Макияж. Уход за волосами. Уход за кожей

Макияж. Уход за волосами. Уход за кожей

» » Проект «Формирование у детей интереса к фольклору. Мини-проект для младшей группы на тему: Фольклор

Проект «Формирование у детей интереса к фольклору. Мини-проект для младшей группы на тему: Фольклор

Данный концерт был проведен 22 марта 2012 года в МБДОУ ДОД ДШИ №4 г. Ангарска в рамках дошкольной филармонии. основная цель концерта - познакомить детей со звучанием народных инструментов, с разновидностями народной песни, показать народный костюм, познакомить с танцевальной народной культурой.

Скачать:


Предварительный просмотр:

ФОЛЬКЛОРНАЯ ШКАТУЛКА

Дети входят. Рассаживаются в зале. Звучат народные песни и пляски.

Слайд - заставка

Ведущая 1. Здравствуйте, дорогие наши гости! Сегодня мы пригласили вас на необычный концерт. Называется он «Фольклорная шкатулка». Ребята, а вы знаете, что такое фольклор? Ведущая с микрофоном подходит к детям, желающим ответить, выслушивает их мнение. Фольклором называют песни и танцы, которые появились очень давно. В то время еще не было магнитофонов, телевизоров, музыкальных центров, и наши прабабушки и прадедушки очень часто собирались всей деревней или селом, пели и танцевали под звуки народных музыкальных инструментов. Музыка сочинялась не одним человеком - композитором, а всем народом, поэтому такие произведения стали называть народными песнями и танцами, или другим словом - фольклор. Ну а сегодня специально для вас мы откроем шкатулку с музыкальным богатством наших предков - шкатулку с фольклорной музыкой.

Слайд «Открывается шкатулка».

Из шкатулки сей же час

Раздался веселый пляс!

Слайд «Пляска»

Звучит плясовая музыка на балалайке, в зал заходит В.Ф. Чувашов (играет на балалайке), Даша Городниченко в народном костюме. Даша несет в руках поднос с конфетками.

Ой, вы, гости - господа!

Рады видеть вас всегда!

На Руси всегда с почетом всех гостей встречали.

Хлебом, солью, сладким медом тут же угощали.

Разбирайте, детки,

Сладкие конфетки!

Даша проходит по залу, угощает детей конфетками, возвращается к сцене.

Не одна я к вам пришла.

Музыканта привела.

Слайд балалайка

Что за чудо - инструмент?

Дайте, детки, мне ответ?

Дети отвечают.

Балалаечка звучит, и скучать нам не велит.

Обращается с поклоном к Чувашову.

Нам сыграй при всем народе

«Во саду ли, в огороде»!

Даша кладет поднос на столик, поднимается на сцену.

  1. Городниченко Даша. РНП «Во саду ли, в огороде».

Эй, подружки, выходите!

Песню петь мне помогите!

Заиграйте веселей!

Да порадуйте гостей!

Пока все девочки выходят, В.Ф. Чувашов играет плясовой наигрыш.

2. Фольклорный ансамбль «Потешка». РНП «Меня матушка любила».

Все уходят.

Ведущая. Ай да молодцы девчата, повеселили нас. Ну а что же еще приготовила для нас фольклорная шкатулка? Давайте посмотрим.

Слайд «Шкатулка открывается»

Слайд «Домра».

Вот народный инструмент.

Громкий, звонкий, спору нет.

Как он называется?

Кто же догадается?

Дети отвечают.

Молодцы, ребятки!

Справились с загадкой!

Наши бабушки - старушки

Домру очень уважали,

Они пели и плясали.

Давайте встретим дружными аплодисментами нашего юного музыканта Олю Поботаеву. Русская народная песня «Светит месяц»!

Слайд - представление

  1. Оля Поботаева. РНП «Светит месяц» (домра).

Слайд «Шкатулка открывается»

Слайд «Баян»

Ведущая.

Заглянем в шкатулку снова.

Вот народный инструмент.

Как же звать его, скажите,

Дайте правильный ответ.

Дети отвечают.

Что за праздник без баяна?

И не спеть, и не сплясать…

Поздней ночью, утром рано

Он сыграет нам опять.

Вся деревня пляшет рьяно

Коль играют нам баяны.

