителями на кордоне в лесу. Преисполненная чувством надежды на счастье и ожиданием светлого будущего она шла по жизни. Она всегда вспоминала напутствия родителей и обещания ей счастливого «завтра». Попав в отряд зенитчиц, Лиза была спокойной и сдержанной. Ей понравился Васков. Лиза, не раздумывая, попросилась вместе со всеми в отряд по поискам немецких диверсантов. Васков согласился. За все время пути Лиза все больше и больше привлекала внимание Васкова. Он говорил ей: «Ты примечай все, Лизавета, ты у нас человек лесной…»(178). Осознав всю опасность положения, когда вместо двух диверсантов на горизонте показалось шестнадцать, Васков сразу понял, кого пошлет за подмогой. Лиза очень торопилась. Она хотела как можно скорее привести помощь. Всю дорогу она думала о словах Федота Евграфовича и грела себя мыслью, что они обязательно выполнят приказ и споют. Проходя через болото, Лиза испытывала невероятный страх. И это понятно, ведь тогда, когда она вместе со всеми шла, ей в случае чего обязательно помогли бы, а теперь она одна, в мертвом, глухом болоте, где нет ни одной живой души, которая смогла бы ей помочь. Но слова Васкова и близость «заветного пня»(201), который был ориентиром для Лизы, а значит твердой землёй под ногами, разогрели душу Лизы и подняли ее настроение. Но автор решает совершить трагический поворот событий. Попытки выбраться и истошные крики о помощи оказываются тщетными. И в тот момент, когда наступило последнее мгновение в жизни Лизы, появляется солнце, как обещание счастья и символ надежды. Всем известна поговорка: надежда умирает последней. Так и случилось с Лизой. «Лиза долго видела это синее прекрасное небо. Хрипя, выплевывала грязь и тянулась, тянулась к нему, тянулась и верила… И до последнего мгновения верила, что это завтра будет и для неё…»(202)
Ненужной была смерть Сони Гурвич, которая, стремясь сделать доброе дело, погибает от вражеского клинка. Студентка, готовившаяся к летней сессии, вынуждена сражаться с немецкими оккупантами. Она и ее родители были еврейской нации. В ту группу, которую набрал Васков, Соня попала потому, что знала немецкий язык. Как и Бричкина, Соня была тихоней. Ещё она любила стихи и часто их читала вслух, либо самой себе, либо своим товарищам.
Васков обронил свой памятный кисет с табаком. Соня поняла его переживания по поводу потери и решила помочь ему. Вспомнив, где она видела этот кисет, Соня побежала на его поиски. Васков шепотом приказал ей вернуться, но Соня уже не слышала его. Схвативший ее немецкий солдат вонзил ей в грудь нож. Решив сделать доброе дело своему начальнику, Соня Гурвич ушла из жизни.
Гибель Сони была первой потерей отряда. Именно поэтому все, особенно Васков, восприняли ее очень серьезно. Васков винил себя в ее смерти. Но ничего сделать уже нельзя было. Ее похоронили, а Васков снял с ее кителя петлицы. Такие же петлицы он снимет в последствие со всех кителей погибших девушек.
Следующие три персонажа можно рассмотреть одновременно. Это образы Риты Осяниной (девичья фамилия Муштакова), Жени Комельковой и Гали Четвертак. Три эти девушки всегда держались вместе. Юная Женя была невероятно хороша собой. «Хохотушка» имела тяжелую историю жизни. На ее глазах была убита вся семья, погиб любимый человек, поэтому у нее были свои личные счеты с немцами. Она вместе с Соней попали в распоряжение к Васкову несколько позже остальных, но тем не менее они сразу влились в коллектив. С Ритой у нее тоже не сразу вышла дружба, но после душевной беседы обе девушки увидели в себе хороших подруг. Женя с последними патронами стала уводить немцев от раненной подруги, дав время Васкову помочь Рите. Женя приняла героическую смерть. Она не боялась умереть. Ее последние слова означали, что убив одного солдата, пусть даже девушку, они не перебьют весь Советский Союз. Женя буквально выругалась перед смертью, выложив все то, что у нее наболело.
Невзрачную Галю они тоже приняли к себе в «компанию» не сразу. Галя показала себя как хороший человек, который не предаст и последний кусок хлеба отдаст товарищу. Сумев сохранить тайну Риты, Галя стала одной из них.
Юная Галя жила в детском доме. На фронт она попала обманом, соврав про свой возраст. Галя была очень робкой. С раннего детства лишенная материнского тепла и заботы. Она придумывала истории про свою мать, веря, что она не сирота, что мать вернется и заберет ее. Все смеялись с этих историй, а несчастная Галя старалась придумать другие истории, чтобы позабавить других.
Смерть Гали можно назвать глупой. Поддавшись испугу, она срывается с места и с криком бежит. Немецкая пуля моментально ее настигает, Галя гибнет.