Слайд - представление

Русская народная песня «Выйду ль я на реченьку»! для вас играет Жигулев Костя.

3. Жигулев Костя. РНП «Выйду ль я на реченьку» (баян).

Это мы сейчас узнаем.

Слайд «шкатулка открывается»

Слайд «Сказки»

Игра с залом

Наши предки, дорогие ребята, не только складывали песни и танцы, но и сочиняли сказки. А вы знаете народные сказки? Вот это мы сейчас и проверим. Я буду читать народную сказку «Колобок»,

Слайд

и если я скажу неправду, вы топаете ногами и кричите «мы не верим», а если я скажу правду, вы хлопаете в ладоши и кричите «правда, правда». Давайте потренируемся.

Дети тренируются всем залом.

Итак, начинаем!

Слайд

Жили были дед да баба.

Дед старуху попросил:

«Испеки-ка мне покушать, я голодный, нету сил»

Слайд

Баба тесто завела,

Деду чипсов напекла.

Слайд

Как остыл наш колобок,

Почесал румяный бок,

Он с тарелки соскочил,

В лес скорее припустил.

Слайд

Покатился по дорожке,

Повстречал… сороконожку.

Чтобы не измять свой бок,

Взял у нее две пары ног.

Слайд

Может, зайчика он встретил,

Мне скорей ответьте, дети?

Слайд

Съел медведя по пути,

Чтобы не мешал пройти.

Слайд

Закатился в магазин,

Банку сока попросил.

От медведя и от волка

Укатился очень ловко.

Слайд

Кто же съел его, мой друг?

Может, человек - паук?

Слайд

Пообедала им ловко

Рыжая лиса - плутовка.

Молодцы, ребята! Знаете народные сказки!

Слайд - заставка

А знаете - ли вы, что наши предки пели песни не только на праздниках, но и даже во время работы, когда они сеяли зерно, пряли пряжу, ходили на реку за водой. Назывались такие песни трудовые. Сейчас давайте снова поприветствуем Дашу Городниченко, которая исполнит нам русскую народную песню «Дуня по воду ходила».

Слайд - представление

4. Городниченко Даша. РНП «Дуня по воду».

Слайд «Шкатулка открывается».

Слайд «Танец».

Что в шкатулочке осталось?

Это танцы, без сомнения.

Танцевали наши предки

От души и с вдохновеньем.

Наши предки очень любили танцевать. По всей Руси девушки водили хороводы, а мужчины устраивали целые танцевальные соревнования. Самым любимым мужским танцем был трепак.

Это веселый и задорный танец нам сыграет на аккордеоне Горшкова Катя. Давайте поприветствуем ее дружными аплодисментами!

Слайд - представление

5. Горшкова Катя. А. Рубинштейн. Трепак (аккордеон).

И снова для вас звучит народный танец!

Слайд - представление

6. Жигулев Костя, Токарев Дима. Молдавский народный танец (баян, аккордеон).

Слайд - заставка

Дорогие ребята! Сейчас мы снова послушаем один из народных танцев - гопак. Но теперь я предлагаю вам самим попробовать себя в роли музыкантов. Девочки, учащиеся в нашей школе, Лиза и Настя, сыграют нам гопак на рояле, ну а вы будете играть на шумовых музыкальных инструментах. Но любые музыканты всегда внимательно следят за дирижером, и играют только по его указанию. Дирижером буду я. Кто из вас хочет попробовать поиграть на музыкальных инструментах?

Ведущая выбирает из зала желающих детей - 8 человек, выстраивает их на сцене, раздает инструменты.

2 - играют на деревянных ложках;

2 - играют на бубнах;

2 - играют на треугольниках;

2 - играют на маракасах.

7. Яковлева Настя, Солодова Лиза. М. Мусоргский. Гопак (фортепиано).

А сейчас мы с вами посмотрим белорусский народный танец «Лявониха» в исполнении хореографического ансамбля «Радуга». Встречайте дружными аплодисментами!

Слайд - представление

8. Хореографический ансамбль «Радуга». Белорусский народный танец «Лявониха».

Вот и подошел к концу наш концерт! До свидания! До новых встреч!



Проблемные вопросы

1. Как назывались праздники?

2. Какими обрядами сопровождались?

3. Для чего эти обряды совершались?