Рита Осянина за свои девятнадцать лет успела побывать замужем и родить сына. Ее муж погиб в первые дни войны, но об этом она не знала и всё время его ждала. Рита сама ушла в зенитчицы, желая отомстить за мужа. Рита по ночам стала убегать в город к сыну и больной матери, возвращаясь под утро. Однажды таким же утром Рита и наткнулась на диверсантов.
Смерть Риты Осяниной психологически самый сложный момент повести. Б. Васильев очень точно передает состояние молодой двадцатилетней девушки, прекрасно осознающей, что рана ее смертельна и что, кроме мучений, её ничего не ждет. Но при этом её заботила только одна мысль: она думала о маленьком сыне, понимая, что ее робкая, болезненная мать вряд ли сможет вырастить внука. Сила Федота Васкова в том, что он умеет найти в нужный момент самые точные слова, поэтому ему можно верить. И когда он говорит: «Не тревожься, Рита, понял я все»(243), становится ясно, что он действительно никогда не бросит маленького Алика Осянина, а скорей всего усыновит его и воспитает честным человеком. Описание смерти Риты Осяниной в повести занимает всего несколько строк. Вначале тихо прозвучал выстрел. «Рита выстрелила в висок, и крови почти не было. Синие порошинки густо окаймили пулевое отверстие, и Васков почему-то особенно долго смотрел на них. Потом отнес Риту в сторону и начал рыть яму в том месте, где она до этого лежала».(243)
Трагизм и нелепость происходящего подчеркивает сказочная красота Легонтова скита, расположенного рядом с озером. И здесь, среди смерти и крови, «тишина могильная стояла, аж звон в ушах». Война - явление противоестественное. Вдвойне же страшной становится война, когда погибают женщины, потому что именно тогда, по мнению Б. Васильева, «обрываются ниточки»(214). Будущее, к счастью, оказывается не только «вечным», но и благодарным. Не случайно в эпилоге приехавший отдохнуть на Легонтово озеро студент написал в письме другу: «Здесь, оказывается, воевали, старик. Воевали, когда нас еще не было на свете... Мы разыскали могилу - она за речкой, в лесу... А зори-то здесь тихие, только сегодня разглядел. И чистые-чистые, как слезы...».(246) В повести Б. Васильева мир торжествует. Подвиг девушек не забыт, память о них будет вечным напоминанием о том, что «у войны - не женское лицо».
Б.Л. Васильев в своей повести «А зори здесь тихие…» создал образную систему персонажей. Образ главного героя старшины Васкова раскрывается при взаимодействии с героинями повести. Эти сопоставление позволяет показать внутренний мир героев.
2. Художественное своеобразие повести
По жанровому определению «А зори здесь тихи…» - повесть. Чаще всего это история одной человеческой жизни, соприкасающаяся неизбежно с судьбами других людей, рассказанная от имени автора или самого героя. Жизнь главного героя мы узнаём из его собственных воспоминаний, которые ему навели «думы» после прибытия в его распоряжение молодых зенитчиц. Автор описывает жизнь Васкова немногословно, указывая лишь определённые жизненные события. Федот Ефграфович рано лишился отца. Вынужден был идти работать, окончив только 4 класса школы. Несмотря на все тяготы «устоял». Женился, ушел воевать в финской. Васков считал свою жизнь спокойной, здесь на 171-м разъезде. Но всё изменилось с новым прибытием: «покойно жилось старшине Васкову. Почти до сего дня спокойно. А теперь… Вздохнул старшина.»(148). Встретив в своей жизни молодых зенитчиц, наблюдая за ними и понимая, что их место не на войне, Федот Ефграфович стал более сентиментальным. Лишь однажды Васкову вспомнилось что-то нежное, доброе и счастливое из детства. Точнее приснилось. И это было связано с образом матери «а казалось, что лежит на печи…и маманю увидел: шуструю, маленькую, что много уж лет спала урывками, кусочками какими-то, будто воруя их у крестьянской своей жизни»(176)
В своей повести Борис Львович часто использует употребление противительных союзов «а» и «но». Даже название повести начинается с «а». Это даёт нам понять, что в произведении речь пойдёт о том, что противоречит тихим летним зорям. «А зори здесь тихие-тихие…» повторяются в тексте неоднократно. Так начинается 3 глава, в которой описывается ночное возвращение Риты. Именно в эту ночь она увидела диверсантов, что и послужило поводом похода группы в распоряжении Васкова. В следующий раз мы можем видеть это сочетание в период ночёвки героев в лесу «ввечеру сырой тут, а зори тихие, и поэтому слышно аж за пять вёрст»(178). По этой фразе мы можем судить всю напряжённость, нагнетающую атмосферу. Мы понимаем, что не далёк фатальный исход событий. Заканчивается повесть словами из письма студента «А зори здесь тихие-тихие, только сейчас и разглядел…»(246). Из них мы понимаем, как среди такого спокойствия могли воевать. Как это противоестественно нарушать гармонию, созданной самой природой жестокими и варварскими деяниями.