4. Какую роль при этом играла песня?


Цель проекта

Создать электронный сборник «Календарно-обрядовая поэзия нашей местности»


Фольклорная

шкатулка


Задачи проекта:

1. Узнать, как связана жизнь народа с обрядовыми песнями;

2. Познакомиться с образцами обрядового фольклора и старинной русской обрядовой поэзией;

3. Изучить календарно-обрядовый русский народный цикл;

4. Собрать теоретический материал по данной теме в различных источниках.


Актуальность работы

Сохранение и развитие национальной культуры, своих корней – это важнейшая задача, которая требует бережного отношения к памятникам истории и культуры, к традиционному народному художественному творчеству. Возрождение фольклора, народных обычаев, обрядов и праздников – это актуальная проблема современности.








Обрядовая поэзия зимнего цикла

  • Колядки;
  • Овсеневые песни,
  • Подблюдные песни,
  • Песни-илии

Обрядовая поэзия весеннего цикла

  • Масленичные песни;
  • Песни-величания;
  • Корильные песни;
  • Веснянки;
  • «Средокрестные» песни;
  • Егорьевские колядки;
  • Вьюнишные песни;
  • Хороводные песни.

Обрядовая поэзия летнего цикла

  • Песни Троицы;
  • Песни «русальной недели»;
  • Величальные песни Костроме;
  • Хороводные песни.

Обрядовая поэзия осеннего цикла

  • Жатвенные песни


Зимний цикл календарного фольклора

Приставала Коляда Нашли Коляду

Накануне Рождества. У Михайла во дому.

Мы ходили, мы искали Михайлов дом

Коляду святую Золотом обведен.

По всем дворам, Дети-звездочки,

По проулочкам Жена-солнышко.

Грибановский район


Кто дары дарит,

Тому сына родить,

Красивого да большого.

Кто дары не дарил,

Тому дочь родить,

Паршивую, да вшивую.

На дощечку посадить

И под печку запулить.

пгт Грибановский


Овсень, коляда!

Растворяй ворота

Ворота крючком,

С золотым пятачком.

Голубушки в печи сидят,

На нас глядят.

Они есть хотят.

с. Воронцовка


Весенний календарный фольклор

А мы Масленицу провожали

Ой лю-ли, лю-ли провожали!

В землю черную мы закопали,

Ой лю-ли, лю-ли закопали!

Принесли воду да ножками притоптали.

Ой лю-ли, лю-ли притоптали!

пгт Грибановский


Верба, верба! Верба красна

Верба хлест, Бьет напрасно.

Верба хлест, Верба бела

Бьет до слез! Бьет за дело.

Верба синя Верба хлест -

Бьет несильно. Бьет до слез.

с. Тульновка


Ты вставай-ка, молодец, Тебе песню поем,

Ты вставай-ка, наш вьюнец! Тебе честь воздаем!

Ты расчесывай кудри Награди-ка нас

Костяным гребешком, подарком –

Уж ты взгляни, молодец, Сладким пряником,

В окошко косящатое! Белым, сахарным!

с. Никитовка


Летний календарный фольклор

Не радуйтесь, дубы, Радуйтесь, березы,

Не радуйтесь, зеленые! Радуйтесь, зеленые!

Не к вам девушки идут, К вам девушки идут,

Не к вам красные; К вам красные;

Не к вам пироги несут, К вам пироги несут,

Лепешки, яичницы. Лепешки, яичницы.

Ио, ио Семик да Троица Ио, ио Семик да Троица.


Красны девицы Судьбу отгадала…

Веночки завили, Коим девушкам

Люшечки-люли, Замуж идти…,

Веночки завили. Коим девушкам

В речку бросали, Век вековать…,

Судьбу загадали… А коим несчастным

Быстрая речка Во сырой земле лежать.

с. Тульновка


На Ивана на Купалу

Расцвело цветов немало.

На Ивана на Купалу

Нам бояться не пристало.

Это праздник наш русальный,

Самый чудный, беспечальный.

Чем длиннее хороводы –

Тем в реке целебней воды.


Жатвенные песни

В поле копнами,

На гумне стогами!

В клети закромами!

В печи пирогами!