Есть, что-то противительное и в судьбах каждой из героинь. До войны все они мечтали, жили, любили…но наступила война. И они, совершенно разные, волею судьбы оказались здесь на 171-м разъезде. С другой стороны, употребление союза «а» даёт нам возможность детально рассмотреть судьбы героев. Автор, мастерски используя этот приём, за минимально возможный отрывок текста показывает внутренние переживания персонажей. Особенно ярко это видно в сцене после купания девушек перед диверсантами на примере Женьки Комельковой: «Женька потянула его руку, он сел рядом и вдруг увидел, что она улыбается, а глаза, настежь распахнутые, ужасом полны, как слезами, и ужас этот живой и тяжёлый, как ртуть.»(193)
В то же время Б.Васильев использует «а» как частицу, с помощью которой усиливается трагизм и осознание неизбежности. Автор, используя эту несамостоятельную часть речи, искусственно нагнетает какую-либо ситуацию, акцентируя на ней внимание читателя. Так, например, описывается довоенная жизнь Риты Осяниной «Рита была не из бойких…Просто они с лейтенантом Осяниным случайно оказались рядом…А потом школьные затейники организовали игру…А потом был общий фант…А потом стояли у окна. А потом…Да, потом он пошел её провожать.»(148) Здесь нам как бы автор показывает планомерное обыденное течение довоенной жизни Риты, а вместе с ней и многих других, похожих на неё девушек. И становится понятно, что вот таким девушкам пришлось столкнуться со страшной реальностью войны. «А тот берег молчал.»(192), «а время шло…»(218), «а подмога всё не шла и не шла»(221) - так автор передаёт мучительные и долгие ожидания развязки этой истории, надежды героев на спасение.
Особую роль в системе художественной выразительности Б.Л.Васильев отдаёт портрету своих героев. Портрет - описание внешности персонажа, играющее определённую роль в его характеристике; одно из средств создания образа. Обычно портрет иллюстрирует те стороны натуры героя, которые представляются особенно важными автору. Девушек он описывает глазами старшины Васкова, закоренелого вояки, который всю жизнь прожил «по уставу». Мы понимаем как нежно и трогательно и сам автор относится к зенитчицам. Из раздумий Васкова нам видно, что девушки не готовы воевать, они не созданы для войны, так как «сапоги на тонком чулке»(162) и « портянки намотаны словно шарфики»(162), а отправлялась эта «гвардия»(162): « винтовки чуть по земле не волочатся»(162). Особое место автор отводит такой портретной черте, как глаза, употребляет разнообразные эпитеты. Глаза отображают внутренний мир героя, его духовность и определяют характер. Так у Комельковой с одной стороны «глаза детские: зелёные, круглые, как блюдца»(151), а с другой - «опасные глазищи, как омуты»(177), «неимоверной силы глаз, как стопятидесятидвухмиллиметровая пушка-гаубица»(177). Если в первое определение принадлежит девушкам при знакомстве с Женей ещё до приезда на 171-й разъезд, то два другие являются примечаниями Васкова в момент опасности. Автор показывает как глаза одного и того же человека меняются в разные периоды жизни. Видно, как молодая девушка становится женщиной, а потом в минуту опасности представляет собой смертоносное оружие. И этому находится подтверждение, когда она расправляется с немцем, убившим Соню Гурвич «а тут ведь женщина по живой голове прикладом била, баба, мать будущая, в которой самой природой ненависть к убийству заложена»(212). Так же по глазам можно судить о Евгении, как о натуре отчаянной, открытой душой и неувядающей духом. Всю семью расстреляли у неё на глазах. Женька осталась жива благодаря одной эстонки, которая её спрятала. Но, несмотря на все жизненные перипетии, Евгения Комелькова всегда оставалась общительной и озорной.
Интересен образ Гали Четвертак «и глаза печальные, как у тёлушки: любого обвиноватят»(179). Она выросла в детском доме, но сознавать это не хотела. Галя постоянно жила в придуманном ей мире, постоянно находилась в мечтах, остальные девочки поддерживали её, не разоблачая подругу во лжи. Лишь однажды Рита резко сказала, что они знают про Галю всю правду. Это было в момент похорон Сони, а Галя «заплакала. Горько, обиженно - словно игрушку у ребёнка сломали…»(215). Б. Васильев показывает, каким ещё ребёнком наивным и чутким была Галя Четвертак. Как она хотела быть счастливой, иметь свой дом и родных ей людей. Жизнь на фронте она видела какой-то романтичной и интересной, именно поэтому она туда так стремилась. Но маленькую Галю не сразу взяли на фронт, она не отчаивалась и решительно шла к своей цели. Но попав на 171-й разъезд, в этот поход, увидев первые смерти, она осознаёт эту реальность и не хочет её принимать «она всегда жила в воображаемом мире активнее, чем в действительном, и сейчас хотела бы забыть всё, вычеркнуть из памяти, хотела - и не могла. И это рождало тупой, чугунный ужас, и она шла под гнётом этого ужаса, ничего уже не соображая»(222).