Актуальность

Русский народный фольклор - это источник вечный и чистый. Его всегда отличали гуманность, характеризующаяся удивительной терпимостью, мудростью, деликатностью по отношению к человеку.

Фольклор - источник нравственного, эстетического, трудового, художественного воспитания. Через исполнение и знакомство с народным творчеством прививается любовь к своей земле, происходит знакомство с прошлым своего народа, его жизнью, духовным миром русского человека.

В наши дни остро встала проблема формирования русского менталитета. Одним из средств решения этой задачи может являться приобщение детей к истокам русского народного фольклора.

Необходимо, используя гуманистический потенциал отечественной культуры, способствовать социализации личности каждого ребенка, раскрытию таланта, развитию музыкальных и творческих способностей.

Проект разработан для детей старшего дошкольного возраста.

Цель проекта:

Приобщение детей к истокам русского народного творчества через знакомство с народной культурой: обычаями, традициями, праздниками, народными художественными промыслами, русским фольклором.

Задачи проекта:

1.Знакомство с предметами русской старины, воспитывающие в детях чувство красоты, любознательность. Это поможет детям понять, что они часть великого русского народа.

2. Знакомство детей с фольклором во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.)

3. Приобщение детей к общечеловеческим, нравственным ценностям: доброта, красота, правда, храбрость, трудолюбие, верность.

4. Приобщение детей к народной культуре через народные праздники и традиции.

5. Расширение словаря детей, использование в речи названий предметов русского быта, одежды, обуви.

6. Развитие связной речи детей посредством диалогов, составлении описательных рассказов о народных игрушках, различных сюжетов.

7. Знакомство детей с народными играми, хороводами, народными песнями.

8. Ознакомление с народной декоративной росписью.

9. Развивать и совершенствовать память, внимание, мышление, воображение, восприятие детей.

10. Развивать творческую самостоятельность. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Для проведения образовательной деятельности оборудовано помещение в виде русской избы, в которой собраны предметы старины: крестьянская одежда, предметы мебели, посуды, орудия труда. Это помогает детям лучше почувствовать культуру русского народа и больше узнать о ней.

Описание планируемых результатов.

Ребенок знает или имеет представление:

Фольклорных жанрах: потешки, песенки, считалки, сказки, присказки. Уметь исполнять их;

Предметах русской избы, их назначении;

Традициях русского народа;

Русских народных праздниках;

Народных игрушках.

Ребенок умеет:

Исполнять народные песенки, потешки;

Принимать участие в праздновании русских народных праздников, которые проводятся в детском саду;

Изготавливать простейшие народные игрушки.

Перспективное планирование образовательной деятельности

Тема занятий

Цель занятий

Сентябрь

«Милости просим гости дорогие»

« Хлеб всему голова»

Первое посещение детьми избы и знакомство с ее хозяйкой

Расширять знания детей л изготовлении хлеба, познакомить со старинными орудиями труда - серп; знакомство с пословицами и поговорками о хлебе.

«Октябрь пахнет капустой»

«Страх силу отнимает»

Повторить характерные признаки осени, познакомить с народными праздниками Покров, Сергиев день.

Познакомить со сказкой «Бабушка, внучка да курочка»; объяснить слово «страх»; познакомить с пословицами на данную тему.

«Гончарные мастеровые»

«Дикие животные»

Знакомство с глиняной посудой: кувшин, плошка, миска; с помощью иллюстраций познакомить с особенностью гончарного промысла.

Рассказывание сказки «Лиса и рак»; разучивание песенки-потешки о лисе.

«Здравствуй зимушка - зима!».

« С Новым годом со всем родом!»

«Хороший город Городец»

«Коляда - отворяй ворота».

Беседа о характерных особенностях зимы с использованием народных примет, пословиц, разучивание заклички «Ты мороз…»

Знакомство с традициями празднования Нового года.

Знакомство с Городецкой росписью

Знакомство в рождественскими праздниками и колядками.

«Гуляй, да присматривайся»

«Ой ты, Масленица!»

Знакомство с характерными признаками февраля, рассказывание сказки «Мороз, Солнце и Ветер»

Знакомство с русским народным праздником, обрядовыми песнями.

«Нет лучшего дружка, чем родная матушка»

«Весна, весна, поди сюда!».

Беседа о маме, изготовление подарков; знакомство с пословицами и поговорками

Пение закличек о весне; закрепить приметы этого времени года.

«Шутку шутить - людей смешить».

«Красная горка»

Знакомство с потешным фольклором; отгадывание загадок о весне

  1. 1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОВОЛЖСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ ГБОУ СОШ пос. Чёрновский государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Чёрновский муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Кораблик»» 443538, Россия, Самарская область, Волжский район, п.Черновский, ул.Коммунистическая, д.1, тел/факс: (846) 999-73-47, E-mail: [email protected] Педагогический продукт на тему: «Фольклор - источник народной культуры в музыкальном воспитании дошкольника» Автор: Чамзинская Елена Васильевна музыкальный руководитель ГБОУ СОШ п. Черновский « Детский сад «Кораблик»» 2014г. С О Д Е Р Ж А Н И Е:
  2. 2. 1. Анализ ситуации. 2. Актуальность проблемы. Обоснование актуальности выполнения индивидуального целевого проекта. 3. Выявление проблемы. 4. Перечень конкретных целей для решения проблемы, формулировка задач достижения поставленных целей. 5. Стратегия, методы и механизм реализации проекта. 6. Рабочий план реализации проекта. 7. Конкретно ожидаемые результаты и механизм оценки результатов. 8. Дальнейшее развитие проекта. 9. Список используемых источников. 1.АНАЛИЗ СИТУАЦИИ Сегодня, когда происходит переоценка ценностей, идёт активный поиск новых, более соответствующих требованиям времени методов массового музыкального образования и воспитания, на первый план выдвигается задача воспитания личности ребёнка, обладающего базовой
  3. 3. культурой; формирование его культурных потребностей и эмоциональной отзывчивости. В наши дни очень важно приобщение ребят к сокровищнице отечественной культуры и истории, чтобы воспитать любовь к земле, на которой родился и вырос, чувство гордости за свой народ и Родину. Фольклор - кладезь народной мудрости, это обращение к нам из других эпох, это боль и тревога за наши души и совесть. Сейчас остро встала проблема формирования русского менталитета. И одним из средств решения этой задачи может являться приобщение детей к истокам русского народного фольклора. 2.АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ. ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО ЦЕЛЕВОГО ПРОЕКТА. «Времена теперь другие, как и игры, и дела. далеко ушла Россия от страны, какой была, но преданья старины забывать мы не должны. слава русской старине! Слава нашей стороне!» В последние годы в дошкольных учреждениях заметно активизировалась работа по приобщению дошкольников к культуре русского народа. На занятиях дети знакомятся с произведениями устного народного
  4. 4. творчества, музыкальным фольклором, народными играми, принимают участие в народных праздниках. Перед педагогами ставится задача найти такие формы и методы работы с детьми, чтобы доступно, увлекательно познакомить ребят с важнейшими понятиями народной философии и педагогики. Народная мудрость гласит «Когда я слушаю - узнаю, когда делаю - запоминаю». Таким образом, ребенок должен быть не просто слушателем, но и активным участником процесса познания. Формы ознакомления с народной культурой могут быть самыми разнообразными. Это занятия познавательного цикла, экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, празднования. Но в любом случае необходимо создать особую атмосферу деятельности детей или совместной деятельности детей и взрослых, приближенной к реальной. По возможности создать среду, в которой ребенок почувствовал себя участником событий, используя при этом разные виды деятельности. Ценность народного творчества в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком. Народные произведения с их богатой выдумкой, остроумием заражают своим веселым смехом, создают радостные настроения. Абсурдность небывальщин - это средство воспитания «смешного». Народные игры развивают сообразительность, ловкость, смекалку - это еще и маленькие театрализованные представления. Используя в играх присказки, приговорки, считалки, ребенок связывает слово с действием. С играми передается исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. Часто доброжелательный смех партнеров сильнее, чем замечания взрослых ребенку. Много непонятного есть в фольклоре даже взрослым, а надо приблизить его к детям, не исказив. 3 .ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» рекомендует познакомить детей лишь с малой частью устного народного творчества. Это песенки, русские народные потешки, скороговорки, русские народные сказки о животных и волшебные сказки. Но большой пласт русского народного творчества остался нетронутым. Это бытовые песни и причеты, календарный фольклор с его необыкновенной обрядовой поэзией, заклички и приговорки, дразнилки, прибаутки, пословицы, поддевки и остроты, русские народные игры, бытовые русские сказки.