Автор активно использует в своей прозе всевозможные средства выразительности. Одной из них является художественная деталь (фр. detail - часть, подробность) - особо значимый, выделенный элемент художественного образа, выразительная подробность в произведении, несущая значительную смысловую и идейно-эмоциональную нагрузку. Деталь способна с помощью небольшого текстового объема передать максимальное количество информации, с помощью детали одним или несколькими словами можно получить самое яркое представление о персонаже (его внешности или психологии), интерьере, обстановке. Так в повести для раскрытия характеров героев Васильев использует костюм. Костюм - самый тонкий, верный и безошибочный показатель отличительных признаков общества, маленькая частица человека, образа жизни, мыслей, занятий, профессий. «Жил затянутая ремнём. На самую последнюю дырочку затянутая». Так автор пишет о Рите Осяниной. И сразу представляется человек, который строг к себе и окружающим. Так оно и оказывается. Рита, потеряв мужа, ушла на фронт, чтобы мстить «а ненавидеть она научилась тихо и беспощадно»(150). В ней чувствуется эмоциональная сдержанность, она даже злится, когда другие веселятся, потому как считает подруг «зелёными»(150), которые ничего ещё не видели в жизни.
Совсем другой характер у Евгении Комельковой. Женька всегда находится в радушном настроении, она открыта всем душой и весьма оптимистична. «Красивое бельё было Женькиной слабостью. Молодое, лёгкое, кокетливое…»
По описанию Сони Гурвич сразу понимается, что она скромна, застенчива, выросла в семье интеллигентов « носила платья, перешитые из платьев сестёр. Длинные и тяжёлые, как кольчуги…Недолго, правда, носила: всего год. А потом форму одела. И сапоги на два размера больше»(206). Этим автор показывает, что Соня совсем не готова воевать. Это подчеркивается тем, как её воспринимает Васков. Его отношение к Сони читается в строках: «Ах, заморыш ты воробьиный, по силам ли горе на горбу-то у тебя?»
В своей повести Б. Васильев, описывая героинь, показывает своё трепетное к ним отношение, уважение и жалеет каждую из них. Совсем другое отношение автора к образу врага. Здесь он не многословен. Враг у Васильева безличен, а значит и бездушен, всего лишь «серо-зелёные фигуры»(183), «…себя спасает, шкура фашистская. Плевать ему на умирающего, на приказ, на друзей… Да, не героем фриц оказался, когда смерть в глаза заглянула. Совсем не героем…»(233). Совсем по-другому описывается состояние во время боя девушек, которые не боялись умереть «бьют - значит живы. Значит, держат свой фронт, свою Россию. Держат!..»(237). Все эти слова пропитаны чувством гордости и любви автора, как и к своим героям, так и к родине. Читая эти строки, представляешь, как много нужно иметь внутренних сил, чтобы, превозмогая страх перед смертью, защищать себя и ближних.
«За соснячком лежал мшистый, весь в валунах пологий берег Легонтова озера. Бор начинался, отступя от него, на взгорке, и к нему вёл корявый березняк да редкие хороводы ёлок»(203). Так видел Васков место, где были диверсанты, где суждено погибнуть девушкам-зенитчицам. Туман «помогал»(227) прятаться вечерами героям от диверсантов, в то время, как и «ввечеру сырой тут, а зори тихие, и поэтому слышно аж за пять вёрст»(178). Надоедливые комары, которые постоянно досаждали Васкову в засаде «жрали комары, пили кровушку, а он даже моргнуть боялся»(232). Описание природы усиливает эмоциональный накал, как героев, так и читателя. Живо представляется картина весеннего холодного леса. Особенно яркая характеристика болота, когда погибает Лиза Бричкина: «Жуткий одинокий крик долго звенел над равнодушным ржавым болотом».
Автор использует элементы сентиментализма. Герой в сентиментализме более индивидуализирован, его внутренний мир обогащается способностью сопереживать, чутко откликаться на происходящее вокруг. Пейзаж в произведениях получает эмоциональную характеристику - это не просто бесстрастный фон, на котором развёртываются события, а кусок живой природы, как бы заново открытый автором, прочувствованный им, воспринятый не умом, не глазами, а сердцем.
Заключение
Работая в традициях русской военной прозы, Васильев обогатил тематику новыми сюжетными коллизиями, впервые введя своих героев-фронтовиков в рамки времени исторического, показал диалектическое единство Времени и Пространства, расширяя, таким образом, рамки проблематики. Автор едва ли не первым, используя элементы сентиментализма и романтизма в литературе конца XX века, добивается эффекта катарсиса, когда, очищаясь слезами, негодуя во многом от неожиданной смерти героя, истово скорбя о нем, читатель в конечном итоге приходит к мысли, что добро неуничтожимо, а хороших людей все же большинство.
Временное пространство васильевской прозы часто организует причинно-следственную и психологическую связь событий, образуя сложное их переплетение. Писатель целенаправленно выражает неразрывность цепи временных пластов в судьбе человека, взаимоотношения макро- и микромиров, показывает и объясняет как личность во времени, так и время в ней. Через художественное "автобиографическое пространство" автор фиксирует стремительность и глубину происходящих событий, диалектику чувств, внутренних переживаний героев, их духовно-нравственное прозрение. Авторское время -- действенная форма выражения внутренней концепции и художественно-эстетической позиции.