  5. 5. Хотелось, чтобы от простого любопытства ребенок шел к осознанному желанию узнать, услышать, запомнить понравившуюся ему закличку, песню, прибаутку. Мы - взрослые еще помним русские народные игры, мы в них играли в детстве, и наша задача - передать эти игры детям. Музыкальный фольклор - явление синкретическое. Говоря проще, в нем неразрывно связано - музыка, пение, движение и еще игра на доступных народных инструментах. Поэтому можно выделить четыре аспекта музыкального фольклора: 1. Народная песня. 2. Народная хореография. 3. Народные игры. 4. Народные музыкальные инструменты. 4. ПЕРЕЧЕНЬ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ, ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАЧ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ. Цель - приобщение детей к истокам русского народного творчества через знакомство и исполнение произведений русского народного творчества. Гипотеза: Поднять уровень музыкальной культуры детей, преодолеть музыкальную неграмотность, развить сознательное отношение к творческому процессу пения. Задачи: -развивать предпосылки ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного,) мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формированию элементарных представлений о видах искусства; восприятия музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирования сопереживания персонажам художественных произведений, реализацию
  6. 6. самостоятельной, творческой деятельности детей (изобразительной,конструктивно-модельной, музыкальной и др.) - объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; - формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных качеств инициативности, самостоятельности ребенка. 5. СТРАТЕГИЯ, МЕТОДЫ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. Реализация поставленных задач будет происходить в 3 этапа: подготовительный, реализационный, итоговый. I этап - отбор участников проекта, подбор методической, справочной литературы по методу проекта. Отбор участников будет проводиться на основе желания самих педагогов и воспитанников в реализацию предлагаемого проекта и по результатам собеседования. II этап - реализационный Форма работы Наименование мероприятий Ответственные Сроки проведения Курс обучающих семинаров По теме ст. воспитатель, муз. руководитель сентябрь - октябрь Организация методического объединения в ДОУ «Фольклор в жизни детей» ст.воспитатель, муз.руководитель октябрь
  7. 7. Консультации «Народные традиции в семьях воспитанников» воспитатели Октябрь «Создание пространственной среды в группе» ст. воспитатель муз.руководитель Ноябрь «Участие родителей в проектной деятельности» ст.воспитатель, воспитатели групп Декабрь Семинары практикумы «Выявление познавательных интересов у детей дошкольного возраста» ст. воспитатель Октябрь «Составление схемы взаимодействия воспитателей и специалистов» ст. воспитатель, воспитатели, специалисты Октябрь «Разработка перспективного тематического планирования» ст. воспитатель, воспитатели,муз.р у-ководитель Ноябрь «Разработка групповых проектов» ст.воспитатель, воспитатели Декабрь - январь Презентация проекта Воспитатели Февраль - март Знакомство с опытом работы других педагогических коллективов Посещение открытых просмотров, семинаров в других ДОУ Ст.воспитатель,му з.руководитель, специалист РЦ В течение года Тренинг «Участие педагога в проектной деятельности» ст. воспитатель муз.руководитель Март Педсовет «Защита авторского проекта» ст. воспитатель, воспитатели,муз.р уководитель Апрель Конференция «Метод проектов как форма организации единого образовательного пространства» Заведующая, ст. воспитатель Май
  8. 8. III этап - итоговый, включает в себя подведение итогов, анализ полученных результатов, обобщение опыта работы. 6. РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1.Кадровое обеспечение программы: Административно-координационная - Обеспечение общего контроля и руководства. - Руководство деятельностью коллектива. - Анализ ситуации и внесение корректив. Консультативная. Научно-методическая. - Координация реализации программы. - Проведение консультаций, семинаров. - Подготовка и издание методических рекомендаций. - Аналитическая деятельность. Система работы музыкального руководителя с воспитанниками представлена по следующим направлениям: На занятиях – индивидуальная дифференцированная работа Кружковая работа Проведение мероприятий в рамках тематических недель Мероприятия в группах с приглашением родителей Участие в конкурсе «Русь моя» Календарные праздники и развлечения на уровне детского сада и поселка Участие в творческих конкурсах разного уровня
  9. 9. Учебно-тематический план № Тема Цель 1 Детский музыкальный фольклор: (6 часов) -Потешки, приговорки, заклички -Колыбельные -Прибаутки, дразнилки, частушки Потешки,приговорки, заклички. Цель- показать жанровое разнообразие (обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела). Их использование в повседневной жизни. Раскрытие возможностей детского голоса: силы голоса, его звонкости, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении (умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении). Колыбельные Цель-предназначение данных произведений. Постижение народно- попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного, напевного пения Прибаутки, дразнилки, частушки Цель - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания, голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и испол- нительским возможностям детей. 2 Народная песня:/10 часов/ -Календарная -Лирическая -Свадебная Календарная Цель- песня как средство общения челове- ка с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года» тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение
  10. 10. мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах. Лирическая; Цель - видеть жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно-мужественные). Развивать умение у детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания.Учить петь выразительно, используя различные интонации, исполнительские крас- ки.Следить за правильным четким произношением слов. Учить конт- ролировать слухом качество пения. Свадебная Цель- видеть особенности поэтического изложения и мелодики. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально-образном содержании песни. 3 Игровой фольклор/6 часов/ Цель- его основная функция (задачи, связь частей, концовка) связь частей. Отработка навыков пения. Передача образа, характера в пении. Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой
  11. 11. образ. 4 Хороводы /8 часов/ Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода». Виды хороводов: хореографический (движение), песенный, драматический (разыгрывание сюжета). Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально- игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода. 5 Игра на детских музыкальных инструментах/6 часов/ Цель-знакомство с народными инструментами. Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способам звука-извлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. Знакомство с элементами нотной грамоты. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки. Всего за год обучения: 36 часов
  12. 12. 7.КОНКРЕТНО ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ Весь материал детям преподносился в игровой форме. Это позволяет разнообразить занятия, делает их более яркими и, как следствие, более запоминающимися. Планирование работы осуществляется на основе народного календаря. Итог этой работы – проведение народных праздников. Вот некоторые названия развлечений, досугов и праздников, которые проводились и проводятся у нас в саду: «Рябинкины именины», «Капустные вечорки», «Осенины», «Посиделки», «Екатерина-саночница», «Варварины морозы», «Колядки», «Золотые вечера», «Радуйтесь люди – новый год к вам будет!», «Масленица», «Сороки», «Благовещенье - птиц на волю отпущенье», «Ярмарка», «Праздник берёзки» и др. Успеху педагогического процесса способствует организация уютного обучающего пространства, где воссозданы элементы традиционного быта,насыщение его подлинными предметами, традиционными игрушками, детскими поделками. Мы его назвали мини-музей «Русская изба». Критерии оценки качества выполнения проекта -уровень развития вокальных навыков и творческих способностей де тейтейстаршего дошкольного возраста; -уровень проведения открытых мероприятий; -использование игрового и наглядного материала в работе с детьми. Оценка результатов: -Оценка эффективности данного проекта будет проводиться по трем направлениям: педагоги, дети, родители; -Оценка качества овладения умениями и навыками педагогов будут оцениваться на семинаре при помощи анкет;
  13. 13. -Оценка качества практической деятельности будет оцениваться руководителями проекта при непосредственном посещении групп; -Оценка познавательной активности детей будет отслеживаться через беседы с детьми, наблюдениями за ними во время проектной деятельности и проведению занятий, праздников, развлечений, через беседы с воспитателями и родителями; -По окончании проекта будет проведено анкетирование воспитателей и родителей по оценке эффективности проекта. 8.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ. 1. Абрамский. « Русские народные песни» - М., Советский композитор,2007г 2. Е.Барыбин. « Свадьба будет» - М., Музыка, 2010г. 3. О.Л.Князева, М.Д.Маханева. « Приобщение детей к истокам русской народной культуры».- С - П., Детство-Пресс, 2004. 4. М.Медведева « А мы просо сеяли.» - М., Музыка, 2012г 5. Т.Ю.Камаева. « Детские музыкальные праздники.» - М.,Лайда,2009г 6. А.Ф.Некрылова.Круглый год: « Русский земледельческий календарь». 2013-14г