Б.Л.Васильев с помощью многообразия художественных средств, через созданную им систему образов в своей повести «А зори здесь тихие…» показал влияние на человеческую судьбу трагизма войны. Бесчеловечность и противоестественность подчеркивается образом тихих зорь, символизирующих вечность и красоту в том краю, где рвутся тоненькие ниточки женских жизней «положил ведь я вас, всех пятерых положил...»(242). Васильев «убивает» девушек, чтобы показать невозможность существования женщин в условиях войны. Женщины на войне совершают подвиги, ведут в атаку, спасают от смерти раненых, жертвуя собственной жизнью. Они не думают о себе, спасая других. Чтобы защитить Родину и отомстить за родных им людей, они готовы отдать последние силы. «А немцы ранили ее вслепую, сквозь листву, и она могла бы затаиться, переждать и, может быть, уйти. Но она стреляла, пока были патроны. Стреляла лежа, уже не пытаясь убегать, потому что вместе с кровью уходили и силы»(241).
Каждая из этих девушек « могла нарожать детишек, а те бы внуков и правнуков, а теперь не будет этой ниточки. Маленькой ниточки бесконечной пряже человечества, перерезанной ножом»(214). В этом заключается трагизм судьбы женщины на войне.
Б.Л. Васильев, вспоминая первые свои годы на фронте, рассказал в интервью газете «Мир новостей»: «Утром нас разбудил оглушительный грохот, горел город…мы кинулись к лесу, из девяти ребят добежало четверо…начали бомбить и расстреливать людей. Я увидел картину, которая продолжает меня мучить в кошмарных снах и сегодня: женщины и дети, прижатые к земле, роющие её руками, пытающиеся спрятаться…». Разве не в этих словах отражается отношение писателя-фронтовика, да и просто человека ко всей чудовищной сущности войны? Надо знать, какой ценой было завоевано наше счастье. Знать и помнить о тех девчонках из повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…», которые смотрели смерти в глаза, защищая свою Родину.
Многие поколения, читая эту повесть Васильева, будут вспоминать героическую борьбу русских женщин в этой войне, будут чувствовать боль. Повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие…» была переведена на 26 языков мира, что свидетельствует о высоком читательском интересе. Бессмертен подвиг тех, кто боролся и победил фашизм. Память об их подвиге будет вечно жить в сердцах и литературе.
Список использованной литературы
1. Васильев Б. А зори здесь тихие…-М.: Эксмо, 2011.
3. Б.Васильев. Чтобы помнили //Мир новостей, 2003.- 14(1005)
4. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975
5. Бахтин М. М. Тетралогия. М., 1998
6. Белая Г. А. Художественный мир современной прозы. М., 1983
7. Гуральник 3. Поэтика военной прозы Б. Васильева в историко-литературном контексте 60--70 годов. --Диссертация. --Л.,1990. -- С. 19.
8. Поляков М. Риторика и литература. Теоретические аспекты. - В кн.: Вопросы поэтики и художественной семантики. - М.: Сов. писатель, 1978.
9. Тимофеев Л.И. и Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. Пособие для учащихся средней школы.-М.: Просвещение, 1978.
10. Малый академический словарь. -- М.: Институт русского языка Академии наук СССР Евгеньева А. П. 1957--1984
11. Литературоведение: Справочные материалы. - М., 1988.
Размещено на Allbest.ru
...Нравственная проблема формирования и преобразования характера и психики личности в условиях войны в повести Б. Васильева "А зори здесь тихие". История жизни и гибели пяти девушек-зенитчиц; колорит и гамма чувств персонажей, их вклад в приближение Победы.
сочинение , добавлен 06.10.2012
Великая Отечественная война - бессмертный подвиг советского народа. Отражение правды войны в литературе. Героическая борьба женщин с немецкими захватчиками в повести Б. Васильева "А зори здесь тихие…". Трагедия военного времени в романах К. Симонова.
презентация , добавлен 02.05.2015
Борис Львович Васильев - советский и российский писатель. Лауреат Государственной премии СССР (1975). Тема Великой Отечественной войны в творчестве писателя. Кадры из к/ф "А зори здесь тихие…". Экранизация повести. Книги, написанные Б.Л. Васильевым.
презентация , добавлен 09.04.2012
Особенности работы Чехова над повестью "Три года". Эволюция творческого жанра от "романа" к повести. Описание системы образов в повести "Три года", ее художественное своеобразие. Литературные приемы, используемые писателем для раскрытия образов героев.
курсовая работа , добавлен 17.03.2011
Прага как культурный центр русского зарубежья. Художественное своеобразие повести А. Эйснера "Роман с Европой". Анализ уровней художественной структуры повести. Определение соотношения мотивной структуры повести и лирики А. Эйснера "пражского" периода.
дипломная работа , добавлен 21.03.2016
Социальные проблемы, выделенные в сказке-повести Джанни Родари "Приключения Чиполлино". Направление, род и жанр произведения. Идейно-эмоциональная оценка сказки. Основные герои, сюжет, композиция, художественное своеобразие и значение произведения.
анализ книги , добавлен 07.04.2017
Идейно-художественное своеобразие повести Достоевского "Дядюшкин сон". Средства изображения характера главных героев в повести. Сон и реальность в изображении Ф.М. Достоевским. Смысл названия повести Достоевского "Дядюшкин сон".
курсовая работа , добавлен 31.03.2007
Биографии Ю.В. Бондарева и Б.Л. Васильева. Место проиведений в творчестве писателей. История содания романа и повести. Место действия. Прототипы героев. Новаторство писателей и дань классике. Женские образы в романе и повести. Взаимоотношения героев.
реферат , добавлен 09.07.2008
Место повести "Старик и море" в творчестве Эрнеста Хемингуэя. Своеобразие художественного мира писателя. Развитие темы стойкости в повести "Старик и море", ее двуплановость в произведении. Жанровая специфика повести. Образ человека-борца в повести.
дипломная работа , добавлен 14.11.2013
Отражение становления человеческой личности в повести "Кадеты". "Юнкера" как обзор второй ступени подготовки будущих офицеров. История создания повести "Поединок". Художественное мастерство Куприна, своеобразие стилистики и языка его произведений.
(II вариант)
Васильев Борис Львович родился 21 мая 1924 года в семье командира Красной Армии в городе Смоленске на Покровской горе. Член КПСС с 1952 года. Добровольцем ушел на фронт. Отец его был кадровым командиром. В 1969 году Б. Васильев написал повесть “А зори здесь тихие...”, в 1974 году - роман “В списках не значился”, которые посвящены теме Великой Отечественной войны.
Современная проза о войне примечательна многообразием тем и жанров. Но при всем этом разнообразии авторских подходов и стилей особого внимания заслуживает единство современной советской литературы о войне в той ее части, которая раскрывает секреты нашей победы, объясняет причины и истоки подвига народа.
Интересно отметить, что за последнее время появилось много книг о войне, герои которых вынуждены действовать в особо трудных условиях: то в условиях внезапного окружения, то сдерживая отчаянный натиск врага. То есть писатели создают образы людей, которые перед лицом страшной опасности, как “при свете дня”, раскрывают душевные качества, воспитанные в них новым строем, - именно те, которые и определили победоносный исход войны.
Это прежде всего - максимальная отдача сил, вызванная ясным и неукоснительным пониманием своего личного долга, где бы ни оказался боец.
В повести Бориса Васильева “А зори здесь тихие...” трагические действия происходят на мало кому ведомом 171-м разъезде, в лесу, в стороне от которого немцы круглосуточно бомбят Мурманскую дорогу. Название повести является полной противоположностью событиям самой повести. До символа, и героического и трагедийного одновременно, возвышается подвиг старшины Васкова и пяти девушек-зенитчиц.
Сильное эмоциональное впечатление, которое эта повесть производит при первом чтении, еще более возрастает, когда начинаешь читать ее аналитически. Оказывается, она чрезвычайно коротка: немногим больше тридцати журнальных страниц! Это значит (поскольку содержание ее видится огромным), что в данном случае лапидарность произведения соответствует глубинной специфике искусства: автор остановил наше внимание лишь на тех моментах действительности, которые общеинтересны и способны взволновать каждого лично, и до минимума свел элемент безлично-информационный.
Максимальное раскрытие возможностей человека в своем деле, которое вместе с тем и одновременно является народным делом, - таков смысл обобщения, извлекаемого нами из истории страшной и неравной борьбы, в которой победили раненный в руку Басков и погибшие все до одной его девушки, которым еще только предстояло узнать радость любви, материнства.
“Одно знал Басков в этом бою: не отступать. Не отдавать немцу ни клочка на этом берегу. Как ни тяжело, как ни безнадежно - держать...
И такое чувство у него было, словно именно за его спиной вся Россия сошлась, словно именно он, Федот Евграфыч Вас-ков, был сейчас ее последним сынком и защитником. И не было во всем мире больше никого: лишь он, враг да Россия”. Таким образом, небольшая по числу страниц повесть Б. Васильева дает большие основания для многоаспектного и серьезного разбора идейно-художественных достоинств современной советской литературы.
Но здесь о ней говорилось лишь в связи с тем, что книги о войне убедительно раскрывают такой секрет нашей победы в Великой Отечественной войне, как массовая инициатива советских людей всюду, где бы им ни довелось сражаться, - выковывая ли победу в тылу, сопротивляясь захватчикам в плену и в оккупации или воюя на фронте.
Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. Помнить о войне, о героизме и мужестве прошедших ее дорогами, бороться за мир - обязанность всех живущих на Земле.
“А зори здесь тихие...” Эта повесть Бориса Васильева произвела на меня сильное впечатление. Она поразила своей глубиной и важностью поднятых проблем.
Интересна манера писателя: он нигде не обрушивает потока слов в адрес героев, не дает их прямых характеристик, как бы желая, чтобы мы сами разобрались в них.
Повесть заставляет над многим задуматься. Самое главное в ней - она не оставляет нас равнодушными.
(III вариант)
“А зори здесь тихие...” - это повесть о войне. Действие происходит в годы Великой Отечественной войны. На одном из железнодорожных разъездов службу несут бойцы отдельного зенитно-пулеметного батальона. Эти бойцы - девушки, а командует ими старшина Федот Евграфыч Басков. Сначала это место было тихим уголком. Девушки иногда по ночам стреляли по самолетам. В один день случилось нечто непредвиденное. Появились немцы. Преследуя их в лесу, девушки во главе с Васковым вступают с ними в неравный бой. Они гибнут одна за другой, но ярость и боль, желание отомстить помогают Вас-кову победить.
Вся повесть написана легко, разговорным языком. Благодаря этому лучше понимаешь мысли героев и то, что они делают. На фоне ужасных событий мая 1942 года этот разъезд выглядит курортом. Сначала это действительно было так: девушки загорали, устраивали танцы, а ночами “азартно лупили из всех восьми стволов по пролетающим немецким самолетам”.
В повести шесть основных героев: пять девушек-зенитчиц и старшина Васков.
Федоту Васкову тридцать два года. Он закончил четыре класса полковой школы, а за десять лет дослужился до старшинского звания. Васков пережил личную драму: после финской войны его бросила жена. Своего сына Васков вытребовал через суд и отправил к матери в деревню, но там его убили немцы. Старшина всегда чувствует себя старше своих лет. Он исполнителен.
Младший сержант Рита Осянина вышла замуж за “красного командира” в неполные восемнадцать лет. Своего сына Алика она отправила к родителям. Ее муж геройски погиб на второй день войны, а Рита узнала об этом только через месяц.
Соня Гурвич - сирота. Ее родители, скорее всего, погибли в Минске. Она в это время училась в Москве, готовилась к сессии. В отряде она была переводчицей.
Галя Четвертак не знает своих родителей. Ее подкинули в детский дом. Привыкнув окружать все таинственностью, она заставила поволноваться из-за этого. Галя говорила всем, что ее мама - медицинский работник. Я считаю, что это была не ложь, а желания, выдаваемые за действительность.
Лиза Бричкина была дочерью лесника. Однажды к ним в дом отец привел гостя. Лизе он очень понравился. Он обещал устроить ее в техникум с общежитием, но началась война. Лиза всегда верила, что завтрашний день наступит и будет лучше, чем сегодня.
Женя Комелькова, первая красавица разъезда, выросла в хорошей семье. Она любила развлекаться, и в один прекрасный день влюбилась в полковника Лужина. Он-то и подобрал ее на фронте. У него была семья, а Женьку за связь с ним отправили на этот разъезд.
Однажды девушек перевели с передовой на объект (разъезд). Рита попросила послать туда именно ее отделение, потому что оттуда было легче добираться до города, где жили ее родители и сын. Возвращаясь из города, именно она обнаружила немцев.
Майор приказал Васкову догнать диверсантов (Рита видела двоих) и убить их. Именно в этом походе и разворачивается основное действие повести. Васков помогает девушкам во всем. Во время остановки на перевале между ними царят дружеские отношения.
Появляются немцы. Оказывается, что их шестнадцать человек. Васков отправляет Лизу обратно на разъезд. Первой умерла Лиза Бричкина. Она утонула в болоте, возвращаясь на разъезд: “Лиза долго видела это синее прекрасное небо. Хрипя, выплевывала грязь и тянулась, тянулась к нему, тянулась и верила”. Она до последнего мгновения верила, что завтра наступит и для нее.
Соню Гурвич застрелили, когда она вернулась за забытым кисетом Васкова.
У Гали Четвертак не выдержали нервы, когда она сидела со старшиной в дозоре.
Риту Осянину ранило гранатой, и Женя погибла, отводя от нее немцев. Рита, зная, что ее рана смертельна, выстрелила себе в висок.
Повесть написана очень живо, понятно. На фоне войны показаны оптимистически настроенные девушки. Победа Васкова символизирует победу русских над немцами. Тяжело давшуюся, полную потерь победу.
В конце повести, в эпилоге, Борис Васильев показывает пару героев - Альберта Федотыча и его папу. По-видимому, Альберт - это тот самый Алик, сын Риты. Федот Басков усыновил его," мальчик считает его настоящим отцом.
Это значит, что, несмотря на все трудности и лишения, русский народ жив и будет жить.
Очень интересно изображение природы. Красивые виды, нарисованные автором, оттеняют все происходящее. Природа как бы смотрит на людей с сожалением, участием, как бы говоря: “Неразумные дети, остановитесь”.
“А зори здесь тихие...” Все пройдет, а место останется тем же. Тихим, безмолвным, красивым, и только будут белеть мраморные могильные плиты, напоминая о том, что уже прошло. Это произведение служит великолепной иллюстрацией к событиям Великой Отечественной войны.
Эта повесть меня очень поразила. Первый раз я ее читала, сидя с носовым платком в руке, потому что удержаться невозможно. Именно из-за этого сильного впечатления, так запомнившегося мне, я и решила написать об этом произведении. Основная идея этой повести - непобедимость людей, сражающихся за свободу Родины, за правое дело.
(IV вариант)
Недавно я прочла повесть Бориса Васильева “А зори здесь тихие...”. Необычная тема. Необычная, потому что написано о войне так много, что не хватит одной книги, если вспоминать только одни названия книг о войне. Необычная, потому что никогда не перестанет волновать людей, бередя старые раны и душу. Необычная, потому что память и история в ней слились воедино.
Я, как и все мои ровесники, не знаю войны. Не знаю и не хочу войны. Но ведь ее не хотели и те, кто погибали, не думая о смерти, о том, что не увидят больше ни солнца, ни травы, ни листьев, ни детей. Те пять девчонок тоже не хотели войны!
Повесть Бориса Васильева потрясла меня до глубины души. Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Галя Четвертак. В каждой из них я нахожу немного от себя, они мне близки. Каждая из них могла бы быть моей мамой, могла рассказывать мне о прекрасном, учить жить. А я могла бы оказаться на месте любой из них, потому что мне тоже нравится вслушиваться в тишину и встречать такие вот “тихие-тихие зори”.
Я даже не знаю, кто из них мне ближе. Они все такие разные, но такие похожие. Рита Осянина, волевая и нежная, богатая душевной красотой. Она - центр их мужества, она - цемент подвига, она - Мать! Женька... Женя, Женечка, веселая, смешливая, красивая, озорная до авантюр, отчаянная и уставшая от войны, от боли, от любви, долгой и мучительной, к далекому и женатому человеку. Соня Гурвич - воплощение ученицы-отличницы и поэтическая натура - “прекрасная незнакомка”, вышедшая из томика стихов Александра Блока. Лиза Бричкина... “Эх, Лиза-Лизавета, учиться бы тебе!” Учиться бы, повидать бы большой город с его театрами и концертными залами, его библиотеками и картинными галереями. А ты, Лиза... Война помешала! Не найти тебе своего счастья, не писать тебе лекций: не успела увидеть все, о чем мечтала! Галя Четвертак, так и не повзрослевшая, смешная и неуклюже детская девчонка. Записки, побег из детского дома и тоже мечты... стать новой Любовью Орловой.
Никто из них не успел осуществить свои мечты, просто не успели они прожить собственную жизнь. Смерть была у всех разная, как разными были и их судьбы: у Риты - усилие воли и выстрел в висок; у Жени - отчаянная и немного безрассудная, она могла бы спрятаться и остаться в живых, но не спряталась; у Сони - удар кинжалом в поэзию; у Гали - такая же болезненная и беспощадная, как она сама; у Лизы - “Ах, Лиза-Лизавета, не успела, не смогла одолеть трясину войны...”.
И остается старшина Басков, о котором я еще не упомянула, один. Один среди боли, муки; один со смертью, один с тремя пленными. Один ли? Впятеро больше у него теперь сил. И что было в нем лучшего, человечного, но спрятанного в душе, все раскрылось вдруг, и что пережил, перечувствовал он за себя и за них, за его девчонок, его “сестричек”.
Как сокрушается старшина: “Как же жить-то теперь? Почему это так? Ведь не умирать им надо, а детей рожать, ведь матери - они!” Поневоле навертываются слезы, когда читаешь эти строки.
Но надо не только плакать, надо и помнить, потому что мертвые не уходят из жизни тех, кто их любил. Они только не стареют, оставаясь в сердцах людей вечно молодыми.
Почему же все-таки именно это произведение памятно мне? Наверное, потому, что писатель этот - один из лучших писателей нашего времени. Наверное, потому, что Борис Васильев сумел повернуть тему войны той непривычной гранью, которая воспринимается особенно болезненно. Ведь мы, и я в том числе, привыкли сочетать слова “война” и “мужчины”, а здесь женщины, девушки и война. Васильев сумел так построить сюжет, так все связать воедино, что трудно выделить отдельные эпизоды, повесть эта - единое целое, слитное. Прекрасный и неразделимый памятник: пять девушек и старшина, вставшие посреди русской земли: леса, болот, озер, - против врага, сильного, выносливого, механически убивающего, который и по числу значительно превышает их. Но они не пропустили никого, стояли и стоят, вылитые из сотен и тысяч похожих судеб, подвигов, из всей боли и силы русского народа.
Женщины, русские женщины, победившие войну и смерть! И каждая из них живет во мне и других девчонках, просто мы не замечаем этого. Ходим по улицам, говорим, думаем, мечтаем, как они, но наступает миг, и мы ощущаем уверенность, их уверенность: “Смерти нет! Есть жизнь и борьба за Счастье и за Любовь!”
